교재 세트: 처음부터 다시 시작하는 것이 아닙니다.

통일교과서 정책은 교사, 학교, 그리고 일반 대중으로부터 지지와 찬사를 받아왔습니다. 그러나 통일교과서 편찬은 수백만 명의 학생뿐 아니라 교직원과 사회 전체에 영향을 미치는 매우 중요한 과제입니다.

안장성 응우옌 흥선 고등학교의 응우옌 티 마이 교장은 학교에서 베트남 교육 출판사에서 출판한 "지식과 삶의 연결" 교과서 시리즈를 사용하고 있다고 밝혔습니다. 마이 교장은 2018년 일반 교육과정이 2006년 교육과정에 비해 학생들의 역량을 통합적인 방향으로 이끌어가는 등 많은 발전을 이루었다고 평가했습니다. 오늘날 학생들은 자신의 개성을 드러내고 싶어하며, 새로운 교과서 시리즈는 이러한 요구를 충족시킬 수 있는 장점을 가지고 있다고 덧붙였습니다. "지식과 삶의 연결" 교과서 시리즈를 선택할 당시 대부분의 교사들이 높은 만족도를 보였으며, 3년간의 사용 결과 학생과 교사 모두에게 올바른 선택이었음이 입증되었다고 강조했습니다.

베트남 교육출판사에서 출판한 교과서는 전국 서점에서 널리 유통되고 있습니다.

마이 씨에 따르면, 교과서는 참고용이라는 일반적인 원칙 하에, 한 세트 또는 여러 세트의 교과서를 사용하는 것은 학교에서 수업 및 학습을 조직하는 데 큰 어려움이 없다고 합니다. 그러나 2026-2027학년도에 모든 학년이 동일한 교과서를 사용하게 되면 여러 가지 문제가 발생할 수 있습니다. 2018년 일반 교육과정에 맞춰 교과서를 집필하는 과정은 출판사에게 많은 어려움과 난관을 안겨주었고, 출판사들은 수정과 보완을 거듭하며 한계와 오류를 극복해 나가야 했습니다. 기존 교과서에 익숙해져 혁신적인 교육 방식에 적응해 온 교사들에게는 이러한 변화가 매우 어려울 것입니다. 마이 씨는 현재 교과서를 평가하고, 그 단점을 보완한 후 학생들에게 적합한 교과서를 선정해야 한다고 제안했습니다. 교사들은 새로운 교수법과 자료에 익숙해지기 위해 해마다 꾸준히 역량을 향상시켜야 합니다.

닌빈성 하이하우아 고등학교의 응우옌 뚜엣 탄 선생님은 2018년 일반 교육과정에 따라 새 교과서를 도입한 지 3년이 지난 지금, 베트남 교육출판사에서 출판한 "삶과 지식을 연결하다(Connecting Knowledge with Life)" 교과서 시리즈를 사용하고 있다고 밝혔습니다. 그러나 같은 지역 내에서도 학교마다 다른 교과서를 사용하는 경우가 많아 어려움을 겪고 있다고 합니다. 시험과 평가는 모두 동일하지만, 특히 전국 고등학교 졸업 시험의 경우 더욱 그렇습니다. 각 교과서는 구성 방식, 수업 구조, 문제 유형 등이 모두 다르기 때문에 교사들은 일관된 교육 내용을 전달하고 지식의 중복이나 누락을 방지하기 위해 여러 교과서를 공부해야 합니다. 또한, 각 교과서가 다루는 지식의 범위가 다르기 때문에 공통 시험 문제를 출제하는 데 어려움이 있어 평가와 시험의 일관성이 부족합니다. 게다가, 교과서가 다르면 교사들이 교육 경험을 공유하고 교류하는 데에도 어려움이 있습니다. 탄 선생님은 이러한 어려움을 해결하기 위해 전국적으로 단일 교과서를 사용하는 것이 바람직하다고 생각합니다.

학생과 교사의 이익을 최우선으로 생각하십시오.

응우옌 티 비엣 응아 국회의원 은 기자들에게 현재 교과서 편찬에 가장 현실적인 방법은 완전히 새로운 교과서를 만드는 것이 아니라 기존 교과서를 종합, 선별, 조정하는 것이라고 밝혔습니다. 현재 전국적으로 널리 사용되고 있는 교과서 세트가 최소 세 가지 이상 있습니다. 이 교과서들은 이미 평가, 실제 적용, 교사, 학생, 학부모의 피드백을 거쳤기 때문에 새로운 교과서 편찬에 있어 중요한 자료가 될 수 있습니다. 이러한 자료를 잘 활용한다면 품질을 유지하면서 편찬 기간을 단축할 수 있습니다. 그러나 기존 교과서를 기반으로 하는 편찬은 단순히 기존 교과서의 내용을 "모으거나" "복사"하는 것이 아니라, 최상의 결과를 얻기 위해 선별, 평가, 조정 과정을 거쳐야 합니다.

응우옌 티 비엣 응아 씨는 "교육 개혁의 요구 사항을 충족하는 새로운 교과서 편찬의 토대는 상당한 기간에 걸쳐 세심하게 구축되어 왔습니다. 따라서 교과서를 완전히 새로 쓰는 대신, 기존 교과서를 계승하고 선별하는 방식으로 진행하는 것이 충분히 가능하다고 생각합니다."라고 말했습니다.

그녀는 최적의 해결책은 현재 세 가지 교과서 시리즈의 저자, ​​교육 전문가, 교육 행정가들이 참여하고 전국 교사들의 의견을 폭넓게 수렴하는 통일된 국가 교과서 위원회를 설립하는 것이라고 주장했습니다. 이렇게 하면 기존 교과서를 계승, 개선, 보완하는 방식으로 통일된 교과서를 만들 수 있으며, 처음부터 다시 쓰는 것이 아니라 시간과 사회적 자원을 절약할 수 있다는 것입니다.

학생과 학교 입장에서 이번 변화는 분명 적응 기간을 필요로 할 것입니다. 하지만 2018년도 일반 교육과정은 이미 안정화되어 있으므로, 이번 변화는 교육과정 전체를 교체하는 것이 아니라 교과서 활용 방식을 조정하는 것임을 유념해야 합니다. 학생들에게 가장 큰 영향은 공통된 기준에 따라 학습 자료에 접근할 수 있게 되어 지역 간 격차가 줄어드는 것입니다. 교사와 학교 입장에서는 선택의 부담을 줄이고 명확한 전문성 기반을 제공할 수 있는 기회가 될 것입니다.

무엇보다 중요한 것은 급격한 변화를 피하면서 신중한 로드맵을 수립하는 것입니다. 동시에 표준 교과서의 질을 보장해야 하며, 혁신의 진정한 정신을 반영하고 과학자, 교육 전문가, 현직 교사들의 폭넓은 참여를 통해 세심하게 편찬해야 합니다.

요컨대, 이러한 조정은 '하나의 교육과정, 여러 교과서'라는 접근 방식과 반드시 ​​상충되는 것은 아니며, 오히려 정책을 더욱 완벽하게 만드는 방향으로 나아가는 한 걸음이 될 수 있습니다. 핵심은 시행 과정이 과학적이고, 개방적이며, 투명해야 하고, 학생, 교사, 그리고 학교의 이익을 최우선으로 고려해야 한다는 점입니다.

출처: https://tienphong.vn/mot-bo-sgk-khong-bat-dau-tu-con-so-0-post1787255.tpo