거버넌스 개혁, 강사의 질 향상: 고등교육의 도약을 위한 획기적인 진전

각 학교가 진정한 역량을 갖추고, 교직원이 포괄적으로 개발되고 공정하게 평가될 때에만 고등 교육은 지속 가능하게 발전하고 국제적으로 통합될 수 있습니다.

학교의 진정한 권한 부여

"대학 거버넌스와 지속 가능한 대학" 세미나에서 대학 거버넌스 분야 전문가이자 호치민시 경제 대학교 부총장인 부이 꽝 훙(Bui Quang Hung) 박사는 지속 가능한 대학 개발이라는 목표가 전 세계적으로 인기 있는 추세이며, 이를 통해 학제간 연구와 교육 역량을 증진하고 다자간 프로젝트를 통해 지역 사회와 연결하여 글로벌 문제를 해결하는 데 도움이 된다고 강조했습니다.

부이 꽝 훙 준교수는 대학 간 거버넌스 모델 혁신과 지속 가능한 개발에 대한 자신의 견해와 경험을 공유하며 5가지 주요 기둥을 설명했습니다. 글로벌 시민 교육 - 지속 가능한 행동, 지역 사회의 이익을 위한 연구, 지속 가능한 개발을 우선시하는 거버넌스, 녹색 캠퍼스에서 탄소 중립으로의 운영, 지역 사회 - 변화의 리더이자 예술적 영감.

특히 그는 다음과 같은 문제에 특히 관심이 있습니다: 3단계 다학제 대학 모델에 따른 구조 조정, 대학 문화 구축, OKR에 따른 관리 및 평가, 대학 상품 포지셔닝, 학습자 관리, 마케팅-커뮤니케이션 및 디지털 전환.

하노이 산업대학교 총장 키에우 쑤언 특 박사에 따르면, 세계 정세는 빠르게 변화하고 있으며 수많은 기회와 도전이 얽혀 있습니다. 따라서 대학은 지속가능한 발전을 위한 혁신의 선구자가 되어야 합니다. 대학은 실질적인 해결책을 제시하고, 기준과 기반을 구축하며, 학제간 및 다학제적 지식을 연계하여 새로운 시대의 과제 해결에 기여해야 합니다.

하노이 산업대학은 다목적 응용과학 연구대학이 되기 위한 개발 전략을 실행하여, 많은 투자를 하고, 자원을 개발하고, 혁신과 획기적인 발전을 이루어 왔습니다.

Kieu Xuan Thuc 박사는 "이 학교는 디지털 전환 추세와 스마트 거버넌스의 최전선에 있으며, 국내외적으로 영향력을 행사하고 있습니다. 이는 '포괄적인 교육, 지속 가능한 발전 및 통합'이라는 교육 철학에 부합합니다."라고 말했습니다.

구조조정 후 6년이 넘는 기간 동안 페니카 대학교(하노이)는 교육, 연구, 혁신에 중점을 둔 다학제, 다분야, 경험 중심의 교육 기관으로 자리매김했습니다. 총장인 팜 탄 휘(Pham Thanh Huy) 교수는 본교가 현대적인 시설에 막대한 투자를 했고, 102개의 전공과 프로그램을 통해 교육 프로그램을 혁신하여 25,000명 이상의 학생을 교육하고 있으며, 약 400명의 박사 학위 소지자와 100명 이상의 교수 및 부교수를 유치했다고 밝혔습니다.

베트남 고등교육의 위상을 높이는 열쇠

교직원은 항상 학교의 "전략적 자산"으로 여겨집니다. 그러나 교육훈련부 교사교육관리국 부 민 득 국장은 현재의 급여 제도는 재능 있는 인재를 유지하거나 국내외 저명한 과학자들을 유치하기에 충분히 매력적이지 않다고 말했습니다.

현재 강사들은 과목에 따라 25~45%의 전문 수당을 받으며, 5년 근속 시 5% 이상의 연공 수당을 추가로 받습니다. 그러나 이러한 소득 수준은 여전히 업무량과 높은 전문적 요구 사항을 고려하면 턱없이 부족합니다.

현행 과학 연구 정책은 연구를 의무적인 과제로 규정하는 동시에, 기초 연구부터 국가 차원까지 다양한 기금과 지원 프로그램을 운영하고 있습니다. 일부 대학은 국제 논문 게재나 학회 참석 지원금을 제공하는 강사에게 포상 제도를 운영하고 있습니다. 그러나 여전히 주요 어려움은 한정된 재정 자원, 낮은 연구비, 그리고 복잡한 행정 절차입니다.

최근 몇 년 동안 많은 학교들이 특히 젊은 강사들을 위해 실험실, 연구실, 공공주택에 투자하면서 강사들의 근무 환경이 크게 개선되었습니다. 그러나 승진 및 임용 방식은 여전히 복잡하고 유연하지 못하며, 강사의 질과 긴밀히 연계되지 않아 장기적인 발전 동기를 부여하기 어렵습니다.

통합 및 디지털 전환의 맥락에서 발전 요건을 충족하기 위해, 부 민 득(Vu Minh Duc) 씨는 대학 강사 정책이 지속적으로 혁신되어야 한다고 강조했습니다. 무엇보다도, 근무 제도, 급여, 복리후생의 단점을 극복하는 동시에 강사들이 경력을 개발하고 전문 역량을 향상시킬 수 있는 유리한 환경을 조성해야 합니다.

한편으로는 대학원 교육에 대한 투자와 지원을 확대하고, 연구 기회를 확대하며, 실질적인 과학기술 발전을 위한 기금을 조성하고, 행정 절차를 간소화해야 합니다. 다른 한편으로는 역량과 기여도에 걸맞은 유연한 보상 체계를 통해 국내외 인재를 장려하고 유치하는 정책이 필요합니다.

하노이 개방대학교 전 총장인 쯔엉 티엔 퉁 박사는 강사들 스스로도 혁신하고, 스스로 공부하고, 스스로 훈련하고, 스스로 연구하여 스스로를 발전시키고 교육의 질을 향상시켜야 한다고 생각합니다. 4차 산업 혁명은 모든 강사가 교수-학습 방식을 바꾸고, 끊임없이 새로운 지식을 업데이트하며, 기술과 현대적인 교육 방법을 적용하도록 요구합니다.

쯔엉 티엔 퉁 박사에 따르면, 훌륭한 교사란 새로운 것에 과감하게 도전하고, 학생들에게 학습 의지를 북돋우고 고취시키는 사람입니다. 대학 경영의 혁신 또한 지속 가능한 교육 시스템 구축에 직접적으로 기여하는 교수진에 크게 좌우됩니다.

"인재 유지 및 유치는 베트남 고등교육의 질을 결정하는 핵심 요소입니다. 강사들이 공정한 대우를 받고 유리한 근무 환경을 누릴 때에만 강사들은 교육과 연구에 진정으로 헌신하게 되어, 우리나라 고등교육의 질과 위상 향상에 기여할 수 있습니다 ." - 부 민 득(Vu Minh Duc) 교사교육관리국장

출처: https://giaoducthoidai.vn/cai-cach-quan-tri-nang-cao-chat-luong-giang-vien-dot-pha-de-giao-duc-dai-hoc-but-pha-post752476.html