중국 교육부 는 최근 "초·중등학교 과학교육 지침"을 발표하며 "각 학교에 과학 담당 교감을 최소 한 명 이상 두어야 한다"는 내용을 강조했습니다. 이 정책은 대학, 연구소, 과학관, 기술 기업 등에서 과학기술 분야 과학자와 전문가를 초빙하여 과학 교육의 질을 향상시키도록 장려합니다.

과학을 담당하는 교감이 왜 필요한가요?

신화통신 에 따르면, 수년간 초등학교 과학 교육은 불균형적인 교원 구성, 비실용적인 교육과정, 분산되고 비효율적인 자원 등 여러 어려움에 직면해 왔습니다. 중국 교육부 자료에 따르면, 초등학교 과학 교사의 70% 이상이 과학기술 전문 지식을 갖추지 못했습니다. 이로 인해 실험 수업은 형식적인 절차에 불과하고, 학교 외부의 과학 자원을 교육과정에 통합하는 데 어려움을 겪고 있습니다.

따라서 '과학 담당 교감' 제도는 외부 자원과 내부 연계를 결합하여 이러한 문제를 해결하고, 과학 교육의 질을 크게 향상시키는 데 도움이 될 것으로 기대됩니다.

많은 지역이 강력하게 대응했습니다.

이 정책이 발표된 직후, 많은 지방 자치 단체에서 과학 부교장을 신속하게 채용하고 배치했습니다. 난징에서는 난징대학교와 동남대학교 등 명문 대학의 교수들이 초등학교에서 이 직책에 임명되었습니다.

구체적으로, 3월 24일, 난징대학교 천문우주과학과 천방페이 교수가 난징시 초등학교의 초대 과학 부교장으로 임명되었습니다. 이와 동시에, 과학 연구 기관, 의료 시스템, 첨단 기술 기업에 종사하는 학부모 45명이 학생들의 과학 대중화를 지원하는 과학 자문위원으로 선정되었습니다.

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난징대학 천문우주과학과 천방페이 교수(오른쪽)가 난징시의 한 초등학교에서 과학부 초대 교감이 되었습니다.

뿐만 아니라, 난징사범대학 부속 초등학교는 학생들에게 과학기술 혁신에 대한 열정을 불어넣기 위해 동남대학의 양페이 교수를 과학부 부교장으로 초빙했습니다.

장쑤성의 다른 지역들도 "과학부 교장 팀 모집"을 시행했습니다. 예를 들어, 옌안 하이테크 파크는 옌청사범대학교 전문가 14명을 초빙했는데, 그중 5명은 국가급 연구 프로젝트를 이끌고 있으며, 모두 청소년 과학 활동 지도 경험이 있습니다.

기술 기업가들도 참여

학계뿐만 아니라 많은 기술 기업 리더들도 과학 담당 부사장 팀에 합류합니다.

최근 에코백스 혁신 모델 연구소 소장인 트리우 루옹 씨가 쑤저우 안쑤언 고등학교 과학 부교장으로 임명되었습니다. 그는 에코백스가 자사의 기술 자원을 활용하여 학교의 고급 과학 과목 교육을 지원하고 학생들의 실습 기회를 확대할 것이라고 밝혔습니다.

과학 담당 부사장은 무엇을 할까요?

과학 부교장은 커리큘럼 개발, 교사와 협력하여 과학 과정 설계, 로봇 프로그래밍, 인공 지능, 3D 프린팅과 같은 학제간 실무 프로젝트 개발 등 여러 가지 중요한 역할을 맡게 됩니다.

과학 활동 조직: 과학 강연, STEM 동아리 활동을 진행하고, 연구 기관과 협력하여 실험실 투어나 연구 주제를 조직합니다.

교사 교육: 교육 세션과 심층 연구를 통해 교사의 과학 교육 역량 향상을 지원합니다.

학생 평가 혁신: 새로운 과학적 평가 시스템을 제안하고, 시험에 실제 실험과 탐색적 사고를 통합하며, 학생들이 창의적 사고와 문제 해결 능력을 개발하도록 장려합니다.

구현의 과제

과학 교감 제도 시행은 중국 과학 교육의 중요한 진전을 의미합니다. 그러나 이 정책이 진정으로 효과를 발휘하려면 다음과 같은 동시적 지원 조치가 필요합니다. 스마트 교육 기술 적용: 국가 교육 플랫폼, 가상현실, 인공지능 등을 활용하여 생동감 넘치는 학습 환경을 조성하고, 교육 콘텐츠를 개인 맞춤형으로 제공합니다. 지방 당국의 감독 강화: 과학 교육의 효과를 정기적으로 평가하고, 각 학교에 실험 완료율을 보고하도록 요구하며, 평가 기준에 과학 교감의 성과를 포함시킵니다.

초·중등학교의 과학기술 개발 프로그램은 야심 차지만, 많은 어려움에 직면해 있습니다. 첫째, 많은 사람들이 "과학부 교감"이라는 직함이 단순한 "직함"인지, 아니면 실제 직책인지 의문을 품고 있습니다. 업무량을 인정하는 체계와 적절한 인센티브 정책이 없다면, 이 직책은 단순한 형식적인 절차에 그칠 가능성이 높습니다.

두 번째는 지역 간 불균형입니다. 대도시는 전문가를 유치할 수 있는 여건이 더 나은 반면, 외딴 지역의 학교는 적합한 과학 교감을 찾는 데 어려움을 겪을 수 있습니다. "강자는 강해지고, 약자는 약해지는" 상황을 피하기 위해서는 인적 자원 공유 모델에 따라 교사를 지원하는 정책이 필요합니다.

아직은 많은 과제가 있지만, 잘 구현된다면 과학부교장 모델은 젊은 세대에게 과학적 꿈의 씨앗을 뿌리고, 교육과 과학 기술을 연결하는 튼튼한 기반을 마련하며, 현대적이고 혁신적인 교육 시스템을 구축하는 데 기여할 것입니다.

출처: https://vietnamnet.vn/giao-su-dai-hoc-doanh-nhan-ve-dau-quan-cho-cac-truong-tieu-hoc-va-trung-hoc-2386226.html