신문 공부에 관한 편지에서 탄 니엔 21.5월 11일, Bao Loc 고등학교(Lam Dong성 Bao Loc시)의 XNUMX학년 학생인 Pham Thanh Thu는 다음과 같이 썼습니다. 대신 등급별로 위험에서 생존하는 방법을 배우는 것과 같은 실제 경험을 구성합니다…
책을 읽고, 수영을 배우고, 영화를 보고, 생활 기술을 연습하고, 사업을 시작하기 위해 준비하는 활동...이 수백만 명의 학생들의 정당한 소망이지만, 그들은 학업에 "과중한 비용"을 받고 있음이 분명합니다.
최근 많은 부모들은 프로그램이 왜 부하를 줄여주지만 우리 아이들은 왜 여전히 밤낮으로 공부해야 하는지 궁금해합니다. 2018년 일반 교육 프로그램을 3개 수준 모두에서 접근할 때 그 걱정스럽고 고통스러운 질문은 우리의 공통된 마음입니다.
이 새로운 프로그램은 과목 수를 줄이고 실제 수업 수를 줄이며 실습과 적용 가능성을 높이고 학습자의 비판적 사고와 창의성에 중점을 둔 것으로 간주됩니다.
그러나 롤링 슬라이드 형태로 구현한지 3년이 지나자 다음과 같은 몇 가지 이유로 인해 많은 반성과 때로는 한숨을 쉬는 등 많은 문제점을 깨달았습니다.
학생들은 공부의 압박을 풀기 위해 풀어야합니다.
학생들에게 너무 높은 목표 설정
딸아이의 초등학교 2학년 기말고사 복습을 도와준 친구의 이야기를 들으면서 초등학생이 공부하기가 왜 이렇게 어려운지 의아했다.
구체적으로, 아동은 상태를 나타내는 단어와 사물을 나타내는 단어를 구별하는 데 어려움을 겪습니다. 엄마와 아이는 단어를 단어 그룹으로 분류하는 것에 대해 논쟁하고 궁금해합니다. 그런 다음 나는 "누가 어떻게, 누가 무엇을 하는가"라는 문장의 유형과 "씨름"해야 합니다... 이 이야기는 "폭풍우가 베트남어 문법과 같지 않다"는 것이 이제 7살 어린 아이들의 머리를 짓누르고 있음을 분명히 보여줍니다. .살.
자녀가 초등학교에서 더 많은 것을 배우도록 허용하지 않는다면 부모가 자녀의 성취 수준에 따라 문제를 검토하고 연습할 여유가 있는지 궁금합니다.
형이 막내 숙제를 과외해주는 장면은 거의 없어졌다. 아이마다 2~3반씩 떨어져 프로그램이 다르기 때문이다. 말할 것도 없이, 학교는 다양한 교과서 세트를 사용합니다.
그 결과 많은 가족들이 방과 후 자녀를 그녀의 집으로 보낼 수밖에 없습니다. 그리고 배움의 '과식' 장면은 아이들을 점점 지치게 만든다.
새로운 프로그램은 지식과 기술을 축적하여 "부담을 증가"
통합 과목에서 "교사 3인 1권", "교사 2인 1권"이 있을 때 혼란을 일시적으로 무시하십시오.
이것은 우리가 시리즈에 이어 두 번째 해입니다 지식과 삶을 연결하다 초등학교 6학년 때 선생님과 학생들이 숙제 경쟁을 해야 해서 '함께' 있는 모습을 여러 번 목격했다. 많은 새로운 텍스트가 처음으로 소개되었습니다. 이전 쇼의 일련의 주요 작품(예: 구름과 파도 9학년 때, 성냥팔이 소녀 8학년에서) 6학년에서 가르치도록 밀려났습니다.
본문 바로가기 코토 극도로 섬세하고 언어 사용에 능숙한 저자는 또한 처음에 다소 긴 말뭉치를 추가하려고 노력하여 초등학생의 읽기를 어렵게 만듭니다.
베트남어 부분은 배워야 할 지식과 연마해야 할 기술로 가득 차 있습니다. 또한 다양한 지식 단위에 대한 일련의 연습이 있습니다. 저자는 학생들이 초등학교 때부터 이러한 지식에 익숙해져 이제는 고급 응용 프로그램만 연습한다고 설명합니다. 그러나 현실은 늘 그렇게 밝고 순조롭기만 한 것은 아니다.
같은 수업에서 쓰기 섹션에서는 학생들에게 3가지 유형의 질문을 연속으로 연습하도록 요구합니다: 육각형 시 쓰기 연습, 육각형 시에 대한 감정을 표현하는 단락 쓰기, 그리고 자신의 생각을 표현하는 에세이 준비. 고향. 교사는 어리둥절하게 가르치고 학생들은 프로그램의 요구 사항을 쫓는 데 열중합니다.
학생들은 초등학교 때부터 많은 양의 지식을 접하게 됩니다.
시험·평가 혁신으로 '어려움'
교육부는 올해 초부터 작문 시험 문제에 커리큘럼 이외의 자료를 사용하도록 요구함으로써 평가를 혁신했습니다. 특히 시험 점수의 대부분을 차지하는 쓰기 부분은 새로운 자료에 대한 쓰기도 필요하다. 이것은 모델 기반 교육 및 학습을 피하기 위해 필요한 요구 사항입니다. 그러나 실제로 적용해보면 비극적이고 유머러스한 이야기들이 많이 나오기 시작했다.
선생님은 주제를 구축하기 위한 자료를 찾기에 바빴습니다. 게임은 검토하는 데 어려움을 겪었고 어디서부터 시작해야 할지, 어떻게 방향을 잡아야 할지 몰랐습니다. A2 3~4페이지 분량의 긴 에세이가 나오기 시작했다. 6, 7, 10학년 학생들은 새로운 자료를 읽는 데 집중하고, 수십 개의 객관식 질문에 답하고, 한 번도 본 적이 없는 텍스트를 90분 안에 완성해야 합니다.
예를 들어, 지난 7학년 문학 중간고사에서 학생들은 프로그램 외부의 인물에 대해 써야 했습니다. 교과서 외에 같은 장르의 작품이 방대하기 때문에 교사와 학생들은 복습에 열심이다.
교사는 딜레마에 빠진 자신을 발견합니다. 학생들에게 사전에 몇 가지 "주소"를 제공하고 일부 작업을 "구역 지정"하는 것은 규칙에 위배됩니다. 그러나 학생들이 엄청난 문학적 보물 사이에서 "수영"하는 것은 점수가 낮습니다.
공부하고, 복습하고, 시험을 치르는 부담감은 점점 더 학생들의 어깨를 짓누르고 있습니다!
