STEM 분야에 재능 있는 인재를 유치하기 위한 정책 메커니즘 완성

STEM 관련 전공(과학, 기술, 공학, 수학)을 선택하는 학생들의 증가 추세는 전반적으로, 특히 STEM 분야의 고급 인력 양성에 매우 고무적인 신호입니다. 그러나 현재의 과학기술 혁명, 혁신, 그리고 국가 디지털 전환에 필요한 고급 인력 수요를 충족하기 위해서는 장학금 및 우대 학점에 대한 적절한 정책을 조속히 마련하여 STEM 분야 인재를 유치해야 한다는 의견이 많습니다.

STEM을 공부하는 학생 및 대학원생의 비율을 높이세요

교육훈련부 (MOET) 통계에 따르면, 2024년 대학에서 STEM 관련 전공에 진학하는 학생 수가 크게 증가했습니다. 60만 명이 넘는 학생 중 STEM 전공 학생은 20만 명이 넘었으며, 이는 전년 대비 10% 증가한 수치입니다.

지난 4년간 평균 등록 규모를 계산해 보면, STEM 관련 전공은 연평균 10%씩 증가해 왔으며, 이는 전국 평균 등록 규모 증가율 약 5.6%보다 높습니다. 현재 STEM 전공 학생 수는 1만 명당 약 55명으로, 전체 교육 규모의 약 30%를 차지합니다. 전체 시스템에는 218개의 교육 기관이 있으며, 그중 158개는 공립이고 60개는 사립입니다.

특히 2025년은 베트남 학생들의 강점, 특히 수학 분야를 활용하여 과학, 기술, 공학, 수학을 추구하도록 장려하는 2018년 교양 교육 프로그램을 졸업하는 첫 해입니다.대학원 수준에서는 2024년에 STEM 학생 수가 급격히 증가할 것으로 예상되며, 그중 석사 학위는 34% 증가하여 약 20,000명에 이를 것입니다.박사 학위는 33% 증가하여 약 4,000명의 대학원생이 될 것으로 예상되며, 이는 2023년 대비 약 600명이 증가한 수치입니다.이는 향후 STEM 인력의 규모와 질 모두에서 큰 발전을 이룰 것이라는 매우 긍정적인 신호입니다.이는 당과 국가의 정책이 학습자에게 긍정적인 영향을 미치고 있음을 보여줍니다.

STEM은 디지털 경제 의 핵심 요소 중 하나로 여겨집니다. 일러스트 사진

그러나 전반적으로 선진국 및 현대 과학기술을 보유한 국가들과 비교했을 때 베트남의 STEM 전공 학생 비율은 아직 미미한 수준입니다. 구체적으로 싱가포르의 경우 STEM 전공 학생의 약 46%, 한국은 약 35%, 핀란드는 약 36%, 독일은 약 40%입니다. 한편, STEM 전공자는 기술 4.0 시대에 사회와 국가 발전에 매우 중요하고 결정적인 역할을 하며, 과학기술 발전, 혁신, 국가 디지털 전환의 획기적인 발전에 관한 정치국 결의안 제57-NQ/TW에 명시된 바와 같이 국가 발전의 요구를 충족하는 공학 및 기술 분야의 고급 인력을 양성하는 데 기여합니다. STEM 전공을 통해 학습자는 학제 간 지식과 종합적 기술을 실무에 적용하여 실용적이고 현대적인 기술 문제를 해결할 수 있는 기회를 얻습니다.

FPT 대학교 이사회 의장인 르 쯔엉 퉁 박사는 국가 발전에는 다양한 인적 자원이 필요하며, 각 인적 자원은 고유한 역할을 수행해야 한다고 말했습니다. 하지만 우리가 신속하고 지속 가능한 발전을 이루고자 하는 이 시대에, 과학, 기술, 공학, 특히 첨단 기술 분야에서 FDI 기업과 국내 기업을 유치하고자 한다면, 흔히 STEM이라고 부르는 분야의 고급 인적 자원에 대한 수요는 양적으로, 특히 질적으로 더욱 커져야 합니다. 따라서 모든 학습자가 이 분야를 선택하도록 영향을 미치는 변화를 만들어낼 수 있는 해결책이 필요합니다.

