2024~2025학년도 과제 수행 결과 주요 내용 다수

회의에 참석한 사람은 Pham Ngoc Thuong 상임부 차관, 교육훈련부 당 위원회 부서기 Nguyen Viet Loc, 광닌성 인민위원회 부위원장 Nguyen Thi Hanh, 베트남 교육 노동조합 위원장 Nguyen Ngoc An, 교육훈련부 산하 및 직속 부서의 지도자, 교육훈련부의 전임 국장, 34개 성/도시의 교육훈련부 지도자와 해당 부서의 관련 전문 부서 대표, 교육대학 대표 등이었습니다.

새로운 맥락에서 교육의 상황과 해결책을 솔직하게 논의하세요

7월 28일 오후 회의를 시작하며, 상임부차관 Pham Ngoc Thuong은 최근 지방/시의 교육 훈련 사업에서 리더십과 방향을 제시하고 중요한 성과를 거두어 전체 교육 부문이 학년도 과제를 성공적으로 완수하도록 기여한 전임 교육훈련부 국장들에게 감사를 표했습니다. 동시에 그는 당위원회와 정부로부터 신뢰를 받고 업무를 맡은 34명의 교육훈련부 국장들을 축하했습니다.

부차관은 회의의 정신을 핵심으로 바로 전달하고자 하며, 교환된 의견이 2024-2025학년도의 10가지 핵심 과제, 달성된 결과, 장점, 어려움 및 제안된 해결책을 포함한 2025-2026학년도의 방향과 과제를 면밀히 따르기를 희망하며, 특히 새로운 맥락에 주의를 기울이기를 바랍니다.

이에 따라 2025-2026학년도는 당 제14차 전국대표대회 결의안, 5개년 사회경제발전계획 2026-2030에 관한 국회 결의안, 당 제14차 전국대표대회 결의안을 이행하는 첫 학년도가 됩니다.

또한, 올해는 전국적으로 2단계 지방자치제도 모델인 교사법, 2025-2026학년도부터 공립교육기관의 유치원생과 일반학생의 수업료 면제에 관한 국회결의안, 3세에서 5세까지의 유아를 대상으로 한 미취학교육 보편화에 관한 국회결의안이 발효되는 학년이기도 합니다.

올해는 또한 전국적으로 교육 및 훈련 개발을 현대화하고 획기적인 발전을 이루기 위한 투자에 주의를 기울이는 해입니다.

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회의에 참석한 대표들.

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컨퍼런스 개요.

"혁신, 품질 향상, 단결, 규율" 학년도 과제를 완료하세요.

교육훈련부 쩐꽝남 사무국장은 2024-2025학년도 업무 이행 평가 및 2025-2026학년도 업무 방향에 대한 보고에서 다음과 같이 말했습니다.

2024-2025학년도에 교육 부문은 "혁신, 품질 향상, 단결 및 규율"이라는 주제로 노력하고 어려움을 극복하며, 교육훈련부의 2024년 8월 23일자 결정 2236/QD-BGD&DT에 명시된 교육 부문의 2024-2025학년도 주요 과제 및 해결책 계획을 기본적으로 완료하기로 결정했습니다.

교육계 전체가 정치국의 결론 제91-KL/TW를 이행하고, 교육기관을 지속적으로 개선하고, 교육훈련 분야에서 근본적이고 포괄적인 혁신을 추진할 수 있는 법적 통로를 마련하며, 실무에서 발생하는 병목 현상과 장애물을 점진적으로 제거해 나갑니다.

교육훈련부는 국회에 교사법과 3~5세 미취학 아동을 위한 미취학 교육 보편화에 관한 결의안, 미취학 아동, 일반 학생 및 국가 교육 시스템의 교육 기관에서 일반 교육 과정을 수강하는 사람의 수업료 면제 및 지원에 관한 결의안을 통과시키도록 권고했으며, 교육훈련 개발에 관한 법령, 결의안, 사업 및 계획을 정부와 총리에게 제출하고, 10대 국회에 제출할 3개의 법안 초안을 적극적으로 완료했습니다.

광닌성 인민위원회 부위원장인 응우옌 티 한 여사가 회의에서 환영사를 했습니다.

교육훈련부는 도당위원회, 인민의회, 도 및 시 인민위원회에 교육훈련 개발 정책을 발표하여 교육 분야에서 당, 국가, 교육훈련부의 지침과 정책을 신속하고 효과적으로 이행하도록 조언했습니다.

