시험 및 평가 개혁

2024-2025학년도 2학기부터 성적 평가 과목의 정기 평가 시험 유형은 객관식 문제와 서술형 문제, 이렇게 두 부분으로 구성됩니다. 특히, 객관식 문제에는 객관식뿐만 아니라 참/거짓 문제와 단답형 문제도 포함됩니다.

이는 교육훈련부가 최근 교육부에 전달한 중고등학교 평가 지침의 새로운 내용 중 하나입니다. 교육부의 요구 사항에 따르면, 의견과 점수를 종합적으로 평가하는 과목의 경우, 교육부는 중고등학교가 전문적이고 기술적인 요건을 충족할 수 있도록 평가표, 시험 요강, 시험 문제, 정기 시험 채점 지침 등을 개발하도록 지도해야 합니다. 이 내용은 첨부된 문서의 부록에 명시되어 있습니다.

본 부록에 따르면, 고등학교 과정의 성적 평가 과목에 대한 정기 시험은 객관식 문제(10점 만점에 7점)와 서술형 문제(10점 만점에 3점)의 두 부분으로 구성된 새로운 시험 형식을 채택합니다. 객관식 문제는 고등학교 졸업 시험과 유사하게 객관식, 참/거짓, 단답형 문제로 구성됩니다. 단답형 문제가 없는 과목의 경우, 이 부분의 모든 점수는 참/거짓 문제에 배분됩니다. 전체적으로 시험은 지식 수준 문제 40%, 이해 수준 문제 30%, 응용 수준 문제 30%로 구성됩니다.

본 프로그램은 2024-2025학년도 2학기부터 시행될 예정입니다. 그에 앞서 2024년 11월에는 각 지역의 핵심 교사들을 대상으로 연수가 실시되었으므로, 교육훈련부는 각 관할 교육 기관의 모든 관리직원과 교사들을 대상으로 연수를 실시할 것을 교육훈련부에 요청합니다.

중학교와 고등학교를 관찰한 결과, 정기 시험은 학교마다 다양하게 나타나는 것으로 확인되었습니다. 어떤 학교는 객관식 문제만 사용하는 반면, 어떤 학교는 객관식과 서술형 문제를 혼합하여 사용합니다. 하남성 비엔호아 특수고등학교의 호앙 티 투이 선생님은 이러한 접근 방식을 지지하며, 시험 구조를 다양화하고 학생들의 능력을 종합적으로 평가할 수 있다고 주장합니다. 그녀는 객관식 문제에만 의존해서는 지식을 제대로 평가할 수 없을 뿐 아니라 학생들의 응용 능력, 비판적 사고력, 독해력, 분석력, 정보 종합 능력까지 평가할 수 없다고 생각합니다.

투이 선생님은 이 방법이 학생들이 무작위로 답을 동그라미 치는 것을 방지하고, 개념을 진정으로 이해해야만 정답을 찍을 수 있도록 한다고 믿습니다. 이를 통해 교사는 학생들의 능력을 명확하게 파악하고 강점과 약점을 구분하여 교육 및 학습 활동을 조정할 수 있습니다. 교사는 지식 격차를 해소하고, 학습이 부족한 학생에게 개별적인 지원을 제공하며, 영재 학생을 육성할 수 있습니다.

평가는 학생들의 발전을 돕는 데 필수적인 교수-학습 과정의 중요한 부분입니다. 많은 교사들은 시험 및 평가 문제가 학생들의 능력과 수준에 적합해야 하며, 동시에 교사와 학생 모두가 학습 진도를 이해하고, 지식과 기술을 개선해야 할 영역과 취약한 영역을 파악하여 교수-학습 과정을 조정할 수 있도록 피드백을 제공해야 한다는 데 동의합니다.

현재 진행 중인 평가 개혁에는 교사가 학생을 평가하는 것뿐만 아니라 학생들이 서로를 평가하고, 자신의 학습 및 훈련 결과를 스스로 평가하며, 더 나은 결과를 얻기 위해 학습 및 복습 방식을 조정하는 방법까지 포함됩니다.

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응우옌 쑤언 탄 교육부 중등교육국장에 따르면, 시험 개혁의 목적은 정확한 평가를 통해 교사와 학생들이 단순히 지식 습득에만 그치지 않고 역량과 자질을 함양하는 방식으로 가르치고 배우도록 장려하는 것입니다. 중등학교 학생 평가 관련 지침은 기존의 난이도 점진적 상승 방식의 지필 시험에서 벗어나, 학생들의 발전을 도모하고 '교사 주도, 학생 주도' 학습 방식을 장려하는 다양하고 인간적인 평가 방법을 포함하도록 개정되었습니다. 기존의 시험 방식도 유지되지만, 교육부가 정한 기준에 따라 실시될 것입니다.

출처: https://daidoanket.vn/doi-moi-kiem-tra-danh-gia-10297087.html