수천억 동이 시험에 '투입'됐다
교육훈련부는 올해 고등교육기관이 신입생 모집에 19가지 전형 방식을 활용하고 있다고 밝혔습니다. 이 중 가장 흔한 전형 방식으로는 고등학교 졸업고사 성적 반영, 고등학교 성적 증명서 반영, 입학 규정에 따른 직접 전형, 능력 평가 시험, 교육기관 자체에서 실시하는 사고력 평가, 외국어 자격증 통합 반영 등이 있습니다.
전공 선택에 따른 입학 가능성을 높이기 위한 전형방법에 참여하기 위해서는 고등학교 졸업시험 외에도 2개 국립대학의 능력평가시험(AAP), 하노이 과학기술대학교의 사고력 평가시험, 일부 학교의 V-SAT 시험(컴퓨터 AAP), 전문평가시험(호치민교육대학교), AAP 시험(하노이교육대학교)... 국제외국어자격증 시험, 국제 AAP 시험... 전형방법의 수는 대학, 외국어센터, AAP 시험센터에서 실시하는 시험의 수와 동일합니다.
이러한 시험은 사회의 막대한 자원을 소모합니다. 예를 들어, 올해 호치민시 국립대학교의 전국 고등학교 입학 시험 응시자 수는 22만 3천 명이며, 응시료는 회당 30만 동(VND)이고, 학부모가 학교에 납부하는 총 수수료는 669억 동(VND)입니다. 올해 하노이 국립대학교의 전국 고등학교 입학 시험 응시자 수는 약 9만 명이며, 응시료는 회당 50만 동(VND)이고, 응시자들이 지불하는 금액은 약 450억 동(VND)입니다.
하노이 과학기술대학교 사고력 평가 시험에는 55,300명의 응시자가 몰렸고, 응시료는 시험당 50만 동으로 총 276억 5천만 동에 달했습니다. 현재 응시자가 가장 많은 세 시험의 총 응시료는 1,395억 5천만 동입니다.
국립 경제 대학교의 국제어학 자격증의 경우, 입학 성적 환산을 위해 자격증을 제출하는 지원자 수는 22,000명입니다. 시험당 4,664,000 VND의 수수료를 감안하면, 학부모가 투자해야 할 총 금액은 107조 2,720억 VND입니다.
또한 국립경제대학교에는 국제 SAT 자격증을 소지한 학생이 3,000명 있으며, 시험 응시료는 회당 2,888,000동(약 86억 6,400만 동)입니다. 따라서 올해 국립경제대학교에 지원하는 수험생의 국제 자격증 응시료만 계산해도 약 1,150억 동(약 1,150억 동)이 넘습니다.
올해 교육훈련부는 국제 외국어 자격증 소지자를 대상으로 외국어 시험 면제 대상자 수를 발표하지 않았습니다. 작년에는 6만 7천 명이었습니다. 이를 보면 외국어 자격증 시험 응시료만으로도 부모들이 자녀에게 지출하는 금액이 수천억 동에 달하는 것을 알 수 있습니다.
더 중요한 것은, 자격증을 취득하기 위해 부모가 오랜 기간 투자해야 하기 때문에 외국어 자격증의 가치는 수억 동에 달할 수 있다는 것입니다. 각 응시자는 한 번의 시험만 치르는 것이 아니라, 많은 학생들이 외국어 자격증 시험과 국가고시 또는 사고력 평가 시험을 모두 치릅니다. 12학년에는 대학 진학 기회를 찾기 위해 2~3개의 시험(고등학교 졸업 시험 포함)을 치르는 학생들도 있습니다.
경제적인 계산을 통해 볼 때, 대학 진학의 문호가 조건을 갖춘 지원자에게 기울어지고 있음을 알 수 있습니다. 이는 대학 교육의 자율성에 깊이 뿌리내리고 있습니다. 국가는 더 이상 학생들에게 수업료를 지원하지 않기 때문에, 만약 가정이 조건을 갖추지 못한다면 자녀들의 3~4년 학업 과정을 감당하기 어려울 것입니다.
입학시험 방법을 선택하는 것 역시 학생들의 장래 학습 여건을 보장하기 위한 '자연스러운' 선발 방식입니다.
공정성이 보장되어야 합니다.
실제로는 거의 20가지에 달하는 시험 방식이 수험생들을 혼란스럽게 합니다. 여러 시험이 분리되어 있어 수험생들에게 더 많은 기회를 제공하지만, 그 기회는 균등하지 않습니다.
현재 단 두 곳의 국립대만이 여러 시험장에서 자체 시험을 실시하고 있지만, 전국의 도/시에 비해 매우 제한된 지역만을 "포괄"하고 있으며, 대부분의 개별 시험 점수도 제한적입니다. 이로 인해 시험장에서 멀리 떨어진 농촌, 산간, 도서 지역의 수험생들은 높은 교통비와 숙박비로 인해 개별 시험에 "접근"하기 어렵습니다.
