꽝닌성은 공립 교육 기관의 효율적이고 체계적인 시스템 구축, 교육의 질 향상, 학생 중심 교육 실현을 목표로 일찌감치 이러한 정책을 수립하고, 공립 교육기관의 재편 및 통합에 있어 단호한 리더십과 방향 제시를 통해 이원적 지방 정부 모델을 시행해 왔다.
중앙지도위원회의 지시, 정부지도위원회의 계획, 그리고 성 당상위원회의 발표에 따라 꽝닌성은 공립학교 및 교육기관의 재편 및 통합 계획을 신속하게 수립하고 시행했습니다. 이 계획에는 4개의 공립 고등학교를 2개로 통합하고, 13개의 직업훈련 및 평생교육센터와 성급 평생교육센터를 하나의 성급 직업훈련 및 평생교육센터와 13개의 분교로 통합하며, 면 인민위원회 산하 공립교육기관의 수를 최소 50% 감축하는 내용이 포함됩니다. 이러한 재편은 2025년 10월 15일 이전에 완료될 예정입니다.
이는 교육 네트워크를 과학 적이고 효율적이며 통합적인 방식으로 재편하고 각 지역의 현실에 적합하도록 하겠다는 지방 정부의 강력한 의지를 보여주는 획기적인 조치입니다.
주 정부의 단호하고 철저하며 시의적절한 지휘 아래, 2025년 10월 15일까지 주 전체의 학교 재편 및 통합이 완료되었습니다. 구체적으로, 지방 자치 단체는 유치원부터 중학교까지 520개 학교를 255개 학교로 재편하여 총 학교 수를 265개 감축했으며, 교육훈련부 산하 기관들은 계획대로 18개 교육기관을 3개 기관으로 재편했습니다.
이번 조직 개편은 중앙 및 지방 정부의 조직 개편 정책을 엄격히 준수하면서, 학생들의 교육 및 학습의 질 향상이라는 최고 원칙을 지키고 운영에 차질이 없도록 보장하는 동시에, 동시적이고 체계적이며 신속하게 절차에 따라 시행되었습니다. 효율화 과정은 규정을 준수하고 각 지역의 특정 조건에 적합하도록 신중하게 조사하고 계산했습니다.
정치권 전반의 합의를 얻기 위해, 해당 지방 정부는 학교 및 학교 분교를 동일한 면 단위 행정 구역 내에서만 통합할 것을 주장했으며, 특히 인구 밀도가 낮거나 접근성이 떨어지는 지역에서는 초등학교와 중등학교 통합 모델을 우선적으로 도입하여 자원과 학습 환경을 최적화하고자 했습니다. 신설 학교의 교장 임명은 구체적인 평가 기준에 따라 공개적이고 투명하게 진행되었습니다. 이러한 노력 덕분에 구조 개편은 신속하게 추진되었음에도 불구하고 합의와 지지를 얻을 수 있었습니다.
몽즈엉 동 인민위원회 부위원장인 응우옌 타이 빈 씨는 다음과 같이 말했습니다. "성 정부의 지시를 받은 직후, 동은 관내 학교 관계자 및 교사들과 지속적으로 회의를 개최하여 그들의 우려 사항을 경청하고, 구조조정 및 통합 계획의 추진을 촉구하며, 진행 상황을 매일 점검했습니다. 동시에, 관내 교육기관 구조조정 및 통합 계획 실행을 위한 전담팀을 구성하여 효율적인 운영, 최소한의 혼란, 그리고 관계자 및 교사들의 지지와 주민 합의를 확보했습니다. 그 결과, 실행 과정에서 오랜 경력과 뛰어난 성과를 자랑하는 많은 관리자들이 자발적으로 사임하여 젊은 관리자들이 역량을 개발할 수 있는 기회를 마련했습니다. 동은 6개 학교를 3개 학교로 통합하여 12개 학교를 유지하고, 교장직 3개를 감축하고, 관리 구조를 간소화했으며, 학생들의 학습 장소를 그대로 유지하면서 주민들의 교육 수요를 충족하는 교육 서비스를 제공하고 있습니다." 아동, 학생 및 교사에 관한 모든 정책과 규정은 계속해서 철저히 준수됩니다.
