오지 교사들의 고민
도시와 평야 지역의 교육 질이 점차 향상되고 있는 반면, 오지 지역의 교사들은 여전히 특정 어려움에 직면해 있습니다. 시설 부족, 열악한 학습 환경, 특히 교육 접근성의 격차는 산악 지역과 도시 지역 간의 교육 질 격차를 심화시키고 있습니다.
쩐 히에우 선생님( 라이쩌우 탄위엔 군 타 뭉 초등학교)은 학생들의 집에 자주 가서 등교를 권유해야 합니다. 탄위엔 군의 산악 지대이자 특히 열악한 환경에 처한 몽족과 태국계 학생들은 여전히 "학교에 가지 않고 집에만 있는" 습관이 있습니다. 히에우 선생님은 이곳 학생들이 학교에 가기 싫어서 집에만 있다고 말했습니다. 선생님이 직접 설득하지 않으면 학생들은 학교에 가지 않고 집에만 있게 된다고 덧붙였습니다.
"우리처럼 어려운 지역의 교사들은 좋은 처우 정책과 고지대 수당을 받고 있습니다. 산악 지역 교사들의 자격은 이제 기준에 부합하거나 그 이상입니다. 또한 새로운 프로그램의 교육 요건을 충족하기 위해 정기적으로 교육을 받고 있습니다. 저희 학교의 모든 교실에는 프로젝터가 설치되어 있습니다. 특히 정부는 외딴 산악 지역 학생들에게 많은 관심을 기울이고 유리한 환경을 조성하고 있습니다. 하지만 사람들의 인식 부족으로 인해 자녀를 학교에 보내는 것의 중요성을 제대로 인식하지 못하고 있습니다.
고지대에서 가르치는 것은 단순히 지식을 전달하는 것이 아니라, 학생들을 어떻게 수업에 참여시키는지에 대한 것입니다. 다른 지역과 비교했을 때, 산악 지대, 외딴 지역, 그리고 고립된 지역에서는 수업에 충분한 학생이 있는 것만으로도 성공으로 여겨질 때가 있습니다. 하지만 현실적으로 많은 학생들이 가족을 부양하기 위해 학업을 중단해야 합니다. 한편, 도시에 있는 학부모들은 자녀 교육에 대한 투자에 매우 관심이 많습니다. 따라서 아이들의 교육을 소중히 여기는 인식이 바뀌지 않는다면, 교사들이 아무리 노력해도 교육 격차를 줄이기는 어려울 것입니다."라고 히에우 씨는 우려했습니다.
라이쩌우성 탄우옌구 초등학생들의 점심 식사
무상 교육은 교육 및 학습의 질 보장과 함께 이루어져야 합니다. 학교 출석 학생 수를 늘리려면 자격을 갖춘 교사, 시설, 그리고 양질의 학습 자료 등 충분한 자원이 필요합니다.
실비아 다나일로프 유엔아동기금(UNICEF) 베트남 지부장
라이쩌우성 탄위엔 구의 한 교사(익명을 요구함)는 자격을 갖춘 전문 교사가 부족해 산악 지역의 교육 수준이 평야 지역의 수준을 따라가기 어렵다고 말했습니다. "산악 지역의 많은 초등학교에서 영어 교사가 부족합니다. 일부 학교에서는 외국어 졸업장 없이 영어 자격증만 있는 교사를 파견하여 영어를 가르치는 방식으로 이 문제를 해결하고 있습니다. 이러한 심각한 문제로 인해 산악 지역 학생들은 대부분 영어에 대한 '맹목적' 태도를 보입니다.
정보 기술 또한 산악 지역 교육의 어려움 중 하나입니다. 인터넷 부족으로 학생들은 집에 스마트폰이나 컴퓨터가 없고, 학교에도 컴퓨터가 부족하여 학생들의 정보 기술은 매우 열악합니다. 외국어 구사 능력과 정보 기술은 산악 지역 학생과 평야 및 도시 지역 학생 간의 수준 격차를 더욱 심화시킵니다. 더욱이, 학습 환경의 격차가 매우 커서 교육 수준이 낮은 지역의 교육이 선진국을 따라잡는 데 어려움을 겪고 있습니다.
