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반도체 산업에 필요한 고숙련 인력 양성의 '병목 현상'.

Báo Thanh niênBáo Thanh niên19/10/2023

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고품질 인적 자원 부족

황민선 교육훈련부 차관에 따르면, 특히 첨단 기술 분야에서 우수한 인재 부족은 현재 대형 기술 기업들이 연구 개발 및 생산 투자를 베트남으로 이전하는 데 있어 주요 병목 현상으로 작용하고 있습니다. 그 주된 원인은 교육훈련 시스템과 노동 시장 간의 객관적인 수요와 공급 법칙에 있습니다.

다른 많은 첨단 산업과 마찬가지로 반도체 및 집적회로 산업은 막대한 투자와 풍부한 인적 자원을 필요로 합니다. 그러나 학생들과 대학들은 교육 비용이 낮고 노동 시장 수요가 높은 분야에 투자하는 것을 우선시합니다. 따라서 반도체 및 집적회로 기술은 완전히 새로운 학문 분야는 아니며, 일부 주요 대학에서는 이미 오래전부터 관련 학과를 개설해 왔음에도 불구하고, 등록 및 졸업 학생 수는 매우 적습니다. 이러한 악순환이 주요한 "병목 현상"으로 작용하고 있습니다.

Những “điểm nghẽn” trong đào tạo nhân lực trình độ cao ngành bán dẫn - Ảnh 1.

응우옌 킴 선 장관 (왼쪽) 과 호앙 민 선 차관 (오른쪽) 이 워크숍에 참석했다.

이러한 "병목 현상"을 극복하기 위해서는 국가 차원의 명확한 방향 제시, 충분한 지원 자원, 효과적인 조정 도구 제공 외에도 대학이 기업 및 사업체와 적극적으로 협력하여 미래 인재를 미리 양성하고 투자를 유치하며 노동 시장을 발전시키는 것이 중요합니다. 이는 학생 유치, 우수한 인재 공급 증대, 그리고 궁극적으로 더 많은 투자를 유치하는 선순환 구조를 만들어낼 것입니다.

베트남 대학들이 글로벌 반도체 생태계에 참여할 수 있는 기회

세미나에서 하노이 소재 베트남 국립공과대학교의 부이 탄 퉁 교수는 현재 세계 반도체 산업은 주요 국가들이 주도하고 있다고 지적했습니다. 그러나 반도체 제품 하나의 평균 생산 공정은 4~6개월이 소요되며 500단계 이상의 공정을 거칩니다. 따라서 어느 한 국가가 모든 것을 독자적으로 생산할 수는 없으며, 글로벌 반도체 및 집적회로 생태계를 구축해야 한다고 강조했습니다.

베트남은 반도체 공급망에 참여해 왔으며, 전자제품 수출에서 세계 9위를 기록하는 등 빠르게 성장하는 반도체 생태계를 갖추고 있어 글로벌 반도체 공급망에서 입지를 강화할 잠재력을 지닌 국가로 평가받고 있습니다. 비엣텔(Viettel)과FPT 같은 베트남 기업들은 이미 글로벌 IC 공급망에 참여하기 시작했습니다. 인텔의 호치민시 패키징 및 테스트 공장은 2022년 말까지 30억 개 이상의 칩을 출하했습니다. 그러나 퉁 씨를 비롯한 참석자들은 모두 반도체 산업에 필요한 대학 학위 이상의 숙련된 인력의 수와 질이 심각하게 부족하다는 점을 지적했습니다. 반도체 산업은 매년 1만 명의 엔지니어를 필요로 하지만, 현재 인력은 그 수요의 20%에도 미치지 못하고 있습니다.

현재 교육기관들은 반도체 산업의 고숙련 인력 수요 증가에 대비하여 교육 과정 및 등록 인원을 확대할 계획을 세우고 있습니다. 그러나 양질의 교육을 보장하는 것은 교육기관과 교육 시스템 모두에게 여러 가지 과제를 안겨주고 있습니다.

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호치민시 공업대학교 마이크로칩 및 고주파 시스템 연구실. 통계에 따르면 반도체 분야 종사자 중 호치민시 공업대학교 졸업생 비율이 가장 높습니다(26%).

일련의 도전 과제

하노이 과학기술대학교 전기전자공학과 학과장인 응우옌 득 민 부교수는 반도체 칩 관련 전문 시설(소프트웨어, 테스트 장비, 제조 및 실험) 부족, 일관성 없는 학습 자료 및 실험 실습, 낮은 교수 대 학생 비율, 그리고 적절한 전공을 선택하는 학생 수 부족 등을 문제점으로 지적했습니다. 반도체 교육에 필요한 시설(소프트웨어, 장비)에는 상당한 투자가 필요하며, 하드웨어 엔지니어 양성 비용 또한 높습니다. 게다가 학생들이 소프트웨어 공학을 선호하는 경향은 대학에 어려움을 안겨주고 있습니다.