조직 개편 이후 교육기관들은 신속하게 조직을 안정화하고, 차질이나 중단 없이 질서정연하게 운영하며 긍정적인 성과를 거두고 효율성을 확보하며 교육의 질을 향상시켰습니다. 이번 합병으로 조직 구조가 간소화되고, 교사와 행정직원의 활용도가 높아졌으며, 현대적인 시설과 교육 기자재 투자에 자원을 집중할 수 있게 되었습니다. 교사들은 이제 더욱 폭넓은 전문성 개발 및 교류 환경을 누릴 수 있게 되어 교육 방법 혁신에 대한 동기를 부여받고 있습니다.
학교의 신속한 재편성과 통합은 조직 구조를 간소화하고 학교 운영을 개선하며 교육 격차를 줄이는 획기적인 조치일 뿐만 아니라 기존 문제 해결에도 기여합니다. 이는 교육 부문 내부의 문제입니다. 학교 재편은 행정 조직을 축소하는 대신 교육에 직접 투입되는 인력을 늘려 기존 인력을 효율적으로 활용하고 교사 부족 문제를 해결할 것입니다.
바이차이 중학교 교장인 루 티 후옌(Luu Thi Huyen) 씨는 다음과 같이 말했습니다. "바이차이 중학교는 바이차이 제2 초등학교 및 중학교의 중등 과정과 흥탕 초등학교 및 중학교가 통합되어 설립되었습니다. 현재 교장과 2명의 부교장을 포함한 경영진과 4개 캠퍼스에 걸쳐 3,039명의 교사가 재직하고 있습니다. 이러한 재편성과 통합은 학교의 교사 부족 문제를 해결하는 데 도움이 되었습니다. 학교 이사회는 개교 초기부터 적극적으로 교직원을 검토하고 재편성하여 4개 캠퍼스에 인력을 합리적으로 배치함으로써 각 교직원의 전문성을 활용하고, 정기적인 교직원 회의를 개최하며, 학생들에게 안정적인 학습 환경을 제공하기 위해 노력해 왔습니다."
학교 시설은 효율적으로 활용되고 있으며, 새로운 교육 환경의 요구 사항을 충족하기 위해 지속적으로 개선되고 있습니다. 교육 활동, 직업 훈련 활동, 그리고 특별활동은 활기차고 창의적이며 다채로운 방식으로 운영됩니다. 특히, 최고의 교육을 제공받는 학생들을 비롯한 학부모들로부터 높은 만족도를 얻고 있습니다.
학부모인 응우옌 티 반 안 씨(홍가이 동 이엣끼에우 6구역)는 다음과 같이 소감을 밝혔습니다. "김동중학교와 레반땀중학교가 레반땀중학교라는 이름으로 통합되었습니다. 통합 후에도 학생들의 학업은 중단이나 차질 없이 안정적으로 유지될 것입니다. 각 학교의 학생들은 기존에 다니던 학교에서 계속 공부하게 됩니다. 본교는 오랜 교육 역사를 자랑하며, 학부모들은 교육의 질이 지속적으로 향상될 것이라고 확신합니다. 학생들은 최상의 교육 방식, 시설, 그리고 다양한 특별활동 혜택을 누릴 수 있을 것입니다. 학부모들은 이번 통합 정책이 올바른 결정이라고 전적으로 지지하고 동의합니다."
이러한 성과는 지방 정부의 단호한 리더십, 전체 정치 체제의 협력적인 노력, 그리고 무엇보다도 직원, 행정가, 교사들의 합의, 헌신, 책임감을 분명히 보여주는 증거입니다.
해당 지방은 행정 기구를 간소화하고 통치 효율성을 향상시켜 근본적 이고 포괄적인 교육 개혁을 위한 견고한 토대를 마련했을 뿐만 아니라, 이러한 성과를 바탕으로 지방 전역의 학교 인프라에 상당한 자원을 지속적으로 투자하여 특히 외딴 산간 지역과 국경 지역의 학교들이 현대적이고 시설이 잘 갖춰져 있으며 넓은 공간을 확보할 수 있도록 하고 있습니다. 현재 투자 절차를 마무리하고 있으며, 2025년 12월부터 루헌, 빈리우, 꽝득, 즈엉화, 호안모 등 5개 국경 지역에 총 약 1조 VND를 투자하여 기숙학교 건설을 시작할 계획입니다.
