2월 28일, 교육훈련부 품질관리부는 경제 협력개발기구(OECD)가 최근 2022년 PISA 베트남 조사 결과를 발표했다고 밝혔습니다.
OECD는 수학, 독해, 과학 과목을 수강하는 178개 학교의 6,068명의 학생을 대상으로 설문 조사를 실시하여 결과를 공개했는데, 이는 베트남의 15세 학생 약 939,500명을 나타냅니다.
베트남 학생들은 사회경제적 지위 지수를 기준으로 한 그룹 중 수학 성적이 가장 높은 편입니다.
구체적으로 베트남 학생들의 3개 과목 평균 점수는 81개국 중 34위를 기록했으며, 싱가포르에 이어 ASEAN 지역에서 2위를 차지했습니다.
수학 부문에서 베트남은 81개국 중 31위를 차지했습니다. ASEAN 국가 순위는 다음과 같습니다. 싱가포르: 81개국 중 1위, 브루나이: 81개국 중 40위, 말레이시아: 81개국 중 40위, 태국: 81개국 중 58위, 인도네시아: 81개국 중 69위, 필리핀: 81개국 중 75위, 캄보디아: 81개국 중 81위.
과학: 베트남은 81개국 중 35위를 차지했습니다.
읽기: 베트남 학생들은 81개국 중 34위를 차지했습니다.
사회경제적 조건에 따른 PISA 지수에 따르면 베트남 학생들은 수학 성적도 가장 높은 편입니다.
PISA 사회경제적·문화적 지위 지수는 PISA 시험에 응시하는 모든 학생이 출신 국가와 관계없이 동일한 사회경제적 척도에 배치될 수 있도록 산출됩니다. 즉, 이 지수는 여러 국가에서 유사한 사회경제적 배경을 가진 학생들의 학습 성과를 비교하는 데 사용될 수 있습니다.
전반적으로 고등 교육 지출은 높은 PISA 수학 점수와 연관되어 있습니다. 그러나 베트남은 교육에 대한 지출이 적음에도 불구하고 학생들이 높은 학업 성취도를 달성한 좋은 사례입니다.
베트남의 6~15세 학생 1인당 교육비 지출은 약 13,800달러에 불과한 반면, OECD 국가/경제권은 75,000달러를 지출합니다. 그러나 베트남 학생의 수학 평균 점수는 438점으로, 비슷한 사회경제적 배경을 가진 학생 중 가장 높은 수준입니다.
베트남의 불우 학생 중 약 13%가 수학에서 높은 점수를 받습니다(OECD 평균: 10%).
베트남의 지표는 OECD 38개국의 평균과 비슷합니다.
품질관리부에 따르면 PISA 2022 조사는 독해와 과학 외에도 수학에 초점을 맞추고 있으며, 창의적 사고는 새롭게 적용된 평가 영역으로, 베트남 학생들은 이 내용의 평가에 참여하지 않습니다.
그 결과, 베트남 학생들은 수학, 독해, 과학에서 OECD 평균에 가까운 성적을 기록했습니다.
OECD에 따르면 베트남 학생의 72%가 수학에서 최소 레벨 2를 달성합니다(OECD 평균: 69%). 베트남 학생의 약 5%가 수학에서 최상위권에 속하며, 이는 PISA 수학 시험에서 레벨 5 또는 6을 달성한다는 것을 의미합니다(OECD 평균: 9%).
베트남 학생의 약 77%가 독해 수준 2 이상을 달성합니다(OECD 평균: 74%). 학생의 1%가 독해에서 5점 이상을 받는 높은 성취도를 보입니다(OECD 평균: 7%).
베트남 학생의 약 79%가 과학에서 2단계 이상을 달성합니다(OECD 평균: 76%). 학생의 2%가 과학에서 높은 수준을 달성합니다. 즉, 5단계 또는 6단계에 해당합니다(OECD 평균: 7%).
품질관리부는 OECD가 발표한 위 조사 결과를 국제적으로 비교함으로써 베트남의 정책 입안자와 교육자들이 다른 국가의 정책과 관행으로부터 배울 수 있다고 밝혔습니다.
설문조사 결과는 교육 시스템이 학생들을 실제 삶의 도전과 미래의 성공에 얼마나 잘 준비시키고 있는지에 대한 통찰력을 제공합니다.
국제학업성취도평가(PISA)는 15세 학생들의 수학, 읽기, 과학 지식과 역량을 평가합니다. PISA 시험은 학생들이 복잡한 문제를 얼마나 잘 해결하고, 비판적으로 사고하고, 효과적으로 의사소통할 수 있는지를 평가합니다.
베트남은 2012년 PISA에 처음 참여한 이래로 국제적, 지역적 비교와 국가적 교육 분석 데이터 제공을 통해 많은 중요한 성과를 달성했습니다.
이 PISA 시험은 원래 2021년에 실시될 예정이었으나, 코로나19 팬데믹으로 인해 1년 연기되었습니다. 이 기간 동안 여러 국가의 학교 휴교 등 예외적인 상황으로 인해 일부 데이터 수집에 어려움이 있었습니다.
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