수업 시작 시 학생들에게 질문을 하는 것은 시대에 뒤떨어지고 비과학적입니다.

교육 전문가이자 인에듀(InnEdu)의 설립자 겸 CEO인 토 투이 디엠 꾸옌(To Thuy Diem Quyen) 씨는 호치민시 교육훈련국이 "수업 시작 시 암기 위주의 시험을 치르거나 즉흥적인 질문을 하지 말라"고 요청한 것에 대해 VTC 뉴스 기자들에게 답변했습니다.

- 호찌민시 교육훈련국 책임자들이 교사들에게 수업 시작 시 암기식 학습이나 즉석 퀴즈를 지양하라고 요청했다는 정보에 대해 어떻게 생각하십니까?

현대 교육적 관점에서 볼 때, 우선 교육훈련부의 2018년 교양교육과정은 지식 전달이 아닌 역량 기반 학습에 중점을 두고 있습니다. 따라서 호치민시 교육훈련국의 요구사항은 과학적 , 법적, 교육 방법론적 측면에서 전적으로 타당합니다.

to thuy diem quyen.jpg

단순히 이름을 부르고 질문하는 것보다 훨씬 효과적인 교육 기법과 방법은 수백 가지가 넘습니다.

전문가 투이 디엠 꾸옌

수업 시작 시 학생들을 불러 질문에 답하게 하는 것은 스트레스를 유발하고, 기대하는 교육적 결과를 가져오지 못하며, 가장 기본적인 사고 수준인 암기만을 측정하는 것에 불과합니다.

오늘날 교육은 6단계 인지 발달, 즉 1단계 암기, 2단계 이해, 3단계 적용, 4단계 분석, 5단계 종합, 6단계 평가를 모두 달성해야 합니다. 현대적인 교육 과정은 이 6단계 인지 발달을 모두 충족해야 합니다.

학생들에게 과제를 암송하게 하는 것은 1등급밖에 주지 않아 불필요하고 부당한 스트레스를 유발할 뿐만 아니라 비과학적인 평가 방식입니다. 따라서 호찌민시 교육훈련국은 오랫동안 교사들을 대상으로 교수법 연수 프로그램을 운영해 왔으며, 교사들이 과제 암송 외에도 학생들을 평가할 수 있는 수백 가지의 다른 방법이 있음을 이해하도록 돕고 있습니다.

호치민시 교육훈련국의 요청은 해당 방법론에 대한 과학적으로 타당한 재확인일 뿐입니다. 이를 반대하는 사람들은 능동적 학습 방법, 교육훈련부의 교육 방향, 또는 세계 교육 동향을 제대로 이해하지 못하고 있는 것일 수 있습니다.

호치민시 1군에 위치한 응우옌두 중학교 학생들.

- 하지만 일각에서는 학생 집단과 과목에 따라 숙제 검사와 시험이 여전히 필요하다고 주장합니다. 이 문제에 대한 당신의 의견은 무엇입니까?

먼저 교육의 목표가 무엇인지 이해해야 합니다. 교육의 목표는 학생들이 교과서에 있는 모든 기본 지식을 암기하게 하는 것일까요, 아니면 아이들이 능력, 자질, 기술을 갖추도록 훈련시키는 것일까요?

그러므로 그러한 지식을 암기하는 것은 아이들에게 능력을 길러주는 것이 아니라, 오히려 아이들을 "앵무새"로 만들 뿐입니다.

그러므로 위의 주장들은 21세기 교육 철학을 오해하고 있는 사람들의 의견입니다.

21세기의 교육 철학은 교과서에 담긴 지식을 기계적으로 암기하는 것이 아니라, 미래의 직업에 대비할 수 있도록 인간의 역량과 자질을 개발하는 데 중점을 두고 있습니다.

오늘날 정보와 지식은 어디에나 있기 때문에 아이들은 더 이상 무언가를 암기할 필요가 없습니다.

그러한 관점은 인터넷이 등장하기 이전에 존재했습니다. 이제 정보 기술의 발전과 GPT 채팅의 등장으로 학생들에게 기초 지식을 가르칠 필요가 없어졌을지도 모릅니다. 대신, 학생들이 독립적으로 학습하고 연구할 수 있도록 지도하고 안내할 수 있습니다.

- 일각에서는 과제 검토 방식이 학생들이 심리적 회복력을 키우고, 심리적 압박감을 견뎌내며, 발표 능력을 연습하는 데 도움이 된다고 주장합니다.

많은 사람들 앞에서 질문에 답하도록 하는 목적은 그들의 지식을 시험하는 것이지 심리적 회복력을 훈련하는 것이 아닙니다. 심리적 회복력이란 사람들 앞에서 말하는 능력을 키우는 것이기 때문입니다. 우리는 이러한 행사를 조직하는 데 있어 훨씬 더 과학적이고 효과적인 다른 방법들을 가지고 있습니다.

학생들은 수업 초반에 새로운 내용에 관심을 보입니다.

그렇다면 왜 우리는 학생들을 평가하고 시험하는 방식을 바꿔야 할까요?

결과를 바꾸려면 목표, 평가 방법, 접근 방식을 바꿔야 합니다.

- 기존의 과제 검토 방식이 더 이상 사용되지 않는다면, 교사들은 어떤 대안적인 평가 방법을 채택할 수 있을까요, 선생님?

"퀴즈 없이는 지식을 평가할 수 없다"고 믿는 사람들은 자신의 교육 방식에 결함이 있음을 보여주는 것입니다. 자연과학이든 사회과학이든, 학생들의 지식과 능력을 평가할 수 있는 방법은 분명히 존재합니다.

