2가지 시험을 한꺼번에 치르는 것, 학생들에게 부담을 주나요?

차별화의 결과

차별화 수준이 높은 시험은 고등학교의 교수·학습 방식에 큰 변화를 가져오고 있습니다. 교사들은 학생들에게 자기주도 학습 능력과 문제 해결 능력을 길러주어야 합니다. 또한, 새 학년을 맞아 학부모의 경제적 부담을 줄이고 교사의 동기를 유지하기 위한 복습 시간을 어떻게 구성할지 또한 교육계가 풀어야 할 과제입니다.

함롱 고등학교(탄호아) 외국어 교사 응우옌 티 항 씨는 새 학년을 맞아 시험 문제와 관계없이 학교와 교사들은 항상 내년에 전년보다 더 높은 교육 성과를 달성하고자 노력한다고 전했습니다. 교사들은 매년 교육훈련부의 프로그램, 달성해야 할 요건, 그리고 예시 문제를 면밀히 검토하여 학생들을 그룹으로 분류하여 가장 효과적인 교육을 제공하고 있습니다.

Đề thi với mức độ phân hóa cao đang tạo ra những chuyển động mạnh mẽ trong cách dạy - học — 차별화 수준이 높은 시험은 가르치고 배우는 방법에 강력한 변화를 가져오고 있습니다.

시험 문제가 모의고사보다 훨씬 높은 난이도를 가지고 있기 때문에 교사들은 교수법을 혁신해야 합니다. 항 선생님은 올해 졸업 시험 문제를 연구하여 지식을 심화하고 각 학생 그룹에 적합한 교수법을 개발할 계획입니다.

하노이 의 또 다른 외국어 교사는 작년 졸업 시험 때문에 교사와 올해 12학년 학생들이 새 학년을 대비해 집중 학습해야 했다고 말했습니다. 외국어 시험을 치르려는 학생들은 기본 지식 외에도 C1, C2 수준까지 실력을 향상시키고, 많은 참고 자료를 읽고, 어휘력을 넓혀야 합니다.

시험이 어려울수록 학생들은 걱정이 많아지고, 비용이 많이 드는 과외수업이나 시험준비센터에 다니게 되어 부모의 부담이 커집니다.

또한 그녀는 내년에는 교육훈련부가 모범 시험 문제와 유사한 난이도의 공식 시험 문제를 발표하여 교사와 학교가 수업 계획을 수립하고 학생들의 지식을 검토할 수 있도록 하여 올해 시험 문제처럼 난이도 차이가 발생하는 상황을 피하길 바란다고 말했습니다. 작년과 마찬가지로 그녀는 고학년 수업을 진행했지만, 학생들은 다소 주관적인 태도를 보이며 이러한 지식이 졸업 시험에 포함될 수 없는 허황된 지식이라고 생각했습니다.

자기주도학습 능력 형성

하노이의 수학 교사인 쩐 만 퉁 씨는 내년 시험에서도 수학이 모든 학생의 필수 과목이 될 것이라고 말했습니다. 따라서 교사들은 기존의 "연습 문제, 수학 문제 풀기" 수업 방식에서 벗어나 학생들에게 기본 지식을 제공하고, 논리적 사고와 문제 해결 능력을 기르는 자기 학습 능력을 키우는 방식으로 수업 방식을 바꿔야 합니다. 각 유형의 문제를 연습하는 기존 수업 방식으로는 학생들이 새로운 유형의 문제를 접할 때 혼란스러워하거나 심지어 풀지 못할 수도 있습니다.

도안 티 디엠 학교(하노이) 이사장인 당 꾸옥 통 부교수는 2025년 졸업 시험과 같은 시기에 교사들은 학생들의 역량과 사고력을 함양하기 위해 교수법을 혁신해야 한다고 말했습니다. 교사들은 더 이상 교과서에 따라 가르치는 데 그치지 않고, 학생들에게 학습 방법을 가르치고 지식을 효과적으로 확장해야 합니다. 현재 장점은 온라인에 다양한 예시 문제가 제공되어 많은 교사, 반 친구, 그리고 학생들이 이를 통해 배울 수 있다는 것입니다.

"예를 들어, 이 학습 주제를 통해 교사는 학생들이 수업 시간에 토론하기 전에 스스로 읽고 지식을 습득하도록 지도함으로써 각 학생의 능력에 따라 학습을 제안하고 관리합니다. 취약한 학생에게는 숙제를 내주고 개선하도록 지도하며, 우수한 학생에게는 더 잘하도록 격려하고 동기를 부여합니다."라고 통 부교수는 말했습니다.

추가 수업을 위한 경쟁이 돌아왔습니다

올해 고등학교 졸업 시험에서 수학 시험은 혁신의 "전형적인" 사례로 여겨집니다. 이 시험은 세 가지 유형의 객관식 문제(객관식 문제, 참/거짓 객관식 문제, 단답형 객관식 문제)와 많은 실전 문제를 출제합니다. 하노이의 한 수학 교사는 현재의 수학 졸업 시험 문제 출제 방식으로는 학생들이 추가 수업을 듣지 않으면 높은 점수를 받을 수 없다고 단언했습니다.

