학교 내 문화 형성 및 동시적 스타트업 생태계 구축

GD&TĐ - 교육훈련부는 8월 22일 오전, "2026~2035년 학생들의 창업 지원"이라는 주제로 초안 프로젝트에 대한 아이디어를 공유하기 위한 워크숍을 개최했습니다.

워크숍은 톤득탕 대학(HCMC)에서 열렸으며, 고등 교육 기관과 지방 및 시 교육훈련부에서 온 대표단 150명 이상이 참여했습니다.

최근 몇 년 동안 당, 국가 및 중앙 부처의 관심 속에 혁신과 창업 운동이 중요한 진전을 이루었으며, 꾸준히 지역에서 높은 순위를 유지하고 있습니다.

중요한 이정표는 2017년 10월 30일 총리가 "2025년까지 학생들의 창업 지원" 프로젝트(프로젝트 1665)를 승인하는 결정 제1665/QD-TTg를 발표한 것입니다.

이 프로젝트는 7년이 넘게 시행되어 많은 긍정적인 결과를 가져왔으며, 교육 기관에서 큰 확산을 이루었습니다.

워크숍에는 고등교육기관과 지방 및 시 교육훈련부 대표단이 참석했습니다.

학생들의 스타트업 활동이 점차 확대되고 있습니다. 학교는 소통, 교육 지원, 실습-인턴십 환경 조성, 지식과 스타트업 역량 연계 등 다양한 솔루션을 도입해 왔습니다.

특히, 혁신과 사회 개혁의 요소가 강사와 학생들의 과학 연구에 통합되어 지역 사회에 봉사하는 많은 스타트업 프로젝트가 형성되는 데 기여하고 있습니다.

1665 프로젝트는 기본적으로 기업가 정신을 고취하고, 지식과 기술을 갖추게 하며, 학생들이 사업을 시작할 수 있는 환경을 조성하는 목표를 달성했습니다.

많은 성과에도 불구하고, 학교 내 스타트업 활동은 여전히 ​​주로 소통과 영감 단계에 머물러 있습니다. 지원 정책은 일관성이 없고, 메커니즘은 지연되고, 시설과 창업 자본은 부족합니다. 따라서 이 운동은 광범위하고 지속 가능한 영향을 미칠 돌파구를 아직 찾지 못하고 있습니다.

새로운 단계의 전략적 요구 사항

워크숍에서 교육훈련부 학생부 부국장인 Tran Van Dat 씨는 새로운 맥락에서 "2026~2035년 학생 창업 지원 프로젝트"를 지속적으로 발전시키는 것은 시급한 요구 사항일 뿐만 아니라 미래를 창조할 수 있는 고품질의 창의적인 젊은 인력을 양성하기 위한 전략적 과제라고 말했습니다.

교육훈련부 학생부 부장인 Tran Van Dat 씨가 워크숍에서 개회사를 했습니다.

특히, 이러한 방향은 과학, 기술 개발, 혁신 및 국가 디지털 전환에 관한 결의안 제57-NQ/TW(2024년 12월 22일), 새로운 상황에서의 국제 통합에 관한 결의안 제59-NQ/TW(2025년 1월 24일), 법률 제정 및 집행의 혁신에 관한 결의안 제66-NQ/TW(2025년 4월 30일), 민간 경제 개발에 관한 결의안 제68-NQ/TW(2025년 5월 4일), 베트남 기업가의 역할 촉진에 관한 결의안 제41-NQ/TW(2023년 10월 10일) 등 당의 주요 정책과 일치합니다.

교육훈련부는 이 프로젝트의 새로운 단계를 개발하면서 7가지 주요 방향을 설정했습니다. 이 프로젝트는 스타트업 지원 메커니즘과 정책을 완성하고, 법적 체계, 인센티브 및 실질적인 지원 도구를 구축하며, 학생들 간의 소통을 촉진하고, 기업가 정신과 성공 사례를 확산할 것입니다.

동시에 이 프로젝트는 학교에서의 훈련 프로그램 혁신, 지식과 기술 제공, 스타트업 문화 형성 촉진, 컨설턴트 팀 구성, 스타트업 지원, 책임감 있는 직원 교육 및 육성, 인프라와 시설 투자, 혁신 센터, 스타트업 공간, 실험실 및 디지털 플랫폼 개발을 목표로 합니다.

