제2외국어로서의 영어 교육: 교육학 학생들의 많은 우려

Sinh viên sư phạm nhiều nỗi lo khi đưa tiếng Anh thành ngôn ngữ thứ hai - Ảnh 1. — 젊은 교사들이 가르치는 Nguyen Thi Minh Khai 고등학교의 영어 수업

총리는 최근 "2025년부터 2035년까지 학교에서 영어를 제2외국어로, 2045년까지의 비전"을 담은 결정 제2371/QD-TTg호를 발표했습니다(이하 "프로젝트"로 약칭). 이는 베트남 학생들이 사회에 적응할 수 있는 좋은 기회이지만, 동시에 교육학 전공 학생들의 언어 능력과 교수법에 대한 철저한 준비가 필요한 과제이기도 합니다.

영어를 제2외국어로, 기다림과 걱정

예를 들어, 호치민시 교육대학교 자연 과학부 학생인 응우옌 티 탄 흐엉(Nguyen Thi Thanh Huong)은 수업 시간에, 특히 전문 자연과학 용어를 사용해야 할 때 자신의 영어 실력이 "충분히 좋지 않다"고 걱정합니다. 흐엉은 "영어로 가르치는 것은 큰 도전이지만, 현대적인 이중 언어 환경, 유연한 프로그램, 그리고 완벽한 지원 장비가 있다면 수업이 더욱 활기차고 효과적일 것이라고 생각합니다."라고 말했습니다.

흐엉에 따르면, 영어가 제2언어가 되면 교사의 역할이 더욱 중요해진다. 왜냐하면 교사는 전문적인 지식을 전수하는 역할만 하는 것이 아니라 학생들이 일상 의사소통에서 영어를 사용할 수 있도록 도와야 하기 때문이다.

마찬가지로 후에 교육 대학교 초등학생 응우옌 응옥 즈엉은 영어가 제2외국어가 된다는 소식을 듣고 기뻤지만, 동시에 우려도 표했습니다. "학생들이 국제적인 지식을 접할 기회를 얻게 되어 기쁘지만, 교사들이 더 높은 영어 능력 기준을 충족해야 한다는 점 또한 걱정스럽습니다."라고 그녀는 말했습니다.

"교사는 두 언어와 두 학습 문화를 연결하는 다리 역할을 할 것입니다. 만약 제대로 지원된다면, 이는 교사직이 더욱 전문화되는 데 도움이 될 것입니다. 반대로, 제대로 준비되지 않으면 가르칠 때 엄청난 압박을 받게 될 것입니다."라고 두옹은 말했습니다. 그녀는 초등학교가 학생들을 이중 언어 환경으로 이끄는 첫 번째 "문" 중 하나가 될 것이기 때문에 언어 교사의 역할 또한 더욱 중요해질 것이라고 덧붙였습니다.

한편, 동탑(Dong Thap)에 있는 랩보 2 고등학교의 응오 깜 지앙(Ngo Cam Giang) 학생은 지리 교사의 꿈을 키우고 있는데, "제 현재 영어 실력이 좋지 않기 때문에 교사 양성 학교에서 영어 자격증이나 입학 시험 기준을 곧 추가할지 모르겠어요."라고 걱정하고 있습니다.

지앙에 따르면, 베트남 학생들이 어릴 때부터 영어를 제2외국어로 배우면 자신감이 높아지고 세계 지식에 더 쉽게 접근할 수 있다고 합니다.

Sinh viên sư phạm nhiều nỗi lo khi đưa tiếng Anh thành ngôn ngữ thứ hai - Ảnh 2. — 2024년 베트남 국립 호치민시 사회과학인문대학에서 주최한 교사 연수 워크숍에 젊은 교사들이 참석하고 있다.

이중 언어 교육을 찾고 있습니다

위와 같은 우려에 대해 동탑대학교에서 영어교육학을 전공하는 부이 황 투안은 현재의 교사 교육 프로그램이 여전히 이중 언어 교육의 요구 사항을 충족하지 못한다고 말했습니다.

그렇기 때문에 투안은 교육 프로그램에 이중 언어 교수법, 이중 언어 교실 운영, 그리고 영어 교육에 대한 기술 적용에 대한 더 많은 콘텐츠가 통합되기를 기대합니다. 또한, 투안은 교육학 전공 학생들이 이중 언어 모델을 적용하여 직접 학습하는 학교에서 인턴십에 참여해야 한다고 제안합니다.

"학교는 단기 교환 프로그램을 운영하거나 외국어 센터와 협력하여 실무 경험을 강화할 수도 있습니다. 또한, 교수진도 영어 교육을 받아야 합니다. 교사가 수업에서 영어를 사용할 수 있게 되면 학생들도 더 정기적으로 교육을 받을 수 있기 때문입니다."라고 투안 씨는 말했습니다.

같은 견해를 가진 응옥 즈엉은 교사 양성 대학이 초등학생들이 쉽게 적응할 수 있도록 베트남어와 영어 사이에 적절한 시간 간격을 두고 점진적으로 수준을 높이는 교육 과정을 설계해야 한다고 생각합니다. 또한, 영어 교수법, 초등학교 영어, 이중 언어 교수 심리학, 영어 교육 기술 적용 등 새로운 과목을 추가할 것을 제안했습니다.

사전 준비를 위해 두옹은 매일 듣기와 말하기 연습을 활발히 하고, 전문 어휘를 배우고, 영어 클럽에 가입하고, 자원봉사 아동을 가르치고 있다고 덧붙였습니다. 또한, 최신 교육 트렌드를 익히기 위해 내용 및 언어 통합 교육(CLIL) 방식에 대해서도 더 많이 배우고 있습니다.

"아직 많은 어려움이 있지만, 잘 준비한다면 젊은 교사들이 앞으로 이중 언어 환경에 완벽하게 적응할 수 있을 것이라고 믿습니다."라고 두옹은 자신 있게 말했습니다.

특수교육 업계의 관점에서, 호치민시 교육대학교 학생인 호앙 티 민 린은 교사와 학생 모두의 창의성을 북돋우는 현대적이고 친근한 환경에서 가르치기를 희망합니다. 린에 따르면, 교육 과정은 윤리 및 사회성 기술과 같은 베트남어 지식과 국제 프로그램을 통해 얻은 비판적 사고 및 창의성을 조화롭게 결합해야 합니다.

그녀는 또한 학교에 인터랙티브 스크린, 스마트 보드, 이중 언어 도서관, 그리고 독서 코너나 STEAM(과학, 기술, 공학, 예술, 수학) 코너와 같은 체험 공간이 마련되기를 바랍니다. 린 씨는 "학생들이 그런 환경에서 공부할 수 있다면, 공부와 놀이를 모두 더욱 열정적으로 할 수 있을 것입니다."라고 말했습니다.

출처: https://thanhnien.vn/dua-tieng-anh-thanh-ngon-ngu-thu-hai-sinh-vien-su-pham-nhieu-noi-lo-18525111115573497.htm