2024-2025학년도 교육에 대한 공평한 접근을 보장하기 위한 점수

보편적 교육 의 질 유지 및 개선

교육훈련부는 2025년 교육훈련부 이사장 회의에서 2024-2025학년도에 교육 부문이 5세 아동을 위한 보편적 미취학 교육을 유지 및 개선하고, 보편적 초중등 교육을 실시하고, 문맹을 근절했으며, 3세에서 5세 아동을 위한 보편적 미취학 교육을 시행했다고 밝혔습니다.

2024년 9월 이후 여러 지방과 도시에서 초등 및 중등 교육을 보편적으로 실시하고 문맹을 더 높은 수준으로 퇴치하기 위한 계획을 제안하여 교육훈련부의 인정을 받았습니다.

2025년 6월까지 전국 63개 성/시는 초등교육 보편화 기준을 유지 및 충족시킬 것(100%)이며, 그 중 63개 성/시는 3급 초등교육 보편화 기준을 충족하는 것으로 인정받아 64%에 도달할 것입니다(4개 성급 단위 증가, 작년 동기 대비 6% 증가).

보편적 중등교육 기준을 충족하는 자치구와 지역의 비율은 100%에 도달했습니다. 그 중 보편적 중등교육 수준 1 기준을 충족하는 지역의 비율은 48.69%, 보편적 중등교육 수준 2 기준을 충족하는 지역의 비율은 50.87%, 수준 3 기준을 충족하는 지역의 비율은 21.62%였습니다.

교육훈련부는 3세에서 5세 아동의 취학 전 교육 보편화에 대한 당의 정책을 이행하기 위해, 정부에 3세에서 5세 아동의 취학 전 교육 보편화에 관한 결의안 218/2025/QH15를 국회 에 제출할 것을 권고했습니다. 현재 교육훈련부는 결의안 218/2025/QH15의 이행을 지도하고 안내하기 위한 관련 문서를 연구 및 작성하고 있습니다.

달성된 성과 외에도, 일부 지자체는 보편교육의 중요성과 역할을 제대로 인식하지 못하고 있습니다. 기준 달성이라는 당면 목표에만 집중할 뿐, 보편교육 및 문맹퇴치 성과의 공고화, 유지, 개선에는 충분한 관심을 기울이지 않고 있습니다. 일부 보편교육 및 문맹퇴치 운영위원회의 활동은 정기적이지 않고 실질적인 효과를 거두지 못하고 있습니다. 일부 지자체의 보편화 수준은 여전히 낮고 불안정합니다.

1학년 입학 전 소수 민족 어린이들에게 베트남어 가르치기

교육훈련부는 교육훈련부에 공식 공문을 발표하여 각 도의 인민위원회가 현지 1학년에 들어가기 전 소수 민족 어린이를 대상으로 베트남어 교육을 실시하기 위한 인력과 예산을 동급 인민위원회에 결정하도록 조언하고, 교육훈련부가 계획을 개발하고 이를 실행하도록 지도하도록 했습니다.

1학년에 진학하기 전에 어린이들에게 베트남어를 가르치는 내용과 방법에 관해 관리자와 교사를 대상으로 훈련과 교육을 제공합니다. 지역 차원에서 시행하는 데 있어서 어려움과 문제가 발생하는 경우 이를 해결하도록 모니터링하고 지원합니다.

교육훈련부는 "1학년 진학 전 소수 민족 아동을 위한 베트남어 학습 준비" 자료를 편찬했습니다. 이와 함께, 1학년 진학 전 소수 민족 아동의 베트남어 듣기 및 말하기 능력 향상을 위한 시범 교육, 5세 소수 민족 아동을 위한 베트남어 능력 평가 지침 교육, 베트남어 능력 향상을 위한 교수·학습 역량 강화 교육, 소수 민족 아동을 위한 1학년 진학 전 베트남어 학습 어려움 해결 지원 등을 포함한 다양한 교육 프로그램을 마련했습니다.

교육훈련부는 교육기관의 이행을 안내하는 공식 문서를 발표했습니다. 여러 부서는 인민위원회와 인민위원회에 이행 계획 및 지원 정책을 수립하도록 권고했습니다. 소수 민족 아동을 위한 많은 유치원은 아동들이 참여할 수 있도록 베트남어 학습 환경을 조성했습니다. 기본적으로 소수 민족 아동들은 초등학교 1학년 진학 전에 베트남어(듣기와 말하기)를 배웠습니다.

현존하는 한계점으로는, 소수민족 어린이들에게 베트남어를 가르칠 수 있는 교사, 특히 이중언어 교사가 부족하다는 점, 소수민족 어린이들이 수업을 듣는 학교에서는 표준에 맞는 교사가 부족하다는 점이 있습니다.

일부 지방자치단체에서는 초등학교 1학년 진학 전 소수민족 어린이를 대상으로 베트남어를 가르치고 학습하는 교사에 대한 급여 정책과 학생 지원 정책을 성 인민위원회에 제출하기 위한 결의안을 초안하는 데 어려움을 겪었습니다.

