적절한 주의를 기울이지 않는 학교 연령의 심리적 장애는 많은 결과를 초래합니다.
최근 학교와 관련된 일련의 가슴 아픈 사건들이 발생하고 있습니다. 폭력, 우울증 등 학생들의 신체적, 정신적 건강을 모두 해치는 사건들이죠. 이러한 상황의 원인 중 하나는 학교 심리 상담이 제대로 이루어지지 않았기 때문입니다.
학교 폭력은 학생들을 위한 지원과 상담에 여전히 큰 격차가 존재하기 때문에 많은 학교에서 발생합니다. 학교 심리 상담사나 교육부 등 관련 기관의 심리학자가 학생들이 갈등과 불화에 직면했을 때 조언과 지도를 제공하고 문제 해결을 담당할 수 있습니다. 상담은 심리적 문제뿐만 아니라 학업, 진로, 의사 결정, 압박감에 대처하는 방법, 예상치 못한 상황에서의 대처 방법 등 모든 문제를 해결하는 데 중요합니다. 무엇보다도, 학생 집단 간 갈등이 발생할 때 긴장을 해소할 수 있는 다양한 방법이 있으며, 이는 학교와 사회에서 불필요한 논쟁과 폭력을 줄이는 데 도움이 될 것입니다.
현재 학교에서는 학생 상담 업무를 수행하는 데 있어 인력 부족이라는 공통적인 어려움을 겪고 있습니다. 이전에는 시행령 제20/2023/TT-BGDDT호를 통해 학생 상담 업무가 새로운 직무로 지정되어 각 초·중·고등학교에 1명씩 배정되었습니다. 담당 직원이 없는 경우에는 근로 계약직 또는 시간제 교사를 배정합니다. 이 규정은 학생 상담 인력 부족 문제를 해결하는 데 도움이 될 것으로 기대됩니다.
그러나 많은 고등학교 교장들에 따르면, 학교 심리 상담은 여전히 충분한 관심을 받지 못하고 있으며, 이를 담당할 인력도 부족하고 적절한 제도가 없어 상담 인력을 확보하는 데 어려움을 겪고 있습니다. 대부분의 상담사는 시간제이며, 상담을 담당하는 사람들은 학생들이 서로 털어놓고 신뢰할 수 있는 관계를 형성하지 못하고 있습니다. 국립 정신건강 서비스 기관과 정신병원은 지역 사회의 요구를 충족할 만큼 충분한 자원을 갖추고 있지 않으며, 이러한 서비스에 대한 부정적인 인식이 만연하여 정신 건강 문제가 있는 학생들이 도움을 받기를 꺼리는 상황입니다.
학교 내 학생 상담의 효과성을 높이기 위해 교사들은 전문 상담사 팀을 강화하고 강화하는 것이 최우선 과제라는 데 동의합니다. 따라서 각 학교에는 학생 상담 전담자를 배치해야 하며, 학생 수가 많은 학교의 경우 각 학생에게 충분한 관심과 지원을 제공하기 위해 여러 명의 상담사를 배치해야 합니다.
2024년 9월 18일, 교육훈련부 (MOET)는 공립 일반교육기관 및 전문학교 학생 상담사의 직함 및 급여 체계에 대한 규정, 표준을 명시하는 회람 11/2024/TT-BGDDT를 발표했습니다. 본 회람은 11월 4일부터 시행되었으며, 본 회람에 명시된 학생 상담사 직함에 임명된 공무원은 1급, 2급, 3급 학생 상담사의 직함에 대한 구체적인 지침을 제공하는 법령 204/2004/ND-CP와 함께 발표된 표 3(국영기업 간부 및 공무원 전문 및 기술 급여표)의 공무원 급여표를 적용해야 합니다.
동시에, 교사법 초안에서 주목할 만한 새로운 내용 중 하나는 교사의 적극적인 채용 및 활용 권한을 교육 부문에 위임하는 것입니다. 많은 전문가들의 평가에 따르면, 위 규정은 국가 운영에 있어 교육 관리 기관의 주도적 역할을 강화하여 교육 부문이 교원 관리 및 개발에 주도적으로 참여할 수 있도록 지원하는 것을 목표로 합니다. 동시에, 교육 기관이 각 교육 기관의 실질적인 필요에 따라 인력/채용 공석을 적극적으로 메울 수 있도록 지원합니다.
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출처: https://daidoanket.vn/som-lap-khoang-trong-tu-van-tam-ly-hoc-duong-10294925.html
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