'행복한 학교'를 만드는 선구적 교사

선구적인 전환점: 처음부터 사립학교 건설

1993년, 사립학교 모델이 아직 생소하고 많은 학부모와 학생들에게 생소했던 시절, 응우옌 반 호아 씨는 기존의 틀을 깨는 길을 선택했습니다. 용기와 야망을 가진 그는 뜻을 같이하는 친구들과 함께 친구와 학부모들에게 과감하게 돈을 빌려 응우옌 빈 끼엠 학교를 설립했습니다.

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Nguyen Binh Khiem 중등학교 및 고등학교(사진: NTCC)

학생이 70명에 불과한 작은 학교는 처음부터 하노이 최초의 비공립 학교 중 하나로 성장했으며, 많은 가족에게 새로운 학습 기회를 제공하는 동시에 교육 의 새로운 방향을 확립했습니다.

그 대담한 결정은 과감하게 생각하고 행동하려는 정신을 보여줄 뿐만 아니라, 개혁과 혁신에 대한 열망을 가진 교사의 개척 정신을 증명합니다.

좋은 학생보다 행복한 학생이 먼저다

응우옌 빈 끼엠 학교를 돋보이게 하는 것은 호아 선생님이 항상 고수하는 인본주의적 교육 철학입니다. 그는 종종 "학생들의 행복 지수와 발전은 교육의 질을 측정하는 척도입니다."라고 말씀하십니다.

호아 씨는 '사람을 위한 교육, 아이들에게 날개를 달아주는 교육'이라는 모토와 목표를 가지고, 인성 교육을 최우선으로, 지식 교육은 그 다음으로 강조합니다. "학생들을 좋은 사람으로 교육한다"는 목표로 학교를 세웁니다. 그에 따르면, 학교는 단순히 지식을 제공하는 곳이 아니라, 학생들에게 살아가는 법, 사랑하는 법, 그리고 좋은 사람이 되기 전에 품위 있는 사람으로 성장하는 법을 가르치는 곳이기도 합니다.

“학생 한 명 한 명을 돌보고, 학생 한 명 한 명의 발전을 돕습니다.”

그는 교육 분야에서 수년간 실무 경험을 쌓은 뒤, 자신이 지향하는 교육 경로를 형성했습니다. "교육의 질을 측정하는 기준은 각 학생의 발전, 즉 학습자의 진전입니다."

그의 눈에 학생들은 순수하고, 때로는 과격하고, 때로는 장난기 넘치는 존재들이지만, 모두 사랑과 보호를 받을 자격이 있습니다. 고집 센 아이는 짐이 아니라, 이해와 공감이 필요한 영혼입니다.

따라서 호아 선생님은 단순히 지식을 전수하는 데 집중하는 대신, 개성을 키우고 도덕적 자질을 형성하는 데 더 많은 관심을 기울여 창의적이고 성공적이며 행복한 학생 세대를 양성합니다.

"개척자" 학교

1990년대, 대부분 고등학교가 여전히 이론과 시험 압박에 중점을 둔 전통적인 모델을 유지하고 있을 때, 응우옌 반 호아 교사는 응우옌 빈 키엠 중학교와 고등학교를 위해 완전히 다른 길을 선택했습니다.

그는 처음부터 고등학교에는 존재하지 않았던 학교 모델을 과감하게 도입했습니다. 준기숙사 제도를 도입한 그는 베트남에서 최초로 준기숙사 제도를 도입한 학교 중 하나였습니다. 당시 사립학교에서는 거의 시행할 수 없었던 제도였는데, 학생들이 학교에서 바로 쉬고, 식사하고, 생활할 수 있는 공간을 확보할 수 있도록 했습니다. 이를 통해 학부모는 안심하고 수업을 받을 수 있었고, 학생들은 과학적이고 체계적인 학습 환경을 누릴 수 있었습니다.

응우옌빈끼엠 학교의 세 단계가 모두 안정적으로 운영되고 많은 학생을 수용했을 때, 호아 씨는 이중 언어 학교 모델을 통해 학교 학생들의 역량을 지속적으로 향상시켰습니다. 다른 학교의 프로그램을 그대로 따라 하는 대신, 학교 학생들의 특성에 맞는 별도의 이중 언어 프로그램을 개발했습니다. 이제 이중 언어 교육은 응우옌빈끼엠 학교의 강점이자 핵심이 되었습니다.