학교, 당국, 어린이 가족 간의 협력은 여전히 제한적입니다. 많은 소수 민족 부모는 자녀에게 베트남어를 가르치는 것의 중요성을 충분히 이해하지 못하고, 자녀를 수업에 보내지 않거나 교사와 긴밀히 협력하지 않습니다.

소외된 지역을 위한 인프라에 투자하고, 소수민족 기숙학교를 개발합니다.

교육훈련부는 총리에게 2024-2025학년도 업무의 효과적인 이행을 보장하기 위한 조건을 강화하는 내용의 2024년 9월 4일자 지침 제31/CT-TTg호를 발표하도록 권고했습니다. 또한 교육훈련부에 소수 민족 및 산간 지역의 교육 기관 네트워크를 검토하고 현지의 계획 및 실제 상황에 맞춰 배치하도록 지시하는 공식 공문을 발표했습니다.

지자체는 적절한 학교 및 교실 네트워크를 검토하고 계획하여 주민들의 편의를 도모하고 학생들의 학습권을 보장하는 데 주력합니다. 교육 기관이 더욱 완비되도록 시설 및 교육 장비에 대한 투자를 늘려 교육의 질을 향상시키는 데 기여합니다. 교실 수의 유지 및 확대에 주력하고, 상설 및 반영구 교실을 추가하며, 임시 교실과 대여 교실의 수를 줄입니다.

소수 민족이 많이 거주하고, 산악 지형이 복잡하며, 이동이 어렵고 고립된 대부분의 지역에는 민족 기숙학교와 준기숙학교 제도가 확립되어 있습니다.

전국적으로 48개 성(省)과 중앙 직할시에 319개의 민족 기숙학교가 있으며, 115,333명의 민족 기숙생이 재학 중입니다. 국가 기준을 충족하는 민족 기숙학교는 319개교 중 187개교로 전체의 58.6%를 차지합니다.

소수민족 기숙학교의 경우, 전국 29개 성/시에 1,213개의 소수민족 기숙학교가 있으며, 기숙 학생 수는 245,800명입니다. 국가 기준을 충족하는 소수민족 기숙학교는 483개(39.8%)입니다.

또한, 38개 성/시에 기숙형 일반학교가 2,145개 있으며, 기숙형 학생 수는 약 213,199명입니다. 국가 기준을 충족하는 학교는 1,016개교(47.3%)입니다.

동시에 지방자치단체는 2021~2025년 기간 동안 소수민족 및 산악지역의 사회경제적 개발을 위한 국가 목표 프로그램의 이행을 강화하고, 교육기관에 대한 투자를 늘리기 위해 2021~2030년 기간 동안 소수민족 및 산악지역의 사회경제적 개발을 위한 국가 목표 프로그램의 이행을 강화합니다.

그러나 소수민족 기숙학교의 규모와 규모에 대한 계획 및 개발은 해당 지역의 사회경제적 발전에 뒤처지는 경우가 많습니다. 많은 소수민족 기숙학교의 시설은 장기간 투자되어 노후화되어 있습니다. 기존 소수민족 기숙학교의 교사와 직원 수는 기준에 미달하고, 직원들의 급여는 낮은 수준입니다.

장애인을 위한 포괄적이고 전문적인 교육 개발

교육훈련부는 총리에게 2025년 2월 25일자 결정 제403/QD-TTg호를 발표하여 2021년부터 2030년까지 장애인 전문교육시설 시스템 및 포용교육 발전 지원센터 시스템 계획(2050년 비전 포함)을 승인하고, 장애인 학습자 제도 및 정책에 관한 규정을 마련하도록 권고했습니다. 이와 동시에, 교육훈련부는 장애인 학교 및 학급의 조직 및 운영에 관한 규정을 공포하도록 지시했습니다.

교육훈련부의 지침과 계획을 이행하여, 2024-2025학년도에는 각 지자체에서 장애인법 및 장애인교육 관련 법령에 따라 장애아동 교육의 규모 확대 및 질 향상에 주력해 왔습니다. 또한, 초등학교 취학 연령 장애아동에 대한 자료를 조사 및 종합하고, 장애아동의 취학을 최대한 활성화하는 데 힘썼습니다. 일부 지자체에서는 포용교육 발전 지원센터 건립 사업을 적극적으로 추진하거나 개발하여 이미 운영을 시작했습니다.

현재 우리나라에는 장애인을 위한 공립 전문교육시설이 51개, 포용교육 발전을 지원하는 도립 공공센터가 16개, 포용교육 발전을 지원하는 민간센터가 69개 있습니다.

존재 및 한계: 많은 학생들이 학습에 영향을 미치는 장애 징후를 보이지만 장애인 자격증이 없어 장애 학생과 장애 학생의 교사를 위한 교육을 조직하고 정책을 시행하는 데 어려움을 겪고 있습니다.

아직도 많은 지역에서는 장애 학생을 교육하는 데 필요한 훈련을 받고 전문성을 개발할 수 있는 교사가 부족하며, 장애 학생을 위한 시설, 교재, 특수 교육 장비도 부족합니다.

출처: https://giaoducthoidai.vn/nhung-dau-an-dam-bao-cong-bang-trong-tiep-can-giao-duc-nam-hoc-2024-2025-post741708.html