유치원 교육, 초등 교육, 중등 교육의 보편화와 문맹 퇴치 사업은 지역 주민들의 관심을 지속적으로 받고 있으며, 이를 통해 어려운 환경에 처한 어린이와 장애가 있는 어린이를 포함한 최대한 많은 학령기 아동을 동원할 수 있는 유리한 여건이 조성되고 있습니다.

많은 새로운 사항이 포함된 2018년 일반교육 프로그램은 전국 1학년부터 12학년까지의 모든 교과 및 교육 활동과 동시에 시행됩니다.

"한 과목, 여러 교재"의 구현은 효과적으로 전개되어 탁월한 장점을 발휘하고, 지식 전달에서 학생의 자질과 능력을 개발하는 교수 학습으로 교수 학습 과정을 근본적으로 바꾸는 데 도움이 되었습니다.

교사 배정과 새로운 과목 수업 조직에 있어서의 어려움과 장애물은 기본적으로 해결되었습니다.

모든 교육 기관에서 교수법 혁신이 이루어지고 있습니다. 학생들은 주도성과 창의력을 발휘하고, 교사는 기획자, 감독자, 그리고 지도자의 역할을 수행하며, 교수법은 다양하고, 첨단 기술은 점진적으로 적용되고 있습니다.

일반 교육 기관은 프로그램을 시행하는 데 점점 더 적극적이고 유연해지고 있으며, 조직과 관리도 점차 학교 행정 쪽으로 바뀌고 있습니다.

직업교육의 규모가 급속히 확대되고, 훈련의 질도 크게 변화했으며, 직업교육기관은 기업과의 연계를 유지하고 증진하여 훈련의 질을 향상시키고, 투자 자원을 늘리고, 학생들이 생산 활동에 참여할 수 있는 기회를 창출해 왔습니다.

핵심 교육의 질은 지속적으로 입증되고 있습니다. 전국 우수 학생 선발 시험, 2024-2025학년도 고등학생을 위한 전국 및 국제 과학기술 경진대회, 그리고 국제 및 지역 올림픽 대회에서 높은 성과를 거두고 있습니다. 각 팀의 뛰어난 성과는 일반 교육의 질을 지속적으로 입증하는 동시에, 우수 학생을 발굴, 선발, 양성하는 데 있어 올바른 방향을 제시하고 있습니다.

2025년 고등학교 졸업시험이 전국적으로 110만 명이 넘는 응시자가 응시하면서 성공적으로 치러졌습니다.

교육훈련부는 국회에 교사법 제정을 권고하여 국가의 교원 양성 정책 확립에 특히 중요한 기여를 할 것을 촉구했습니다. 이와 동시에 교육훈련부는 내무부와 협력하여 2024-2025학년도에 10,304명의 교사를 추가로 채용하는 방안을 검토하고 중앙 정부에 보고했습니다.

지방자치단체에서는 적극적으로 담당 교직원을 모집하였고, 교직원들은 양적 부족과 구조적 부족을 극복하기 위해 계속 노력하였습니다.

2024-2025학년도가 끝날 무렵, 공립학교와 사립학교를 합쳐 유치원과 일반교육 교사의 총 수는 1,273,355명이 될 것입니다(2023-2024학년도에 비해 교사가 21,978명 증가).

교직원의 자질과 역량 향상을 위한 교육 및 양성이 지속적으로 주목을 받고 있습니다. 2019년 교육법상 유치원, 초·중등학교 교사 연수 기준을 충족하는 비율이 전년 대비 증가했습니다. 정기적인 교육에도 관심을 기울이고 있습니다. TEMIS 시스템 내 교사 연수 및 교육 관리 인력을 위한 디지털 학습 자료 창고를 구축하고 효과적으로 운영하여 교사들의 정기적인 교육 수요를 충족하고 있습니다.

학교 및 학급의 네트워크와 규모는 지속적으로 투자의 주목을 받고 있습니다. 각 지자체는 소규모 학교를 재검토 및 통합하고, 소규모 학교를 통합하여 투자를 집중하고 유치원, 일반 교육 및 평생 교육 프로그램 시행 여건을 확보하고 있습니다. 상설 및 준상설 교실 수는 늘리고 임시 및 대여 교실 수는 줄였습니다. 2018년 유치원 교육 프로그램 및 일반 교육 프로그램 시행 요건을 충족하기 위해 장비 및 교육 보조 자료 구매에 대한 투자에도 주력하고 있습니다.