호치민시 베트남 국립대학교의 쩐 만 하 부교수는 현재 대학들이 집적회로 설계 전문 프로그램 코드 부족, 교수진과 전문가를 지원하고 우수한 학생을 유치하기 위한 정책 미비, 교육 및 심층 연구를 위한 실험실 부족 및 공유 부재, 그리고 기업과 대학, 전문가, 실제 제조, 시험 및 검증을 연결하는 집적회로 설계 연구 센터 부족 등 여러 가지 어려움에 직면해 있다고 지적했습니다.

우정통신기술연구소의 응우옌 쭝 히에우 박사에 따르면, 반도체 산업의 첨단 기술 인력 부족 문제를 해결하기 위해서는 정부와 기업이 대학과 긴밀히 협력해야 합니다. 우선 기업의 발전과 육성에 관심을 기울여야 합니다. 기업은 투자자이자 재교육, 사내 교육, 협력 교육, 대학 위탁 교육, 학생 장학금 제공 등을 담당하는 기관으로서의 역할을 수행합니다. 특히 기업은 대학이 양성하는 인력의 주요 공급원입니다. 충분히 크고 역량 있는 기업이 없다면, 대학이 많은 학생을 교육할 경우 인력 과잉 공급 문제를 겪게 될 것입니다.

하노이 국립대학교 부총장인 팜 바오 손 부교수에 따르면, 가장 시급한 과제 중 하나는 우수한 교수진을 확보하는 것입니다. 대학은 기존 인력을 양성하는 것 외에도 재능 있는 인재를 유치해야 합니다.

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반도체 및 집적회로 산업은 막대한 투자를 필요로 하며, 풍부한 인적 자원을 요구합니다.

응우옌 장관: "우리에겐 절호의 기회가 있습니다."

응우옌 킴 손 교육훈련부 장관은 워크숍 마무리 발언에서 10월 19일은 베트남 반도체 산업의 미래 창출과 발전에 기여하는 고등 교육 시스템의 여정에 있어 기억에 남을 만한 이정표라고 강조했습니다. 그는 "특히 '타이밍'이라는 단어를 강조하고 싶습니다. 지금은 매우 중요한 기회입니다. 이 기회를 잘 활용한다면 큰 성공을 거둘 수 있을 것입니다."라고 말했습니다.

장관에 따르면 지금이 바로 적기입니다. 반도체 기술 분야 발전에 참여하고 국가의 위상을 높이는 임무와 책임은 고등교육계 전체에 달려 있습니다. "우리는 이 기회를 놓쳐서는 안 됩니다. 만약 놓친다면 국가에 대한 책임을 져야 할 것입니다. 성공한다면 국가적 위상과 고등교육계 전체의 위상을 높일 수 있을 것입니다."라고 장관은 강조했습니다.

응우옌 킴 손 장관은 "시의적절함"이라는 단어 외에도 "높음"이라는 단어를 언급해야 한다고 주장했습니다. 수요가 높고, 해당 분야는 첨단 기술 분야이며, 높은 투자와 높은 요구, 높은 기대치를 필요로 하고, 교육생들은 높은 소득을 얻을 수 있다는 것입니다. 특히, 교육은 높은 품질을 추구하는 정신으로 진행되어야 하며, 이를 달성하기 위해서는 매우 높은 수준의 의지가 필요합니다.

장관에 따르면 획기적인 해결책을 마련하는 것이 매우 중요합니다. 교육훈련부는 역량을 입증할 의지가 충분한 학교에 대해서는 조기 입학을 허용할 준비가 되어 있습니다. 또한 교육훈련부는 전문가 유치, 교육 협력 구축, 상호 프로그램 활용, 해외 프로그램 활용 등을 위한 특별 지침 및 규정을 발표할 준비가 되어 있습니다.

반도체 분야에 종사하는 전문가를 많이 배출하는 학교는 어디인가요?

반도체 분야 종사자 중 가장 높은 비율을 차지하는 대학은 호치민시 베트남 국립대학교 공과대학(26%)이며, 그 뒤를 이어 호치민시 베트남 국립대학교 과학대학(18%), 호치민시 기술교육대학교(12%), 하노이 공과대학교(9%), 껀토대학교(7%), 호치민시 베트남 국립대학교 정보기술대학교(6%), 다낭대학교 공과대학(6%), 우정통신기술대학(3%), 호치민시 베트남 국립대학교 국제대학교(3%) 순으로 나타났다.

Synopsys Vietnam Co., Ltd. 기술 이사 Nguyen Phuc Vinh

반도체 분야 대졸자 평균 소득.

시놉시스 베트남(Synopsys Vietnam Co., Ltd.)의 기술 이사인 응우옌 푸크 빈(Nguyen Phuc Vinh) 씨는 반도체 업계에 종사하는 대졸 학력자의 연차별 평균 세후 소득(백만 VND/년)을 다음과 같이 발표했습니다. 1년차: 219.35, 2년차: 241.29, 3년차: 265.14, 4년차: 291.95, 5년차: 321.15, 6년차: 353.27, 7년차: 388.59, 8년차: 420, 9년차: 470.20, 10년차: 517.22, 11년차: 568.94, 12년차: 625.83, 13년차: 688.41, 14년차: 757.26, 15년차: 832.98. 16학년: 916.28. 17학년: 1,007.91. 18학년: 1,108.70. 19학년: 1,219.57. 20학년: 1,341.52.


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