교육 기관에서 기업가 정신과 혁신 정신을 확산합니다.

지금까지 많은 대학과 연구소가 혁신 실천과 관련된 인큐베이터 모델과 스타트업 지원 센터를 적극적으로 구축하고 프로젝트를 실행해 왔습니다.

학교 내 스타트업 생태계 구축

교육훈련부 보고서에 따르면 현재 200개 이상의 대학, 연구소, 300여 개의 교육기관이 창업 및 혁신 활동을 조직하고 시행하고 있습니다. 학생들의 창업 아이디어 중 상당수가 실제로 구현되어 지역 사회에 긍정적인 효과를 거두었습니다.

언급할 수 있는 전형적인 모델 중 하나는 페니카 대학의 스타트업 생태계입니다. 2017년 10월 30일자 총리령 제1665/QD-TTg호에 따라 "2025년까지 학생들의 창업 지원" 프로젝트(프로젝트 1665)가 승인됨에 따라, 페니카 대학은 학교 전체에 기업가 정신을 확산하고 다른 교육 기관과의 연계를 확대하기 위해 일련의 실무 활동을 전개했습니다.

페니카아 대학 부총장인 응우옌 푸 칸(Nguyen Phu Khanh) 박사는 다음과 같이 말했습니다. "학교는 스타트업에 대한 인식을 높이기 위한 커뮤니케이션 활동에 중점을 두고 있으며, 학생들이 학교 안팎의 스타트업 지원 시스템에 적극적으로 접근할 수 있는 환경을 조성하고 있습니다." 페니카아 대학에서 학생들이 창업을 지원하는 모델은 단순히 기술과 지식에만 초점을 맞춘 것이 아니라, 과감하게 생각하고, 과감하게 행동하는 정신을 키우고, 생각의 뿌리부터 혁신을 촉진하는 체계적인 구조를 갖추고 있습니다.

2022~2024년 기간 동안 학교에서는 혁신 활동에 참여하는 학생이 5,000명이 넘고, 97명의 학생이 상을 받았으며, 269명의 강사와 42명의 기업가의 지원과 조언을 받았습니다. 많은 전형적인 프로젝트가 초기 성공을 거두었습니다. 예를 들어, 미국 대사관이 주최한 국제 대회에서 상위 10위에 오른 스마트 폐기물 처리 솔루션인 PKA Green Device가 있습니다. 과학 실험 키트 프로젝트는 2024년 11월에만 1억 VND 이상의 수익을 달성하면서 상업적 잠재력을 빠르게 입증했으며, 전자상거래 플랫폼을 통해 1,000건 이상의 주문이 판매되었습니다.

이러한 결과는 학교에서 혁신적인 스타트업 모델을 형성하는 것이 얼마나 효과적인지를 분명히 보여줍니다.

교통기술대학은 학생들의 창업 정신을 고취하기 위한 다양한 구체적인 솔루션을 제공하며, 창업 및 혁신 활동을 적극적으로 시행하고 있으며, 교육과 실습을 긴밀히 연계하고 있습니다.

학교의 혁신 및 디지털 경제 연구소 소장인 딘꽝토안 박사는 다음과 같이 말했습니다. "학교는 기업가적 사고, 사업 모델, 자본 조달 등에 대한 세미나, 강연, 집중 교육 과정을 조직하고 기업가적 내용을 커리큘럼과 과외 활동에 통합합니다." 특히, 이 학교는 "창의적 기업가 정신"이라는 주제를 소프트 스킬의 필수 핵심 커리큘럼에 포함시켰습니다. 과학, 기술 및 혁신, 디지털 전환 및 경영 학기 프로젝트를 구현합니다.

또한, 학교는 기업 및 전문가와 협력하여 매년 20개 이상의 스타트업 기술 교육 과정을 운영하고 있으며, 학생들의 혁신적인 아이디어를 제안하고 실현하도록 장려하기 위해 "교통기술대학 학생 스타트업 아이디어" 콘테스트를 운영하고 있습니다.