이번 컨퍼런스의 주최자인 톤득탕 대학교 부총장인 응우옌 응옥 손 박사가 개회사를 했습니다.

또한 이 프로젝트는 예산, 기업, 투자 기금, 사회 단체 및 지역 사회에서 자본원을 다양화하여 창업 프로젝트를 지원하는 것을 목표로 합니다.

또한, 국제 협력을 강화하고 기업, 동문, 전문가, 투자자를 연결하여 스타트업 제품의 육성 및 상용화를 촉진하는 것을 목표로 합니다.

2030년까지 학생의 90%가 창업 지식을 갖추게 될 것입니다.

교육훈련부 학생국장 겸 수석 전문가인 부이 티엔 둥 씨는 "2026~2035년 학생들의 창업 지원" 프로젝트에 대한 초안 보고서를 발표했습니다.

초안 프로젝트에 따르면 2030년까지 대학생의 90%, 직업교육 학생의 75%, 고등학생의 25%, 중등학생의 15%, 초등학생의 10%가 재무관리, 혁신, 기업가 정신, 디지털 기술, 인공 지능 분야의 지식과 기술을 갖추게 될 것입니다.

동시에, 학생들은 다른 학년으로 전학하거나 졸업하기 전에 진로 지도와 상담을 받게 됩니다.

부이 티엔 둥 씨가 프로젝트 초안을 발표했습니다.

가장 주목할 만한 점은 대학생의 70%, 직업교육 학생의 50%가 졸업 전에 적어도 하나의 스타트업 프로젝트에 참여한다는 것입니다.

중등 교육에서는 11학년 학생의 약 35%가 지역사회에 가치를 가져다주고 학교에서 인정받는 최소한 하나의 프로젝트에 참여하거나 창의적인 아이디어를 가져야 합니다.

이 사업은 또한 교육기관 내 창업 지원 시스템 구축을 목표로 합니다. 구체적으로는 대학의 90% 이상, 직업학교의 70% 이상이 학생들의 창업을 지원하는 전담 부서를 설립할 것입니다.

또한, 교육기관의 85%가 교육과정에 기업가정신 관련 과목이나 주제를 포함시킬 것이며, 교양교육기관의 50%는 기업가정신을 함양하기 위한 활동을 진행할 것입니다. 기술, 정보기술, 그리고 체험 및 진로 중심 활동 또한 창의적 기업가정신을 최소 하나 이상 포함할 것입니다.

지원 인력이 중요한 역할을 하는 것으로 확인되었습니다. 이 초안은 대학생 500명당 컨설턴트 1명, 고등학생 800명당 컨설턴트 1명을 기준으로, 교육기관의 최소 70%, 고등학교의 50%가 비례적인 비율로 스타트업 컨설턴트를 양성하는 것을 목표로 합니다.

또한 이 프로젝트는 고등교육기관에 최소 3개의 혁신적인 스타트업 생태계를 형성하는 것을 목표로 합니다.

또 다른 주목할 만한 분야는 학교 기반 기업 설립을 촉진하는 것입니다. 대학의 10%와 직업학교의 2%가 연구 결과나 스타트업 아이디어를 바탕으로 매년 최소 2개 이상의 기업을 설립할 것으로 예상됩니다.

또한, 투자 또는 자본 연결 단계에는 강사 및 학생의 창업 프로젝트 40개 이상이 포함될 예정이며, 이 중 최소 30%의 프로젝트는 여성 강사 및 학생이, 10%의 프로젝트는 소수 민족 학생이 수행하도록 보장됩니다.

이 프로젝트는 또한 고등교육기관에 최소 세 곳의 혁신적인 스타트업 생태계를 조성하고, 지역별로 20개의 개방형 제조 실험실(팹랩)을 구축하는 것을 목표로 합니다. 팹랩은 학생들이 실습하고, 아이디어를 개발하고, 스타트업에 기술을 적용할 수 있는 공간이 될 것입니다.

이 초안에서는 2035년까지 위 지표를 지속적으로 높이기 위한 목표를 제시했습니다.

