법학 학사 교육의 수준을 높이기 위해.

프로그램 표준화, 품질 관리

12월 12일 오전, 호치민시 법과대학에서 학부 법학 교육에 대한 관리 강화 및 질 향상 프로그램의 이행 상황을 점검하는 회의가 열렸습니다.

응우옌 반 푸크 교육훈련부 차관은 훈련 프로그램 기준 발표가 법률 인력의 질적 향상에 있어 매우 중요한 단계라고 강조했습니다.

푸크 부장관에 따르면 교육훈련부는 모든 학문 분야에 공통된 기준을 발표할 예정이며, 법학 분야에는 더 높은 기준이 적용될 것입니다. 또한 전국적으로 통일적으로 적용될 교육 프로그램 표준 체계를 확정할 계획입니다.

차관은 법률 전문가에 대한 사회적 수요가 매우 높지만, 정부 기관에 근무하는 비율은 적고 대다수는 민간 부문에 종사하고 있다고 밝혔습니다.

이를 위해서는 교육 프로그램이 내용이 알차고 체계적이며 해당 직종의 구체적인 요구 사항을 충족해야 합니다.

지난 기간 동안 교육훈련부는 법률 교육의 질을 향상시키기 위해 많은 제도적 해결책을 시행해 왔으며, 동시에 학교들이 교육과정 기준을 개발하는 데 협력하도록 지도해 왔습니다.

법무부는 또한 교육기관 간 공유 데이터 시스템을 구축하고 있습니다. 현재 전국적으로 약 100개의 대학에서 법학 학사 학위 과정을 제공하고 있으며, 그중 일부는 선제적으로 개혁을 단행하여 교수진을 강화하고 교육과정을 표준화했습니다.

그러나 푸크 부장관은 일부 교육기관이 교수진 요건을 충족하지 못하는 점, 실무 경험 부족, 미흡한 과학 연구 활동, 일관성 없는 품질 인증, 그리고 많은 지역에서 학습 자료와 교재가 부족한 점과 같은 한계점도 지적했습니다.

푸크 부장관은 이러한 문제들이 학교들이 앞으로도 지속적으로 다뤄야 할 과제라고 강조했습니다.

"교육훈련부는 제도적 틀과 법률 문서를 지속적으로 개선하고, 세부 법률 문서를 구체화할 것입니다. 교육훈련부는 이번 협의 과정에서 교육기관들이 실질적이고 실행 가능한 문서가 될 수 있도록 책임감 있는 의견을 제시해 주시기를 바랍니다."

응우옌 반 푸크 부장관은 "새로운 교육 프로그램 기준은 학부, 석사, 박사 과정에 적용되어 사회적 요구를 충족하고 교육의 질을 보장할 것"이라고 밝혔습니다.

차관은 또한 기준을 지나치게 높게 설정하는 것은 비현실적이지만, 지나치게 낮게 설정한다고 해서 품질이 보장되는 것은 아니므로 합리적인 기준을 마련해야 한다고 지적했습니다.

정규 교육 외에도 평생 교육 및 원격 학습과 같은 다른 형태의 교육도 대규모로 이루어지고 있습니다.

교육훈련부는 사회적 요구를 충족하고 교육 성과 기준을 보장하기 위해, 특히 원격 학습에 있어 엄격한 품질 관리를 요구합니다.

차관은 또한 과학 연구, 특히 법학 박사 과정에서의 협력을 강화할 필요성을 언급하며 박사 과정 학생들의 국제 논문 발표 요건을 명확히 규정할 필요성을 강조했습니다.

응우옌 티 투 투이 여사 - 교육 훈련부 고등교육국 부국장. 사진: 호치민시 국립과학원(HCMULAW).

응우옌 티 투 투이 교육부 고등교육국 부국장은 1056호 프로그램의 시행 목적은 법학 학사 학위 교육의 질을 보장하는 포괄적인 법적 틀을 마련하고, 교육의 질적 격차와 노동 시장과의 연계 부족 문제를 해결하는 것이라고 밝혔습니다.

2030년까지 모든 교육기관이 프로그램 기준을 충족하고, 실무 능력을 크게 향상시키며, 학습 자료, 시뮬레이션실, 모의재판 시스템을 개선하고, 교수진의 역량을 강화하고, 국제적 통합을 촉진하는 것이 목표입니다.

투이 여사는 또한 법학 학위 교육의 질에 직접적인 영향을 미치는 몇 가지 제도적 한계를 지적했습니다.

특히, 교수진은 부실한 과학 연구 활동, 극히 적은 국제 학술지 논문 발표, 제한된 실무 경험 등으로 인해 여전히 주요 병목 현상으로 남아 있으며, 일부 대학에서는 정규직 강사들이 "신설 학과"를 위해 채용되지만 실제로는 강의를 하지 않거나, 강사들이 너무 많은 과목을 맡는 경우도 있습니다.

이러한 제약으로 인해 많은 교육 기관이 인력 기준을 충족하기 어려워지고, 등록이 중단되거나 프로그램이 폐쇄될 위험에 처하게 됩니다.

투이 씨에 따르면, 그 원인은 객관적 요인과 주관적 요인 모두에서 비롯됩니다.

객관적으로 볼 때, 지난 20년간 법률 교육기관의 수가 급격히 증가하여, 확장 속도가 품질 관리 역량을 초과하는 수준에 이르렀습니다.

더욱이 법적 체계는 인공지능, 블록체인, 디지털 지적 재산권과 같은 신기술의 발전 속도를 따라가지 못해 학교들이 교육 과정을 업데이트하거나 새로운 강좌를 개발하는 데 어려움을 겪고 있습니다.

법률 교육과 실무 사이의 격차로 인해 학생들이 법원, 검찰, 변호사, 공증인 또는 법률 자문 서비스의 요구 사항을 완전히 충족하기 어렵습니다.

응우옌 티 투 투이(Nguyen Thi Thu Thuy) 교육부 고등교육국 부국장이 논문을 발표하고 있다. 사진: 투이 린(Thuy Linh).

주관적으로 볼 때, 많은 교육기관들이 교수진에 대한 투자를 충분히 하지 않아 구조, 질, 과학 연구 및 국제 학술지 발표 측면에서 기준을 충족하지 못하고 있습니다.

전문 실무와의 연계 부족으로 학생들이 실무 경험을 쌓을 기회가 줄어들고, 학제 간 법률-기술 분야 교수진 부족은 디지털 전환 시대에 발맞춰 법학 교육과정이 발전하는 속도를 늦춥니다.

더욱이, 기반 시설이 표준화되어 있지 않고, 많은 학교들이 모형 교실, 디지털 학습 자료 또는 국제 데이터베이스를 위한 충분한 자금이 부족하여 지역 간에 상당한 격차가 발생하고 있습니다.

이러한 분석을 바탕으로 투이 여사는 각 부처, 기관 및 지방 정부가 관할 지역 내 모든 법률 교육 기관에 대한 국가 관리를 강화하고, 법률 인력 수요에 대한 정기적인 조사를 실시하여 교육 네트워크에 데이터를 제공하며, 교육훈련부, 법무부, 내무부 및 학교 간의 협력을 통해 졸업 후 취업 현황을 모니터링하고 인적 자원의 질을 평가할 것을 제안했습니다.

동시에 지방 정부는 사법 시스템 내 실무 교육 및 인턴십에 대한 지원을 강화하고, 고등학교에서 진로 지도를 통해 학생들이 법조계에 대한 인식을 높이고 실제 채용 수요를 파악할 수 있도록 해야 합니다.