현재까지 학교에서는 스마트 계약 차량 조정 애플리케이션, 스마트 시티에서 전기 자동차를 활용한 내부 배송 모델, 스마트 교통 분야의 디지털 전환 및 인공 지능과 같은 대표적인 프로젝트를 포함하여 50개 이상의 스타트업 아이디어가 육성되었습니다.

페니카 대학의 학생 창업 지원 모델부터 교통 기술 대학의 실무 경험까지, 각 교육 기관이 프로젝트 1665에 대한 접근 방식과 구현에 있어 적극적이고 창의적인 자세를 보이고 있으며, 학교 내에서 지속 가능한 창업 생태계를 형성하는 데 기여하고 있음을 보여줍니다.

장벽 제거

후에 대학교 창업 및 혁신 센터의 황 킴 토안 박사에 따르면, 긍정적인 성과를 달성한 것 외에도 베트남 대학의 이러한 활동은 여전히 ​​많은 과제에 직면해 있으며, 이를 솔직하게 인정하고 적절한 해결책을 마련해야 합니다. 우려되는 문제 중 하나는 훈련 과정에서 이론과 실제 사이의 불균형입니다.

현재 많은 창업 교육 프로그램은 여전히 ​​이론적 지식 전수에 중점을 두고 있으며, 실제 경험과 기술 실습 활동은 제한적입니다. 학생들은 지식을 실제 상황에 적용할 기회가 거의 없습니다. 반면, 많은 대학은 여전히 ​​스타트업을 지원하기 위한 재정 자원, 시설, 실험 공간이 부족합니다. 초기 투자 자금 부족. 이것 역시 학생들이 자신의 아이디어를 실현하는 데 어려움을 주는 큰 장벽입니다.

교육훈련부는 전국 고등교육기관의 혁신적 창업활동에 유리한 환경을 조성하고 제약을 극복하기 위해 많은 실질적인 해결책을 적극적으로 제시해 왔습니다. 첫 번째 중요한 해결책은 혁신적 스타트업을 육성하기 위한 정책을 지속적으로 개선하는 것입니다. 특히, 투자 절차, 평가 메커니즘, 스타트업 프로젝트의 승인 및 실행의 어려움을 해소하는 데 중점을 둡니다.

또한 교육훈련부는 특히 사회경제적 여건이 특히 어려운 지역에서 대학과 직업훈련기관이 육성한 스타트업 프로젝트의 실행 및 개발을 지원하기 위한 여러 가지 구체적인 메커니즘을 연구하여 발표했습니다.

특히, 사회정책은행과 협력하여 국민고용기금과 기타 신용 재원을 활용한 우대 신용 정책을 효과적으로 시행할 것입니다. 이는 청년, 학생, 대학생이 자신의 사업을 시작하는 데 있어 중요한 지원 자원이 될 것이며, 그들이 스스로 일자리를 창출하는 데 도움을 줄 뿐만 아니라, 그들의 가족과 지역 사회에 긍정적인 가치를 확산하는 데에도 기여할 것입니다.

교육훈련부 차관 응우옌 티 킴 치에 따르면, 사업을 시작하는 것은 단순한 직업 선택이 아닙니다. 이것이 바로 모든 학생이 자신의 손과 마음으로 미래를 건설하는 법을 배우는 방식입니다. 2017년부터 시행된 프로젝트 1665는 많은 긍정적인 성과를 거두었습니다. 창업가 정신과 혁신 콘텐츠는 특히 대학과 단과대학을 비롯한 다양한 교육 수준의 교육 프로그램에 통합되었습니다.

현재 120개가 넘는 고등교육기관에서 창업을 필수 또는 선택 과목으로 교육 프로그램에 포함시켰습니다. 65%가 넘는 지자체가 고등학교의 창업 지원 계획을 시행했습니다. 더불어 정책 프레임워크도 점차 개선되어 중요한 돌파구와 견고한 법적 통로가 마련되었으며, 이는 교육 및 훈련 부문의 창업 활동을 지속적으로 육성하는 데 확실히 도움이 될 것입니다.

출처: https://nhandan.vn/lan-toa-tinh-than-khoi-nghiep-doi-moi-sang-tao-trong-cac-co-so-giao-duc-post881723.html