교육 분야 전체가 디지털 전환을 지속적으로 추진하고 있으며, 경영, 지도 및 운영, 그리고 교수·학습 활동에 정보 기술을 적용하고 있습니다. 현재까지 유치원부터 일반 교육까지 교육 분야 데이터베이스 구축이 100% 완료되어, 교육 분야 데이터베이스가 인구 및 보험 관련 국가 데이터베이스와 연계되고 있습니다.

지역 사회와 교육 기관들은 학교 관리 소프트웨어, 디지털 학습 자료, 가상 교실을 적극적으로 도입하고, 교수 학습에 정보 기술을 유연하게 적용하여 교사 부족 지역에서 영어 및 통합 교과목을 지원해 왔습니다. 다양한 스마트 스쿨 모델이 시범 운영되어 현대적이고 유연하며 효과적인 방향으로 교수법과 교육 관리를 혁신하는 데 기여했습니다.

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Pham Ngoc Thuong 상임부차관은 교육훈련부 장관으로부터 교육훈련부 전임 국장들에게 공로증을 수여했습니다.

2024-2025학년의 뛰어난 성과는 다음과 같습니다.
1. 교육훈련의 혁신과 발전을 실현하기 위한 법적 통로를 마련하고 제도 구축에 획기적인 진전을 이룬다.
2. 2단계 지방정부 조직 및 실행에 관한 작업
3. 유치원 및 일반교육 수준의 교육과 훈련의 질을 향상시킵니다.
4. 2025년 고등학교 졸업시험을 실시합니다.
5. 핵심 교육의 질은 계속해서 확인되고 있습니다.
6. 교육의 질을 보장하기 위한 여건이 지속적으로 강화되고 있습니다.
7. 교육훈련 분야의 디지털 전환과 행정 개혁은 업계 전체에서 지속적으로 추진되고 있습니다.

6가지 중요한 교훈

위의 성과 외에도, 2024-2025학년도 계획의 시행에는 여전히 몇 가지 미흡한 점과 한계가 있습니다. 많은 지역에서 교사 부족 현상이 여전히 만연합니다. 지역별 채용은 여전히 더디고, 배정된 모든 직책을 충원하지 못하여 교육의 질 보장 및 향상에 악영향을 미치고 있으며, 특히 2018년 일반교육계획에 따라 각 과목별 충분한 교사를 배치해야 하는 요건이 취약합니다.

유치원 및 일반 교육 시설망의 검토 및 정비는 여전히 미흡합니다. 일부 지자체는 교육 시설을 기계적으로 통합하여 운영하고 있으며, 학교 시설 건설 계획, 부지 배분, 투자 등이 학교 기준 및 규범에 부합하지 않습니다. 시설과 교육 장비 또한 통일성이 부족하여 새로운 프로그램 시행에 필요한 요건을 충족하지 못하고 있습니다.

많은 교육 기관, 특히 외딴 지역, 고립 지역, 소수 민족 지역에는 통합 교과 및 체험 활동을 위한 견고한 교실, 교과실, 그리고 최소한의 교육 장비가 부족합니다. 투자는 여전히 분산되어 있으며, 2018년 일반교육 프로그램 시행을 위한 계획 및 로드맵과 연계되지 않고 있습니다. 국가 예산 및 사회화 교육의 투자 자원은 여전히 제한적입니다.

특히 도시 지역, 공업단지, 수출가공지역 등에서 독립형 및 사립 유치원에 다니는 미취학 아동의 안전을 보장하는 일은 여전히 제한적입니다.

직업교육과 평생교육은 여전히 많은 한계를 안고 있으며 실질적인 요구 사항을 충족하지 못하고 있습니다. 많은 지역에서 학교 운영에 자율성과 혁신을 도입하는 것은 여전히 형식적인 절차에 불과합니다. 지역 간 교육 접근성과 질의 형평성은 아직 확실히 보장되지 않았습니다.

교육훈련부 사무국장인 Tran Quang Nam이 회의에서 보고했습니다.

2024-2025학년도 업무 및 솔루션 실행을 지휘하고 조직하는 실무를 통해 6가지 중요한 교훈을 도출했습니다.