그는 거기서 멈추지 않고 현장 학습, 교실 밖 학습, 책 속 지식을 실생활과 연결하는 등 실생활 경험과 연계된 커리큘럼을 설계했습니다. 그는 의사소통, 팀워크, 자기 관리 등 삶의 기술 훈련을 중요하게 생각했습니다. 덕분에 학생들은 지식에서 탁월할 뿐만 아니라 매일 성장하여 사회에 자신감 있게 적응할 수 있었습니다.

본교는 주요 교과 과정 외에도 풍부한 동아리 시스템을 구축하여 학생들이 자신의 열정을 탐구하고 역량을 개발할 수 있는 기회를 제공합니다. 음악 , 미술, 스포츠부터 과학 연구, 생활 기술 등 다양한 활동을 통해 각 학생은 자신의 기량을 발휘하고 자신감을 키우며 자존감을 확립할 수 있는 자신만의 "놀이터"를 갖게 됩니다.

행복한 학교 발전의 원동력은 선생님입니다

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호아 씨는 회의 중에 다음과 같이 말했습니다(사진: 민 응옥)

응우옌 반 호아 선생님께 행복한 학교를 만드는 것은 학생들만으로는 충분하지 않습니다. 더 중요한 것은 따뜻한 마음과 비전, 그리고 재능을 갖춘 교사진을 구성하는 것입니다. 그는 항상 "교사들은 어떻게 하면 학생들을 더 이해하고 사랑할 수 있을까?"라는 질문을 마음속에 품고 있습니다. 그리고 그가 찾은 답은 바로 학교 심리학입니다.

그는 이렇게 말했습니다. "잘 가르치려면 무엇보다도 학생들의 심리를 이해해야 합니다. 부모로부터 제대로 된 보살핌을 받지 못해 고집을 부리거나 버릇없이 구는 불쌍한 아이들이 많기 때문입니다. 좋은 교사란, 경청하고 공감하며 기쁨을 불어넣어 학교에서의 매일매일이 행복한 날이 되도록 하는 사람입니다."

호아 선생님은 이러한 철학을 바탕으로 항상 교사 교육과 역량 개발에 집중합니다. 그는 교사들이 심리학에 대해 더 많이 배우고, 학생들과 친밀하게 지내며 마치 오랜 친구처럼 아껴주도록 권장합니다. 그에게 행복한 학교는 행복한 교사, 즉 긍정적인 에너지를 전달하고, 사랑을 나누며, 학생들과 함께 이해를 통해 성장하는 교사가 부족할 수 없습니다.

미래의 "행복한 학교"의 사명

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Nguyen Van Hoa 선생님(사진: Minh Ngoc)

응우옌 반 호아 씨는 지금까지의 성공에 안주하지 않고, 포괄적인 맞춤형 학교 모델을 구축하겠다는 큰 포부를 계속 간직하고 있습니다. 각 학급은 능력과 강점에 따라 소그룹으로 나뉘며, 학생들은 고정된 학습 패턴에 따라 학습하는 것이 아니라 자신의 강점을 극대화하고, 재능 있는 분야에서 깊이 있는 성장을 이룰 수 있습니다.

이러한 비전을 바탕으로 응우옌 반 호아 씨는 학교가 단순히 가르치는 곳이 아니라 학생들이 사랑받고, 행복하게 살며, 자신 있게 인생에 나아갈 준비가 되는 '두 번째 집'이 되는 새로운 교육 모델을 점차 만들어가고 있습니다.

"모든 교사는 심리학자이자 교육자가 되어야 합니다. 교장은 단순한 관리자일 뿐만 아니라, 무엇보다도 학생들에게 진로에 대한 영감을 주고, 교직의 진실되고 귀중한 가치에 대한 확신을 심어주어야 합니다. 교장은 재능 있는 심리학자이자 교육자가 되어야 합니다." - 응우옌 반 호아 선생님의 말씀입니다.

그는 행복한 학교 모델을 구축하는 선구자일 뿐만 아니라, 책 한 권에 자신의 여정을 기록하기도 합니다. 두 권의 책, "행복한 학교를 만드는 선생님" 과 "행복한 학교 만들기 - 내가 걸어온 길" 은 30년간 교직에 헌신하며 걸어온 그의 교육 여정을 담고 있습니다.

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