베트남 교육 분야의 디지털 전환 여정에는 밤에도 여전히 불이 켜진 교실들이 있습니다. 그곳에서 기술은 새로운 지식으로 향하는 문이 됩니다. 하지만 조용한 교실, 먼지 쌓인 기계들도 있습니다. 이러한 상황의 이면에는 인간적인 요소, 특히 교사라는 존재가 기술이 지식을 진정으로 밝히는 데 결정적인 역할을 합니다.
지식을 밝히는 손
교외 학교의 작은 방, 낡은 컴퓨터 책상들 사이에서 IT 선생님이 온라인 플랫폼 칸 아카데미 베트남에서 학생들이 연습하도록 인내심 있게 지도하고 있습니다. 학생들의 손가락은 아직 서툴렀지만, 눈빛은 흥분으로 빛났습니다. "선생님, 제가 해냈어요!"라는 환호에 뚜옌꽝성 득 닌읍 득닌 중학교 교장 리 티 탄 빈 씨는 살짝 미소를 지었습니다.
칸 아카데미 베트남(KAV) 프로그램이 뚜옌꽝에 처음 개설되었을 때, 빈 씨는 가장 먼저 등록했습니다. 그녀에게 이 디지털 플랫폼은 단순한 학습 도구가 아니라, 소외 지역 학생들에게 " 세상 으로 통하는 문"이기도 합니다. "이곳 학생들은 추가 수업을 들을 여건이 안 됩니다. KAV를 통해 학생들은 스스로 공부하고 연습하며 지식을 확실히 이해하고 매일 자신감을 키울 수 있습니다."라고 그녀는 말했습니다.
득닌에서는 약 25%의 학생들이 특수한 환경의 가정 출신이며, 많은 학생들이 학습 기기가 없어 부모님의 휴대전화를 빌리거나 집에서 컴퓨터를 함께 써야 합니다. 이러한 상황을 이해한 빈 씨는 학생들이 교대로 공부할 수 있도록 밤에 IT 교실을 운영하도록 지시했습니다. IT 교사와 과목 교사가 교대로 수업을 진행합니다. "처음에는 교사들이 소그룹으로 개별 지도를 했습니다. 몇 주 후에는 학생들이 직접 서로 가르치게 되었고, 매우 빠르게 배우고 흥미를 보였습니다."라고 그녀는 말했습니다.
이러한 작은 변화가 큰 결과를 가져옵니다. 득닌 학생들은 점차 스스로 공부하고 자신의 능력을 스스로 평가하는 법을 배웁니다. 시스템에 대한 100% "완벽함"을 달성한 일부 학생들은 영어로 수학을 적극적으로 학습합니다. 득닌의 작은 빛에서 디지털 혁신은 장비가 아닌 사람, 즉 교사의 마음과 믿음에서 시작된다는 것을 알 수 있습니다.
사람 - 디지털 혁신의 핵심 "소프트웨어"
득닌(Duc Ninh) 지역에서는 기술이 혁신의 원동력이 되고 있지만, 디지털 전환 과정은 여전히 부족한 점이 있습니다. 장비 투자가 예상을 초과하기 때문입니다. 메오박 고등학교(뚜옌꽝성 메오박 마을)에서는 외국어 교실에 컴퓨터, 음향 시스템, 스크린을 동시에 투자하여 고지대에서 외국어를 가르치고 배우는 혁신을 기대하고 있습니다.
"장비가 제대로 설치되었을 때는 잘 작동했습니다. 하지만 2023년 개보수 이후 설치가 제대로 되지 않아 교실을 더 이상 사용할 수 없게 되었습니다. 학생들을 위한 컴퓨터 실습실로 사용해야 했습니다."라고 학교 교장인 루옹 티 응옥 씨는 말했습니다.
이 사례는 아무리 현대적인 장비를 투자하더라도 운영 기술이 부족하면 제대로 작동하지 않아 낭비가 발생한다는 것을 보여주는데, 이는 각 학교의 책임감과 관리 능력을 보여주는 척도이기도 합니다.
디지털 혁신은 교실에 컴퓨터를 도입하는 것이 아니라, 가르치고 배우는 방식을 바꾸는 것입니다. 기기는 도구이고, 사람은 그 중심입니다.
교육훈련부 중등교육국장 Thai Van Tai
이러한 현실은 예외가 아닙니다. 2024년, 꽝빈성 동허이시 감찰원(구)은 많은 학교들이 기존 장비 유지 관리는커녕 신규 구매 제안에만 집중하고 있다고 지적했습니다. 꽝남성에서는 2020년 외국어 교육 사업에 따른 외국어 교육 장비가 여러 곳에서 제대로 작동하지 않아 일부 학교에서는 장비를 지원받았지만, 얼마 지나지 않아 고장이 발생했습니다.
"디지털 혁신은 교실에 컴퓨터를 도입하는 것이 아니라, 가르치고 배우는 방식을 바꾸는 것입니다. 기기는 도구이고, 사람이 중심입니다."라고 교육훈련부 중등교육국장 타이 반 타이는 단언했습니다.
호아록 초등학교(탄호아성 호아록사) 교사 까오땀 씨는 "기술에 재능이 있는 사람은 없습니다. 하지만 학생들을 위해 처음부터 배워야 합니다."라고 말했습니다. 푸토에 있는 훙브엉 초등학교 교장 추티투항 씨는 "학생들이 주도적으로 행동하도록 하려면 교사들이 먼저 기술을 익혀야 합니다. 기존의 교육 방식으로는 창의성을 가르칠 수 없습니다."라고 말했습니다. 이러한 단순한 이야기는 정치국 결의안 71-NQ/TW(2025)에서 강조한 "교사는 교육과 훈련의 질을 결정하는 원동력입니다."라는 정신을 반영합니다.
교육훈련부에 따르면 2024년까지 일반 학교의 65%가 온라인 교수·학습 플랫폼을 구축하고, 35%는 자체 학습 관리 시스템(LMS)을 구축할 예정입니다. 하지만 이러한 변화는 인적 요소, 즉 학생들을 디지털 세계에 적응시키고 이끌어 줄 수 있는 교사의 역량과 연계될 때에만 지속 가능합니다.
출처: https://nhandan.vn/nhung-nguoi-tien-phong-trien-khai-lop-hoc-so-post915172.html
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