학습자를 유치하기 위한 프로그램 표준 및 인센티브 정책 구축

교육훈련부 차관 팜 응옥 투옹(Pham Ngoc Thuong)은 교육훈련부가 총리와 협의하여 2025년 5월 24일자 1002/QD-TTg 결정을 승인했다고 밝혔습니다. 이 결정은 2025년부터 2035년까지 첨단기술 개발을 위한 인적자원 양성 사업(2045년 비전 포함)을 승인하는 내용입니다. 이는 향후 STEM(과학, 기술, 공학, 수학) 인적자원 개발을 위한 여러 획기적인 솔루션을 구현하는 데 중요한 기반이 될 것입니다. 특히 반도체 산업 인적자원 교육과 관련하여 총리는 2030년까지 반도체 산업 인적자원 양성 사업(2050년 비전 포함)을 승인하는 1017/QD-TTg 결정을 발표했습니다.

2024-2025학년도에는 약 19,000명의 학생이 반도체 관련 전공에 등록했으며, 이는 STEM 전공 학생 전체의 약 10%에 해당합니다. 현재 전국적으로 반도체 관련 전공 교육기관은 166개이며, 이 중 97개 기관이 해당 전공을 직접 교육하고 있으며, 이 중 66개 기관은 공립학교이고 31개 기관은 사립학교입니다.

교육훈련부는 교육의 질을 보장하기 위해 반도체 마이크로칩 학부 및 석사 학위 과정을 위한 교육 프로그램 표준 자문위원회와 평가위원회를 설립했습니다. 이를 바탕으로 교육훈련부는 2025년 5월 13일자 결정 제1314/QD-BGDDT를 발표하여 반도체 마이크로칩 학부 및 석사 학위 과정을 위한 교육 프로그램 표준을 공표했습니다. 현재 30개 이상의 교육 프로그램이 프로그램 1017 시행을 위해 등록되었으며, 그중 8개 고등교육기관이 2025-2026학년도부터 이를 적용할 예정입니다. 동시에 교육훈련부는 결정 제1002/QD-TTg에 따라 이 프로젝트를 시행하기 위해 STEM 분야 인재를 위한 교육 프로그램 표준을 긴급히 개발하고 곧 발표할 예정입니다.

기초과학, 핵심공학, 전략기술을 공부하는 학생에 대한 인센티브와 관련하여, Pham Ngoc Thuong 상임부차관은 정치국의 과학, 기술, 혁신, 국가 디지털 전환의 획기적인 발전에 관한 결의안 57-NQ/TW와 정부의 결의안 57을 이행하기 위한 정부 행동 프로그램을 개정, 보완, 업데이트한 정부의 결의안 71/NQ-CP를 이행하면서 교육훈련부는 기초과학, 핵심공학, 전략기술을 공부하는 학생을 위한 장학금 정책을 규정하는 법령 초안을 작성하여 정부에 제출하고 있다고 밝혔습니다.

초안 법령의 내용은 결의안 제57호에 명시된 기초과학, 핵심공학, 전략기술 등 3개 분야의 학생, 석사과정 학생, 연구자를 대상으로 장학금을 지급하는 정책을 명시하고 있으며, 이는 당과 국가가 관심을 갖는 고급 인력 양성에 기여할 것입니다. 교육훈련부는 또한 재무부와 협력하여 STEM(과학, 기술, 공학, 수학) 관련 분야의 학생, 석사과정 학생, 생물학 연구자를 위한 학점 인정에 관한 총리령을 개발하고 완성하고 있습니다.

현재 초안은 최종안을 확정하고 총리에게 제출하여 서명 및 공포를 위한 의견 수렴 단계에 있습니다. 또한, 교육훈련부는 기초과학, 핵심공학, 전략기술 분야 학생 장학금 정책 관련 규정 개발을 주도하고 있으며, 2025년 정부에 제출하여 심의 및 공포될 예정입니다.

출처: https://cand.com.vn/Xa-hoi/hoan-thien-co-che-chinh-sach-nham-thu-hut-nguoi-gioi-vao-linh-vuc-stem-i774132/