첫 번째: 정치 시스템 전체의 동시적이고 과감한 참여는 교육 및 훈련의 질 향상과 발전에 핵심적인 요소입니다. 학년도 과제, 특히 교육 보편화, 문맹 퇴치, 2018년 일반교육과정 개정, 고등학교 졸업고사 시행 등 핵심 과제의 효과적인 이행은 중앙에서 지방으로 이어지는 긴밀한 지도와 각급 당위원회, 당국, 교육계, 그리고 사회 세력 간의 긴밀한 협력을 통해 가능했습니다.

월요일: 교육 경영 혁신의 핵심은 질과 효율성이어야 합니다. 투명성, 규율, 그리고 효율성은 모든 단계의 교육 경영에 있어 기본 원칙이 되어야 합니다. 학교 경영 혁신, 자율성 강화, 그리고 책임성 강화는 품질 관리 및 성과 보장과 함께 이루어져야 합니다.

화요일: 교사와 관리자의 자질은 혁신 정책 시행의 전제 조건입니다. 교사법의 최초 공포는 중요한 이정표이지만, 정책이 실제로 시행되기 위해서는 정기적이고 효과적인 교육 및 개발 메커니즘이 수반되어야 합니다. 팀의 표준화 및 개발은 새로운 교육 프로그램, 혁신적 방법, 기술 적용, 그리고 전문성 향상의 요구와 연계되어야 합니다.

수요일: 디지털 혁신과 정보 기술의 적용은 경영 및 교육 효과성 향상을 위한 핵심 요소입니다. 학교 경영, 평가, 교직원 교육 및 교직원 조직에 정보 기술을 적극적으로 적용하는 것은 교육의 질과 효과성 향상에 크게 기여합니다. 그러나 교육 효과성을 제고하기 위해서는 동기식 인프라에 대한 지속적인 투자와 교직원 및 교사의 디지털 역량 강화가 필수적입니다.

다섯째, 교육 접근성의 형평성 확보는 지속가능한 발전을 위한 필수 요건입니다. 교육의 보편화, 포용적 교육 개발, 소외 지역 시설 개선, 소수 민족 학생 지원, 문맹 퇴치 등은 지역 및 주체 간 교육 수준 격차를 해소하는 데 기여해 왔습니다. 정책 집단에 대한 투자는 인도적일 뿐만 아니라 국가 인적 자원의 질 향상을 위한 탄탄한 토대를 마련합니다.

금요일: 지역 주민의 목소리와 정책 의견을 경청하는 것은 현실에 맞는 조정을 위한 기본입니다. 문서 발표가 느리고 정책이 효과적으로 시행되지 않는 어려움은 심층적이고 실질적인 협의에서 비롯됩니다. 정책 개발 및 시행 과정에서 학교, 교사, 학생, 학부모, 그리고 이해관계자들의 피드백 메커니즘을 강화하여 실제 상황에 적합하도록 해야 한다는 교훈을 얻었습니다.

2025-2026학년도 예상 주요 과제 및 해결책:

1. 국가교육관리의 효과성과 효율성을 강화하기 위한 제도를 완비하고, 학교 운영을 혁신합니다.

2. 유아교육, 일반교육 및 평생교육의 질을 지속적으로 혁신하고 개선합니다.

3. 학습자에게 양질의 교육에 대한 접근의 형평성을 보장합니다.

4. 교육훈련 혁신 요구에 부응하는 교사 및 교육기관 관리자 팀을 구축합니다.

5. 국가예산 사용 효율을 높이고, 투자자원을 동원하여 시설을 강화하고, 교육훈련의 질을 향상시킵니다.

6. 정치·사상교육, 국방·안보교육, 체육·학교보건 분야의 혁신을 추진한다.

7. 과학 연구 및 혁신과 관련된 고품질 인력을 중심으로 인력 교육의 질을 향상시킵니다.

8. 교육 및 훈련 분야의 국제 통합 강화

9. 교육훈련 분야의 디지털 전환과 행정 개혁을 추진합니다.

10. 업계 전반에 걸쳐 에뮬레이션 운동과 커뮤니케이션 작업을 효과적으로 수행합니다.

출처: https://giaoducthoidai.vn/nhieu-diem-nhan-trong-ket-qua-thuc-hien-nhiem-vu-nam-hoc-2024-2025-post741719.html