현재 수업 시간으로는 아무리 훌륭한 교사라도 프로그램의 모든 필수 내용을 전달하는 데 어려움을 겪고 있습니다. 반면, 중간 또는 미숙련 학생들은 점점 더 많은 어려움에 직면하게 될 것입니다. 이 교사는 올해 시험을 통해 교육훈련부가 '시험의 목적이 무엇인가'라는 질문에 답해야 한다고 말했습니다. 대학 입학을 위한 시험이라면 차별화를 통해 요건을 충족하지만, 졸업을 위한 시험이라면 시험 설계 방식이 잘못된 것이라고 했습니다.

티엔퐁 기자의 취재에 따르면, 많은 교사들이 걱정하고 있고 학부모들은 매우 혼란스러워하고 있습니다. 고등학교 졸업 시험 이후인 7월 초부터 11학년과 12학년 학생들을 위한 많은 과외 수업이 다시 활기를 띠고 있습니다.

하노이 호안끼엠구에 있는 문화 교육 센터의 과외 교사인 NHA 씨는 보통 학부모들이 새 학기가 시작되기 전인 8월 초부터 자녀 과외 일정에 관심을 갖기 시작한다고 말했습니다. 올해는 6월 말부터 많은 학부모들이 수업을 재개해 달라고 요청해 왔습니다.

하 씨는 "올해 고등학교 졸업 시험 관련 정보가 학부모 심리에 상당한 영향을 미쳤음을 알 수 있습니다."라고 말했습니다. 실제로 수업을 재개했을 때에도 일부 학생들은 아직 학습 의지를 되찾지 못했습니다. 현재 수업은 주 2회 수업을 유지하고 있지만, 8회 수업이 끝난 후 일부 학생들은 숙제를 거의 마치지 못해 교사가 "최후통첩"을 내릴 수밖에 없었습니다. 공부가 효과적이지 않아 학부모들은 다른 수업을 찾아야 하며, 이는 교사, 학생, 그리고 가정의 시간 낭비로 이어집니다.

고등학교 졸업시험이 어려운 문제로 출제되는 방식은 추가 학습 수요를 증가시키는 "문을 열어주는" 결과를 초래할 것이며, 이는 2018년 교육 프로그램의 목표와는 정반대의 결과를 초래할 것입니다. 또한, 이는 학교에서의 정규 학습과 시험 센터에서의 실제 학습이라는 이중적인 교육 구조를 만들어낼 것입니다.

어려운 지역의 학생들 에게 큰 압박

전문가와 교사들에 따르면, 올해 영어 시험은 읽기 이해력에 중점을 두고 있으며, 어려운 자료, 긴 문맥, 그리고 높은 어휘력과 구조 요구 사항을 제시합니다. 소외 지역 수험생들에게 이는 교과서에서 가르치는 지식을 뛰어넘는 완전히 새로운 접근 방식입니다. 이로 인해 영어 졸업 시험을 치르려는 많은 학생들이 혼란과 낙담을 느끼게 됩니다. 이러한 추세가 지속된다면, 영어 공부를 두려워하고 시험을 기피하는 사고방식이 형성되어, 학교에서 영어를 제2외국어로 삼겠다는 목표에 어긋날 것입니다.

학생들에게 또 다른 큰 단점은 교과서 내용과 시험 문제 간의 일관성 부족입니다. 새로운 프로그램에 따르면, 교과서는 여러 학습 자료 중 하나일 뿐이며, 시험 문제에 교과서 자료를 사용할 수 없습니다. 그러나 농촌 및 산간 지역 학생들에게는 교과서가 주요 학습 자료, 심지어 유일한 학습 자료입니다. 따라서 올해 졸업 시험의 많은 문제가 교과서의 지식 수준을 크게 초과하는 상황에서, 학생들은 아무리 정확하고 충분히 공부하더라도 여전히 시험을 치르지 못합니다.

한 전문가는 올해 고등학교 졸업시험이 개혁 목표와 대다수 학생들의 접근성 사이에 큰 격차를 분명히 드러냈다고 말했습니다. 특히 수학과 영어를 비롯한 여러 과목에서 시험이 너무 어렵고, 응용 문제 비중이 높으며, 일반 학생들이 시험을 치르는 데 도움이 되는 기본적인 문제 체계가 부족하다는 평가를 받았습니다.

이는 수학의 점수 분포에서도 입증되었는데, 학생의 56% 이상이 5점 미만을 받았고, 영어는 38%가 넘었습니다. 특히 올해 수학에서 1점 미만을 받은 학생 수가 작년 대비 10배 증가했습니다. 특히 수학 과목의 경우, 올해 졸업 시험 불합격자 수가 2024년 대비 10배 증가했습니다.

교육자들은 교육 혁신이 단순히 시험 문제에만 기반하는 것이 아니라 실제 교수-학습 환경과 함께 이루어져야 한다고 믿습니다. 좋은 시험이지만 부적합한 시험은 여전히 낙제입니다. 교사, 학부모, 그리고 학생들이 시험 전에 "지쳐" 있지 않도록 혁신이 이루어져야 합니다.