이 교사는 수업료 감면 정책이 실제로 시행될 경우 우려를 표명했습니다. "수업료 감면은 각 가정에 분명한 이점을 가져다주지만, 특히 정부가 수업료 수입 손실을 보상할 명확한 계획이 없다면 교육 예산에 재정적 어려움을 초래할 수 있습니다. 이것이 교사들의 복지와 체제에 영향을 미칠까요? 수업료 감면으로 인한 손실을 보상하기 위해 예산이 삭감되거나 적절하게 조정되지 않을 경우, 교육 기관은 시설, 교육 장비, 또는 교사의 자질을 양성하고 향상시킬 자원이 부족해질 수 있습니다. 이는 학습 환경과 교육의 질에도 영향을 미칠 수 있습니다."
교사의 질 향상에 투자
산악 지역 교사들의 자격은 현재 기준을 충족하거나 초과하고 있습니다. 그러나 도시 지역에 비해 자격을 향상시키고 새로운 지식을 업데이트하기 위한 많은 교육 과정에 참여하지 못하고 있습니다. 이는 외딴 지역의 교육 질이 여전히 낮은 이유 중 하나이기도 합니다. "외딴 지역의 교육 질을 향상시키기 위해 수업료 면제 정책 외에도, 정부가 외국어 교사, 자격과 경력을 갖춘 교사, 현대적인 교수법, 정보 기술 등 교직원에 더 많은 투자를 해주기를 바랍니다..." 탄위엔(Than Uyen)의 한 교사 라이쩌우(Lai Chau)는 이렇게 말했습니다.
루옹 민 초등학교 기숙학교 학생들
취약 지역의 교육 질을 향상시키려면 교수 및 학습의 질을 개선해야 한다고 응웬 반 탄(응에안성 뜨엉즈엉 루옹민 초등학교 교장) 씨는 말합니다. 이를 위해서는 충분한 교실, 도서관, 교육 장비를 갖춘 튼튼한 학교 건설에 투자하고, 교사와 학생들이 더욱 다양한 학습 자료에 접근할 수 있도록 인터넷 시스템과 정보 기술을 확충하는 등 학교 시설을 개선해야 합니다. 또한, 산간 지역 교사들을 위한 전문 교육 과정과 외딴 지역 교사들을 위한 현대적인 교수법을 마련하는 등 교사 연수를 강화해야 합니다.
무상 수업은 학급 규모 증가로 이어질 수 있으며, 이는 적절한 자원과 인력이 부족한 교사들에게 부담을 줄 수 있습니다. 따라서 무상 수업 정책과 함께 교사 연수, 시설, 교육 과정에 대한 투자를 병행한다면 교육의 질은 향상될 것입니다. "충분한 자료, 장비, 그리고 전문적인 지원을 제공받을 때, 교사들은 교수법을 개선하여 학생들의 학습 질을 향상시킬 수 있습니다."
당 후 도안(라이쩌우성 탄위엔 타운 초등학교 부교장) 씨는 수업료 면제가 학부모와 학생에게만 의미 있는 정책이 아니라고 강조했습니다. 산악 지역 교사들은 수업료 면제 정책 덕분에 학생들의 등교 동기를 부여하는 데 어려움이 줄어들어 매우 기뻐하고 있습니다. 디지털 전환과 교육 기술 적용 덕분에 산악 지역 교사들의 질 또한 크게 향상되었습니다.
그러나 이곳 교사들은 교재와 심화 교육 프로그램 측면에서 더 많은 지원이 필요합니다. 무상 교육 정책이 진정한 장기적인 혜택을 가져올 수 있도록 시설 투자, 교사 연수, 그리고 교사의 근무 환경과 교육의 질 향상을 위한 충분한 재정 자원 확보를 포함한 조율되고 적절한 지원책이 필요합니다.
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