예를 들어, 학생들의 지식을 평가하는 데 사용할 수 있는 다음과 같은 솔루션 그룹이 있습니다.

그룹 1: 정보 기술 활용. 교사는 학생들을 불러 질문에 답하게 하는 대신, 학생들의 지식을 평가하도록 설계된 부분이 포함된 게임을 진행하게 할 수 있습니다.

그룹 2: "볼 베어링" 교수법과 같은 다양한 교수 기법 및 방법 그룹.

'볼 베어링' 기법은 학생들을 두 그룹으로 나누어 볼 베어링의 고리처럼 동심원을 그리며 서로 마주 보고 앉아 각 그룹의 학생들이 차례로 상대 그룹의 학생들과 대화할 수 있도록 하는 그룹 토론 기법입니다.

이에 따라 학생들은 짝을 지어 서로 마주 보고 서 있다가 1~2분마다 안쪽에 있는 학생들이 오른쪽으로 이동하여 다른 학생과 만나도록 신호를 받습니다.

이렇게 하면 학생들이 자유롭고 즐겁게 서로의 과제를 확인할 수 있습니다. 또한, 이 방법을 사용하면 여러 학생을 동시에 확인할 수 있습니다.

또 다른 기법으로는 "어항식 토론" 방식이 있는데, 몇몇 학생들이 자원하거나 다른 학생들을 대표하여 가운데로 들어가 서로 토론하고, 나머지 학생들은 경청하는 방식입니다.

또는 전문가와 함께 비판적 사고 기법을 활용할 수도 있습니다. 몇몇 학생들은 전문가 역할을 자원하고, 아래 학생들은 질문자 역할을 맡게 됩니다.

학생들은 서로 질문을 주고받으며, 완전히 능동적인 역할을 수행합니다. 단순히 학생들에게 예기치 않게 발언권을 주고 질문을 던지는 것보다 훨씬 효과적인 수백 가지의 기법과 교수법이 있습니다.

그것은 매우 구식이고, 비과학적이며, 심리학적으로 결함이 있는 학습 방법입니다.

그렇다면 이러한 교육 방법을 혁신하는 데 있어 학교와 교사의 역할은 무엇일까요?

리더의 주요 역할은 교사들에게 제안과 새로운 방법을 제공하고, 교수법 변화를 실행한 교사들의 성공적이고 효과적인 경험을 전파하는 것입니다.

교사들의 입장에서 보면, 불평을 줄이기를 바랍니다. 불평 대신 긍정적인 마음가짐으로 해결책을 찾고, 친구와 동료들에게 도움을 요청해야 합니다.

현재 상황에서 부모, 학교, 사회를 포함한 모든 사람이 변화하는 세상에 적응해야 하며, 교육 또한 그에 맞춰 변화해야 하기 때문입니다.

- 시험 방식 개혁을 통해 학생들이 얻을 수 있는 이점은 무엇이라고 생각하십니까?

존 미디어 박사의 저서 《뇌의 법칙》에는 12번째 법칙인 '발견의 법칙'이 있습니다. 이는 아이들이 능동적인 학습 환경에 놓일 때 학습 효과가 훨씬 높아진다는 것을 의미합니다. 이러한 경향은 학습자 중심 접근 방식에 대한 세계적인 추세와도 일맥상통합니다.

학습자들이 학습 과정에 적극적으로 참여할 때, 그들은 학습을 의무가 아닌 즐거움, 취미, 그리고 권리로 여기게 될 것입니다.

학생들은 수업 시간에 그룹으로 활동합니다. (삽화 이미지)

- 그렇다면, 수업 시작 시 학생들의 지식 수준을 확인하는 방식을 바꾸는 것이 학생들이 습득한 내용을 정확하게 반영한다고 생각하시나요?

학생 평가에는 다양한 방법이 있으며, 예를 들어 그룹 토론 및 팀 활동 중 지속적인 평가를 통해 다양한 수준의 평가를 제공할 수 있습니다.

예를 들어, 그룹 토론 중에 어떤 학생들은 단순히 듣기만 하고, 어떤 학생들은 적극적으로 참여하며, 또 어떤 학생들은 창의적인 새로운 아이디어를 내놓거나 그러한 아이디어를 실행하기 위한 해결책을 제안합니다.

따라서 우리는 그룹 토론 단계부터 각 학생의 과제 완료 수준을 평가할 수 있었습니다.

그러한 평가는 학생들의 발전 정도를 보여주고 더 나은 자기 계발을 향해 나아가도록 이끌어주는 역할을 해야 하며, 분류나 순위를 매기는 데 사용되어서는 안 됩니다.

또한, 정기 평가, 학생들이 스스로 평가하고 서로를 평가하는 평가, 그리고 결과뿐만 아니라 과정과 각 개인의 노력까지 평가하는 평가도 있습니다.

- 교육 전문가의 입장에서, 이 문제를 둘러싼 대중의 반발에 대한 개인적인 견해를 공유해 주시겠습니까?

저는 평범한 중학교 화학 교사로 시작했고, 제가 아는 것의 99%는 개인적인 경험과 독학에서 얻은 것입니다.

그러면 모든 교사들이 개인적인 경험을 쌓고 스스로 학습할 수 있게 됩니다. 불평만 하는 대신 해결책을 찾고, 그 해결책을 기꺼이 모두와 공유하게 될 것입니다.

감사합니다, 부인!

람 응옥

원천: https://vtc.vn/chuyen-gia-goi-hoc-sinh-tra-bai-dau-gio-da-qua-lac-hau-thieu-khoa-hoc-ar821252.html