새 학기가 시작된 지 겨우 일주일 만에 학부모들은 일부 학교에서 시행되는 하루 두 번의 수업으로 운영되는 방식에 대해 벌써부터 불만을 토로하고 있습니다. 학부모들이 가장 불만을 느끼는 부분은 학교 측에서 사용하는 여러 가지 "꼼수" 때문에 두 번째 수업과 다른 수업 중 하나를 선택해야 한다는 점입니다. 어떤 학교는 복습 및 보충 수업(수업료 부과 불가)과 특별활동(수업료 부과)을 번갈아 운영하여 학생들이 선택을 강요합니다. 또 다른 학교는 두 번째 수업을 몇 시간만 편성하여 학부모들이 퇴근하기 몇 시간 전에 끝내버리고, 결국 학부모들은 자녀를 방과 후 클럽에 등록시켜 "시간을 때우기" 위해 때로는 매우 비싼 비용을 지불하게 만듭니다.
교육훈련부 지침에 따르면 2차 수업의 내용은 기존의 '1차 수업 연장' 방식과는 근본적으로 달라질 것입니다. 그러나 학교와 학부모들은 여전히 기존 방식에 익숙해져 있어, 2차 수업은 주로 교사들이 수학, 문학, 외국어 등 '중요' 과목에 대한 추가 수업이나 '심화' 지도를 제공하는 데 활용되고 있습니다.
일부 학부모들은 해당 클럽이 '기능 클럽'이라고 불리지만, 사실상 여전히 수학과 베트남어 교사들이 핵심 과목을 가르치는 방식으로 운영되고 있다고 불만을 제기했습니다. 과목명은 사교육 관련 규정을 위반하지 않기 위해 암호화되어 있습니다. 또한 많은 학부모들은 생활 기술, 체육, 스포츠 와 같이 시험이나 평가와 무관한 과목 대신 자녀들이 수학과 문학을 배우기를 원합니다.
학교 역시 학부모의 인식을 바꾸는 데 어려움을 겪고 있습니다. 한 중학교 교장은 교육부 지침에 따라 방과 후 시간에 STEM(과학, 기술, 공학, 수학) 교육 내용이나 특별활동을 도입하고 싶지만, 학부모들의 반응이 미미하다고 털어놓았습니다. 특히 중학교 마지막 학년 자녀를 둔 학부모들은 방과 후의 소중한 시간을 자녀들이 원하는 대로 고등학교 졸업시험을 준비하는 데 쓰고 싶다고 솔직하게 말했습니다.
고등학생과 학부모는 교육 정책 입안자들이 바라는 다른 능력에 집중하기보다는 스트레스가 심한 고등학교 졸업 시험과 대학 입학 시험을 앞두고 비슷한 고민을 하고 있습니다.
효과적인 정책은 구성원 간의 조율과 합의가 있을 때 비로소 올바르게 시행될 수 있습니다. 그러나 최근 많은 학교에서 시행되는 방식 때문에 학부모들은 오후 수업이 진정으로 학생들의 이익을 위해 마련된 것인지에 대한 신뢰를 잃었습니다. 오히려 많은 이들은 이것이 29호 공문에 따라 추가 수업료 징수가 금지된 이후 학교의 수익을 늘리기 위한 교육 서비스 도입의 명분으로 보고 있습니다.
더욱이, 교사가 기능 중심 수업 시간에 학생들이 연습 문제를 풀기 위해 수학 및 문학 교과서를 찾아보도록 요구한다면, 전인 교육이 필요하다는 부모의 믿음을 강화할 방법이 없습니다.
물론 우리는 학생들이 모든 면에서 발전하기를 바라지만, 현재의 과중하고 스트레스가 심한 시험 제도와, 실질적인 효과에 대한 고려 없이 형식적으로만 시험 외 과목을 포함시키는 행태는 학생과 학부모에게 2학기의 중요성과 필요성을 설득하기 어렵게 만듭니다.
출처: https://thanhnien.vn/dung-bien-tuong-day-hoc-2-buoi-ngay-185250912221847875.htm
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