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학생들은 2026년 고등학교 졸업 시험을 위한 과목 선택 방식을 바꿀 것입니다.

2026년 고등학교 졸업 시험을 치르는 학생들은 몇 가지 전통적인 과목 조합에 집중하기보다는 자신의 능력, 강점, 그리고 진로 목표를 바탕으로 과목을 선택하는 경향을 보이며, 이는 2018년 교양 교육 과정과 비교했을 때 긍정적인 변화를 보여줍니다.

Báo Đại Đoàn KếtBáo Đại Đoàn Kết02/06/2026

교육훈련부는 6월 2일 2026년 고등학교 졸업시험 준비에 관한 전국 온라인 회의를 개최했습니다.

이번 회의에는 각 성 및 중앙 직할시, 교육 훈련부, 시험 주관에 참여하는 고등교육기관 관계자, 그리고 기타 관련 기관의 지도자들이 참석했습니다.

교육훈련부는 시험 준비 상황을 검토하는 것 외에도 2026년 고등학교 졸업시험 등록 현황 데이터를 분석하여 2018년 교양교육과정의 교육, 평가, 진로지도, STEM 교육 및 디지털 전환 시행 초기 변화를 평가했습니다.

2025년 고등학교 졸업시험 응시자.
2025년 고등학교 졸업시험 응시자.

STEM 교육은 기술의 발전과 함께 지속적으로 진화하고 변화하고 있습니다.

2018년 교양교육과정의 핵심 목표 중 하나는 내용 중심 교육에서 벗어나 학생들의 자질과 역량을 개발하는 데 중점을 두는 동시에 고등학교 수준에서 차별화된 교육과 진로 지도를 강화하는 것입니다. 2026년 시험 등록 자료는 이러한 목표가 점차 실현되고 있음을 보여줍니다.

2025년과 비교했을 때 물리학 전공 학생 수는 35,332명, 역사 전공은 71,443명, 경제 ·법률교육 전공은 32,671명, 정보학 전공은 10,975명, 산업기술 전공은 4,974명, 농업기술 전공은 9,129명 증가할 것으로 예상됩니다.

교육훈련부는 다양한 전공 분야의 동시다발적 증가는 학생들이 과거처럼 몇 가지 정해진 조합에만 집중하기보다는 진로 목표에 따라 과목을 선택하는 경향이 커지고 있음을 보여준다고 평가합니다. 이는 또한 2018년 교양교육과정이 학생들의 학습 활동에 상당한 영향을 미치고 있음을 나타냅니다.

황민선 교육훈련부 장관은 6월 2일 오전 2026년 고등학교 졸업시험 준비에 관한 전국회의를 주재했다.
황민선 교육훈련부 장관은 6월 2일 오전 2026년 고등학교 졸업시험 준비에 관한 전국회의를 주재했다.

교육훈련부 통계에 따르면, 물리, 화학, 생물, 정보학, 산업 기술, 농업 기술을 포함한 STEM 과목의 총 선택 건수는 2025년 705,773건에서 2026년 771,083건으로 65,310건(9.25%) 증가할 것으로 예상됩니다.

특히 정보학은 142%, 산업기술은 205%, 농업기술은 41.6% 증가했습니다. 이 과목들은 올해 시험에서 모든 선택 과목 중 가장 높은 증가율을 기록했습니다.

경제·법률교육 과목 수강생 수가 단 1년 만에 32,671명이나 증가한 것은 새 교육과정의 경제, 금융, 법률 교육 내용이 학생들의 진로 인식에 긍정적인 영향을 미쳤음을 보여줍니다.

사회과학은 그 중요한 역할을 계속해서 주장하고 있다.

STEM 분야의 성장과 더불어 사회과학 과목 또한 학생들의 상당한 관심을 꾸준히 받고 있습니다.

역사 과목에는 570,800명의 학생들이 등록하여 2025년보다 71,443명 증가했으며, 선택 과목 중 가장 많은 학생들이 선택했습니다. 경제 및 법학 교육에는 284,754명의 학생들이 등록하여 32,671명이 증가했습니다.

이 결과는 2018년 교양교육과정이 STEM 교육을 장려할 뿐만 아니라 사회과학, 시민학, 경제, 법학의 위상을 높이는 데에도 기여하여 현대 사회 시민에게 필수적인 자질과 역량을 함양하는 데 일조했음을 보여줍니다.

교육훈련부는 정보기술 관련 과목을 선택하는 학생 수의 상당한 증가는 디지털 기술의 역할에 대한 학생과 학부모의 인식이 분명히 변화했음을 보여준다고 평가합니다.

과목 선택, STEM 교육, 진로 지도, 시민 교육 및 디지털 전환 분야에서 나타난 긍정적인 변화는 2018년 교양 교육 과정이 점진적으로 시행되고 있으며 학습자에게 실질적인 영향을 미치고 있음을 보여줍니다.

이 데이터는 또한 STEM 교육, 외국어, 진로 지도, 수준별 교육, 디지털 전환 및 인공지능 적용 분야에서 더욱 강력한 혁신이 필요함을 강조하며, 이를 통해 지역 간 STEM 교육 및 디지털 전환 접근성 격차를 줄이고 새로운 시대에 필요한 고품질 인재를 양성하기 위한 국가적 요구 사항을 충족해야 함을 보여줍니다.

응우옌 호아이

출처: https://daidoanket.vn/hoc-sinh-doi-cach-chon-mon-thi-tot-nghiep-thpt-nam-2026.html


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