올바르게 이해하고 올바르게 실행하세요

교육훈련부 의 과외수업 및 학습을 규제하는 통지문 29호가 2월 14일부터 시행되었지만, 지금까지 많은 학부모와 교사들은 여전히 ​​이를 올바르게 이해하지 못하고 있습니다.

금지도 없고, 강화도 없지만 강요도 없다

지금까지 많은 포럼에서는 교육 훈련부의 2025년 2월 14일부터 시행되는 추가 수업 및 학습을 규제하는 회람 29/2024/TT-BGDDT(회람 29)를 시행하면 교사가 추가 수업을 가르치는 것이 금지되고 학생이 추가 수업을 듣는 것이 금지되어 교육의 질, 특히 고품질 학교에 입학하기 위해 시험을 치르고자 하는 최종 학년 학생의 교육의 질에 영향을 미칠 것이라는 의견이 여전히 있습니다.

많은 교사, 학부모, 학생들은 여전히 ​​추가 학습 및 교육에 관한 Circular 29의 취지를 이해하지 못하고 있습니다. 사진: Thong Nhat

교육훈련부는 제29호 시행규칙에 따른 추가 교육 및 학습 관리를 명확히 하기 위해 다음과 같이 재차 확인했습니다. " 이 시행규칙의 목적은 추가 교육 및 학습 활동을 더욱 효과적으로 관리하는 것이며, 이러한 활동을 금지하거나 '강화'하는 것이 아닙니다. 추가 교육 및 학습은 학교 교육 프로그램, 교사의 교과 과정의 구성 및 실행에 영향을 미치지 않도록 해야 합니다 ."

통지문 29는 발행 이후(2024년 12월 30일) 교육 및 학습과 직접 관련된 많은 사항을 담고 있어 여론의 특별한 관심을 받았습니다. 예를 들어, 예술, 스포츠 , 생활 기술 훈련의 경우를 제외하고 초등학교 학생을 위한 추가 교육이나 학습은 금지됩니다. 학교에서 하루 2회 수업을 조직한 학생을 위한 추가 교육은 금지됩니다.

또한, 학교의 교사는 학교의 교육 계획에 따라 교사가 가르치도록 지정된 학생들에게서 돈을 받고 학교 밖에서 추가 수업을 가르칠 수 없습니다. 공립학교의 교사는 학교 밖에서 추가 수업의 관리 및 운영에 참여할 수 없지만, 학교 밖에서 추가 수업에 참여할 수 있습니다.

과외수업 대상은 다음과 같습니다. 지난 학기의 학업 성적이 만족스럽지 못한 학생, 우수한 학생을 양성하기 위해 학교에서 선발한 학생, 학교의 교육 계획에 따라 입학 시험 및 졸업 시험을 자발적으로 등록한 최종 학년 학생입니다.

따라서, 통지문 29는 학교에서의 추가 교육 및 학습을 금지하는 것이 아니라, 규정을 위반하고 잘못된 과목을 대상으로 하는 추가 교육 및 학습만을 금지합니다. 이는 교사가 수업에서 지식을 줄이고 학생들을 빼내어 추가 교육을 시키는 현상을 방지하기 위한 것입니다.

사실, 29호 시행령에는 교사가 수업 중인 학생들에게 추가 수업을 할 수 없도록 하는 등, 새로운 규정이 아닙니다. 그러나 많은 교사들이 이전 규정을 준수하지 않고 있으며, 여전히 여러 가지 방법으로 검열 및 시험팀을 "회피"하는 방법을 찾고 있습니다. 실제로 많은 학생들이 교사의 "불만"을 피하기 위해 추가 수업을 들어야 합니다. 이는 교육계에 대한 인식과 추가 교육 및 학습에 대한 왜곡을 초래합니다.

좋은 가치관을 지닌 교육을 위해

교육훈련부 차관 팜 응옥 트엉에 따르면, 교육훈련부의 입장은 학교에서 추가적인 교육이나 학습을 금지하는 것입니다. 29호 회람의 정신은 "올바른 가치관을 지닌 교육"과 교사의 존엄성을 위한 것입니다.

현재 동탑, 남딘, 박닌, 박깐 등 일부 중·고등학교에서는 수업료를 받지 않고 최종 학년 학생들을 대상으로 복습 세션을 조직하는 계획을 적극적으로 수립했습니다.

박닌에서는 통지문 29호가 발효되기 전에 교육훈련부가 각 구, 시, 군 및 산하 단위의 교육훈련부에 통지문 29호의 내용을 관리자, 교사, 학생, 학부모에게 전파, 보급하고 철저히 이해하도록 요청하는 문서를 발행했습니다. 또한 통지문 29호 13조에 규정된 교장의 책임을 엄격히 이행하도록 했습니다.

박닌시 쩐꾸옥또안 초등학교와 중등학교의 응우옌티응아 교장은 2월 11일에 모든 교사와 직원을 대상으로 회의를 열어 교사가 교장에게 서약서를 작성해야 하고, 교장은 규정을 위반하여 추가 학습을 조직하지 않겠다는 내용의 통지문 29호를 전파하고 철저히 이행했다고 밝혔습니다.

현재 박닌성 교육훈련부는 각 학교에 정규 수업의 질 향상, 숙제 배정, 그리고 다양한 적절한 해결책을 통해 학생들의 재택 학습 지도를 적극적으로 지시하고 있습니다. 동시에, 지방 지도자들에게 재정 지원을 권고하고, 학교에서 추가 교육 및 학습(있는 경우)이 규정에 따라 적절한 과목으로 진행되도록 보장하는 동시에, 교육의 질 향상 및 교사 보수 개선을 위한 방안의 조화를 확보하는 계획을 수립하고 있습니다.

이 문제에 대해 전문가들은 학교가 수업의 질을 저하시키는 추가 수업을 실시하지 않는다고 말하는 것은 불만족스럽다고 지적했습니다. 학생들이 아침부터 저녁까지 매일 꽉 찬 일정으로 학교에 다니면서 휴식, 자기 학습, 지식 습득, 적용의 시간조차 갖지 못하는 상황을 이제 극복해야 할 때입니다. 29호 회람은 여전히 ​​일부 모순적인 측면이 있지만, 두 가지 중요한 영향을 미칩니다. 첫째, 학생과 학부모가 강압 속에서도 자발적으로 추가 수업을 수강하도록 "자유롭게" 하는 것이고, 둘째, 학부모가 교사와 학교에 맡기는 대신 자녀 교육에 참여하도록 장려하는 것입니다.

교육훈련부는 다시 한번 다음과 같이 강조했습니다. 학교와 교사의 책임은 학생들이 학업 성취 기준을 충족하는 자질과 능력을 갖추도록 가르치는 것입니다. 시험 및 평가 문제 또한 프로그램 요건을 충족할 만큼 정확하고 충분한지 확인해야 합니다. 편입 시험 및 고등학교 졸업 시험을 준비하는 불만족스러운 성적을 보이는 학생들을 위해 학교와 교사는 이들을 지원할 책임을 져야 합니다.

교육을 실현하기 위해서는 교육의 세 가지 요소(학교, 가정, 사회)가 조화롭게 결합되어야 하며, 학부모와 사회가 학교와 함께해야 하며, 통지문 29의 실현 과정을 모니터링해야 합니다.

출처: https://congthuong.vn/day-them-hoc-them-hieu-dung-thuc-hien-moi-dung-374570.html