정책 그룹 및 동기식 솔루션의 필요성

워크숍에서는 고등교육기관의 많은 대표단이 학생들의 창업 활동의 질을 개선하는 데 초점을 맞춘 논문을 발표했습니다.

또한, 대표단은 과학적 근거와 국내외 구현 경험을 바탕으로 향후 기간의 과제 및 솔루션 체계를 논의하고 구축했습니다.

호치민시 농업임업대학교의 Tran Dinh Ly 부총장이 초안 프로젝트에 대해 의견을 밝혔습니다.

전반적으로, 대표단들은 목적, 목표, 그리고 건설 관점 측면에서 초안 프로젝트에 매우 동의했습니다. 많은 의견이 이 프로젝트가 비전을 바탕으로 신중하게 구축되었으며, 젊은 세대의 기업가 정신을 고취하는 원동력이 될 자격이 있다고 평가했습니다.

호치민시 농업임업대학의 쩐 딘 리(Tran Dinh Ly) 부총장은 이 프로젝트의 방향에 동의하며, 획기적인 발견은 교육 메커니즘과 사고방식의 혁신에 달려 있다고 밝혔습니다.

그에 따르면, '인재 공급을 위한 교육'이라는 목표에서 '혁신의 중심이 되는 인재 육성과 성장 주도'로 전환하는 것이 교육 환경 내 스타트업 문화와 평생학습 정신을 형성하는 데 중요한 단계입니다.

리 박사는 또한 이 프로젝트가 2030년까지의 교육 개발 전략과 2045년까지의 비전에 명시된 목표와 더욱 긴밀하게 연계되어야 한다고 강조했습니다. 이와 함께, 학생 스타트업은 녹색 경제, 디지털 전환, 순환 경제와 같은 주요 트렌드의 맥락에서 이해되어야 합니다.

그는 인간성과 사회적 가치를 높이기 위해서는 지역 간 격차를 줄이는 정책이 필요하며, 특히 소외 지역 학생과 소수 민족 학생들의 창업 활동에 특별한 주의를 기울여야 한다고 말했습니다.

목표 지표와 관련하여 리 박사는 스타트업을 교육할 수 있는 역량을 갖춘 젊은 강사의 비율에 대한 기준을 추가하는 동시에 3~5년 내에 지속 가능하게 생존하고 발전할 수 있는 스타트업의 비율에 대한 지표를 구축할 것을 제안했습니다.

Tran Thanh Thy 박사가 회의에서 논문을 발표했습니다.

빈롱기술교육대학교 혁신 및 스타트업 센터 소장인 쩐 탄 티 박사는 국제 통합의 맥락에서 교육을 혁신, 스타트업 및 기술 이전과 연결하는 것은 시급하고 장기적인 요구 사항이며, 신속하고 지속 가능한 개발을 위한 원동력을 마련한다고 강조했습니다.

빈롱기술교육대학교는 학생들의 창업 정신을 고취하고 국가적 창업 생태계, 특히 메콩 삼각주 지역과의 연결을 강화하기 위해 혁신 및 창업 센터를 설립했습니다.

티 선생님은 학생들에게 혁신과 창업 정신을 고취시키기 위해서는 여러 솔루션을 함께 적용하는 것이 필요하다고 생각합니다.

첫째, 창업 및 혁신 정책을 완성해야 합니다. 정책은 체계성, 동기화, 일관성, 그리고 실무와의 긴밀한 연계를 보장해야 하며, 학생들이 과감하게 창업할 수 있는 법적 통로와 유리한 환경을 조성해야 합니다.

둘째, 스타트업 생태계 협력을 촉진해야 합니다. 대학은 기업과 긴밀히 연계하고, 생태계 구성 요소 간 연결성을 강화하여 모든 이해관계자의 자원을 동원하고 최적화할 수 있는 메커니즘을 구축해야 합니다.

셋째, 과학 연구 및 혁신 투자를 확대해야 합니다. 학교 내 연구 활동, 기술 개발, 혁신 스타트업 지원 비용을 늘려야 합니다.

출처: https://giaoducthoidai.vn/hinh-thanh-van-hoa-he-sinh-thai-khoi-nghiep-dong-bo-trong-nha-truong-post745165.html