도인민위원회 위원장은 교육훈련부와 협력합니다.

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5월 20일 오후, 까오 뜨엉 휘(Cao Tuong Huy) 성 인민위원회 위원장 직무대행은 교육 훈련 부문과 2022-2023학년도 상황 및 성과에 대한 실무 회의를 주재하고, 교육 부문의 여러 어려움과 문제점, 그리고 제안된 건의사항에 대해 경청하고 의견을 제시했습니다. 성 인민위원회 부위원장 응우옌 티 한(Nguyen Thi Hanh) 동지도 이 회의에 참석했습니다.

성 인민위원회 대행 위원장인 카오 투옹 휘 동지께서 성 교육훈련부와의 업무 회의를 주재하셨습니다.

성 교육훈련부 보고서에 따르면, 2022-2023학년도 현재, 성 전체에는 586개의 공립 교육 기관과 57개의 사립 교육 기관을 포함하여 643개의 교육 기관이 있으며, 전체 부문의 총 교직원 및 교사 수는 21,800명이 넘습니다. 2022-2023학년도에는 대중 교육과 핵심 교육의 질이 계속해서 주목을 받아 많은 중요한 성과를 이루었습니다. 미취학 교육은 하루 2회 수업을 듣는 아동의 비율이 100%로 견고하게 유지되었습니다. 보편적 초등 교육은 3단계 기준을 유지했습니다. 고등학교 졸업생 합격률은 매년 높으며, 2022년 한 해에만 광닌성 고등학교 졸업 시험 평균 점수가 전국 63개 성 및 시 중 31위를 차지하여 2021년 대비 5계단, 2020년 대비 19계단 상승했습니다. 모든 수준의 우수한 학생의 질이 향상되었습니다. 특히, 지난 5년 동안 광닌성에는 생물학, 물리학, 정보학 분야에서 지역 및 국제 상을 수상한 학생들이 많았습니다. 많은 학생들이 국제 과학 기술 발명 대회에서 상을 수상했습니다.

교육훈련부 장관인 응우옌 티 투이는 2022-2023학년도 상황과 결과를 보고했습니다.

교육훈련부는 또한 성(省) 인민위원회에 "2022년부터 2025년까지 교육 부문 인프라 개선, 보수, 업그레이드 및 완공 사업"을 승인하는 결정을 내릴 것을 권고했습니다. 현재까지 건실한 교실 비율은 92.1%에 달했습니다. 22개의 고품질 일반학교 건설 목표와 관련하여, 현재까지 일부 학교는 프로젝트의 초기 단계 공사를 거의 완료했습니다.

실무 회의에서 교육훈련부 장관과 여러 교육 단위 대표들은 많은 어려움과 문제점을 지적하고, 다음과 같은 여러 내용에 대한 여러 제안과 권고안을 제시했습니다. 학교와 학급 네트워크의 계획 및 구성, 교직원, 교사, 교육 부문 종사자, 교육부 및 교육훈련부 산하 교육 공무원의 할당량, 교육부 산하 단위의 수장급 교육 관리자 부족, 시설 문제, 고품질 학교 건설, 초등학교를 위한 1일 2회 수업 시설, 합작사업 및 협회를 실행하기 위한 공공 자산 활용, 오지, 국경, 섬, 소수 민족 지역의 교사와 학생을 위한 지원 정책, 교육 부문에서 디지털 전환을 구현하는 과정에서의 여러 문제와 어려움...

관련 부서와 지부의 대표자들이 교육 부문의 권고와 제안을 둘러싼 여러 가지 문제에 대해 답변하고 설명했습니다.

교육훈련부 및 기타 부서의 제안과 권고를 경청한 후, 여러 관련 부처 및 부문 대표들은 여러 현안에 대해 논의하고 공유하며 직접 해명했습니다. 교육 부문 정원 감축, 공공 서비스 부서 감축 및 비공립 교육 확대 촉진 정책, 교육 부문 부서 자율화 사업, 오지, 국경 도서, 소수 민족 지역 교육 지원 특별 정책 등에 중점을 두었습니다.

회의를 마무리하며, 성 인민위원회 대행 위원장인 카오 투옹 휘 씨는 교육훈련 부문, 교육 관리자, 교사들의 지난 시간과 노고와 눈부신 업적을 인정하고 칭찬했습니다. 동시에 그는 교육훈련 부문과 교사들의 어려움과 고충을 공유했습니다.

성 인민위원회 대행 위원장은 교육훈련 사회화 문제가 매우 중요하며, 교육훈련 부문과 관련 부서 및 지부가 지속적으로 협력하여 더욱 효과적으로 시행해야 한다고 강조했습니다. 사고, 정책 메커니즘, 실무 활동의 질적 병목 현상과 장애를 신속히 제거하여 교육훈련의 질을 근본적이고 전면적으로 혁신하고 향상시켜야 합니다. 특히, 유치원 교육 사회화의 질과 효과성을 높이는 데 우선적으로 집중해야 합니다. 이를 위해 지방 교육훈련부는 실제 상황을 면밀히 파악하고, 현존하는 문제와 한계를 각급에 즉시 보고하여 해결책을 찾아야 합니다. 지방은 교육사회화를 위한 토지 기금 배정 정책을 진지하게 시행해야 합니다. 교육훈련부는 제안된 의견을 신속하게 수용하고 종합하여 관련 부서 및 지부와 협력하여 지방의 새로운 발전 과정의 현실에 맞는 새로운 메커니즘과 정책을 연구하고 제안해야 합니다. 교육법의 일부 미비점을 파악하기 위해 관련 부처와 지부는 협력하여 신중하게 검토하고 연구하여 중앙 정부에 적절한 개정 및 보완을 위한 제안과 권고안을 제시해야 합니다.