2025년 11월 4일, 교육훈련부 당위원회 회의에서 부꾸엣띠엔(Vu Quyet Tien) 성 당위원회 부서기 겸 성 조국전선위원회 주석은 교육기관 구조조정 및 통합을 신속하게 완료하여 획기적인 발전을 위한 중요한 동력을 제공한 성 교육훈련 부문의 성과를 인정하고 칭찬했습니다. 또한, 그는 교육의 질 측면에서 꽝닌성의 교육훈련 부문을 전국 상위 10개 성·시로 끌어올리기 위한 전략적 방향을 제시하며, 정치국 결의안 제71-NQ/TW호(2025년 8월 22일) "교육훈련의 획기적인 발전에 관하여"와 제16차 성 당위원회 대회 결의안을 구체화했습니다.
동지는 교육훈련부 당위원회에 포괄적인 지도력 강화, 전문직 및 정치·사상 업무 모두에서 엄격한 지도력 확보, 신속히 인력 안정화 및 간부와 교사를 위한 사상 업무에 만전을 기할 것을 요청했습니다 . 교육훈련부는 물리적 기반 시설과 학교 네트워크를 지속적으로 강화하고, 교육 및 학습의 질을 향상시키며, 향후 학교 네트워크 계획을 "표준화-현대화-개방-유연성" 방향으로 재검토 및 조정해야 합니다. 또한 2026-2030년 중기 공공투자 목록에 주요 사업 , 특히 접경 지역 , 도서 지역 및 낙후 지역의 기숙학교 사업을 포함시켜 추진하고, 낙후 지역, 접경 지역 및 도서 지역에 고품질 학교 모델과 기숙학교를 지속적으로 개발하며, 교육 분야의 사회화를 장려하고, 지역 및 국가 간 교육의 질 격차를 줄여야 합니다.
할당된 목표에 따라 충분한 교사 채용을 보장하고, 특히 소외 지역, 접경 지역 및 도서 지역을 중심으로 교사 부족 과목을 우선적 으로 채용합니다. 특히 교사 유치가 어려운 지역에서 교사를 유치하고 유지하기 위한 정책을 수립하고, 우수한 자질, 역량, 전문성, 명성, 책임감, 디지털 기술 및 현대 교육 방법 숙달도를 갖춘 교사와 행정가로 구성된 팀을 구축합니다 . 동시에, 도내외 대학 및 전문대학과 협력하여 교사와 교육 행정가를 양성하고, 우수한 인재를 지역으로 유치하기 위한 적극적인 정책을 추진합니다.
보건 분야와 더불어 지방 교육훈련 분야도 포괄적인 디지털 전환을 주도해야 합니다. 스마트 학교 구축을 위한 구체적인 기준을 수립하고, 지방 데이터 플랫폼과 연동되는 지방 교육 데이터베이스를 개발하며, 교사와 관리자의 디지털 역량을 강화하고, 학생들을 위한 STEM 교육, 프로그래밍 및 디지털 기술 함양을 장려해야 합니다.
종합적인 교육의 질 향상과 국제적 통합을 위해, 동지는 전반적인 교육의 질 향상을 지속적으로 추진할 것을 요청했습니다. 특히 인성 교육, 윤리, 생활 기술에 중점을 두고 꽝닌성의 문화적 가치와 인적 자질을 함양하며 , 학교 폭력을 단호히 예방 및 근절하고 교통 안전을 확보할 것을 요청했습니다. 또한 "제2외국어로서의 영어" 사업을 효과적으로 시행하고, 관련 부처 및 기관과 협력하여 하롱대학교를 혁신센터로 , 베트남-한국대학을 고품질 인재 양성센터로 발전시키도록 성 인민위원회에 권고하며 , 관광, 정보 기술, 언어 등 개발 수요에 맞춰 핵심 분야를 확대할 것을 요청했습니다. 동시에, 지역 내 공공 서비스 기관, 대학, 직업학교의 재편성을 지속하도록 성 정부에 권고하고, 관련 부처 및 기관과 협력하여 성 당위원회와 인민위원회 에 교육 예산이 총 예산의 최소 20% 이상, 개발 투자 예산이 5% 이상이 되도록 할 것을 요청했습니다 . 사회적 자원과 민관 협력을 동원하고, 예산과 인력 부담을 줄이면서 고품질의 사립학교를 개발합니다.
출처: https://baoquangninh.vn/dua-giao-duc-dao-tao-quang-ninh-phat-trien-toan-dien-3383072.html
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