대학마다 다양한 전형 방법이 있겠지만, 더 많은 전형 방법을 활용할 수 있는 지원자는 분명히 유리할 것입니다. 한편, 교육훈련부는 복잡하고 비용이 많이 드는 입학 절차 때문에 지원 기회를 놓치는 지원자가 없도록 항상 권고하고 있습니다.
대학이 자체적으로 입학 시험을 실시한다는 사실은 국제 상황과는 상당히 다릅니다. 많은 국가에서 시험 기관은 독립적인 단위이며, 대학은 이 과정에 참여하지 않고 단지 입학 시험 결과를 사용합니다.
교육 불평등과 사회 자원 낭비의 위험에 직면하여, 다음과 같은 질문이 제기됩니다. 시험을 주관하고 그 결과를 대학 입학에 활용하는 독립적인 시험 센터를 설립해야 할까요? 베트남 국립 하노이 대학교(Vietnam National University, Hanoi)의 응우옌 딘 득 교수는 독립적인 시험 센터가 있다면 입학 제도가 더욱 표준화될 것이기 때문에 매우 좋을 것이라고 말했습니다. 그러나 응우옌 딘 득 교수는 누가 그 센터를 관리하고 운영할지에 대해 우려하고 있습니다. 특히 득 교수는 편향의 위험을 가장 우려하고 있습니다.
베트남 대학협회 전문가 사이콩홍 박사는 베트남은 독립적인 시험 센터를 설립할 충분한 역량을 갖추고 있다고 말하며, 법인의 독립성에 대한 규정이 반드시 마련되어야 한다고 강조했습니다.
가장 중요한 것은 누가 어떤 목적으로 결과를 사용하는가입니다. 홍 씨는 현대적인 시험 분석 방법을 사용하여 시험 출력 및 시험 결과의 품질을 평가하여 통제할 수 있는 규정이 있다고 단언했습니다.
교육훈련부 대표는 무엇이라고 말했나요?
베트남에서는 2018년 일반교육 프로그램인 RGEP(일반교육 혁신 지원) 사업을 시행하면서 교육부가 병행 독립 시험 센터 설립을 제안했습니다. 그러나 이 내용은 이후 프로젝트에서 삭제되었습니다.
교육훈련부는 2021-2022학년도 대학 교육 과제 이행 지침 문서에서 대학 전문 시험 센터와 독립 시험 센터 설립을 목표로 하고 있습니다. 호앙 민 선 교육훈련부 차관은 일부 교육기관이 자체적으로 입학 시험을 실시하고 있으며, 일부 시험 결과는 많은 대학의 입학 시험에 활용되고 있다고 밝혔습니다. 이는 대학의 자율권에 따른 것입니다.
권위 있는 시험이 많은 학교에서 입학 사정에 결과를 활용하고, 많은 수험생들이 시험에 응시하는 현실에서 대학 교육 기관에서 독립적인 시험 센터를 설립하는 것은 바람직한 방향입니다. 호앙 민 선 차관은 독립적인 시험 센터가 자체적으로 설립되어야 한다고 말했습니다. 교육부는 객관성이 부족하고 민간 기업이 이를 수행하기 어렵다는 이유로 시험 센터 설립을 꺼립니다. 이 시험은 무엇보다도 존재하고 발전해야 하므로 학교에서 활용되어야 합니다.
따라서 센터는 명성과 품질을 갖춰야 하며, 이를 위해서는 민간 기업이 단기간에 달성하기 어렵습니다. 손 차관은 베트남의 국제적 경험과 관행에 따라 이러한 센터는 대학 간 협력을 통해 구성될 것이며, 이후 독립 프로그램 또는 독립 센터로 분리될 것이라고 밝혔습니다. 따라서 여러 학교, 협회, 클럽 또는 학교 그룹이 독립 시험 센터를 설립할 수 있으며, 이는 올바른 방향입니다. 일부 교육 기관이 자체 시험을 실시할 장소가 제한되어 수험생의 기회 손실을 초래할 수 있다는 의견에 대해, 호앙 민 손 차관은 입학 규정을 제정할 때 이 문제를 신중하게 고려했다고 밝혔습니다. 이 규정은 시험에 대한 공정한 접근을 위한 조항을 포함하고 있습니다. 만약 어떤 학교가 단일 시험만을 기준으로 입학을 고려하고 시험 장소가 수험생의 시험 응시 기회를 제한한다면, 교육부는 이에 대한 의견을 제시할 것입니다. 현재 수험생들은 고등학교 졸업 시험이 남아 있기 때문에 기회를 잃지 않습니다. HOA BAN
전문가들은 시험 센터가 비교적 독립적일 수 있다고 생각합니다. 명문 대학과 연계하여 사회에 신뢰를 구축할 수 있기 때문입니다. 대형 대학은 문제 출제 및 시험 운영에 능숙한 유능한 전문가 팀을 보유하고 있기 때문입니다.
출처: https://tienphong.vn/khao-thi-doc-lap-cong-bang-chong-lang-phi-post1765426.tpo
댓글 (0)