초등학교 교사들에게 동기를 부여합니다.

교육훈련부는 초중등 교사의 전문성 기준을 규정한 제24호 시행령(2026/TT-BGDĐT호)을 발표했는데, 이 시행령에는 여러 가지 주목할 만한 새로운 내용이 포함되어 있으며, 특히 초등 교사 직책이 두 개 더 추가되었습니다.

실제로 기초 단계 교육은 학습자에게 초기 직업 기술을 습득하게 하여 기업과 노동 시장의 직접적인 노동 수요를 신속하게 충족시키는 데 중요한 역할을 합니다. 이 단계의 교육의 질은 교직원의 전문 역량, 직업 기술 및 실질적인 지도 능력에 크게 좌우됩니다. 따라서 기초 단계 교사를 위한 전문 직함 제도를 완비하는 것은 직업 교육 의 질을 향상시키는 데 매우 중요합니다.

새로운 규정에 따르면, 초등학교 교사 직급 체계는 초등학교 교사에서 초등학교 부교사, 그리고 초등학교 심화 교사로 이어지는 연속적이고 단계적인 구조로 되어 있습니다. 각 직급은 교육, 전문성 개발, 전문 지식 및 기술과 관련하여 서로 다른 요건을 충족해야 합니다.

이는 교사들이 자신의 경력 목표를 설정하고, 학습 및 연수 계획을 적극적으로 수립하며, 직무 요건에 따라 역량을 강화할 수 있도록 하는 기반을 제공합니다. 교사 자격 유지 기간은 연수 수준에 따라 6년 또는 4년으로 조정되었으며, 이는 교사들이 적극적으로 학습하고 연수하여 전문 기술과 능력을 향상시키도록 장려하고 동기를 부여하는 취지를 반영합니다.

포괄적이고 일관성 있는 교육을 보장하기 위해, 제24호 시행령은 교육 수준뿐 아니라 직업 기술, 교수 전문성, 학습 성과 평가 능력, 장비 및 기술 활용 능력, 응용 과학 연구, 그리고 전문성 개발에 대한 요구 사항을 강조합니다. 이러한 방향으로 직업 교육 기준을 구축하는 것은 생산, 서비스 및 기술 변화와 더욱 긴밀하게 연계된 교육 활동이 요구되는 현행 직업 교육 개혁의 요구 사항과 일맥상통합니다.

초등학교 교장 및 선임 교사를 대상으로 하는 본 지침은 전문 지식과 기술 발전을 교육에 적용하는 능력, 연수 콘텐츠를 개발 및 업데이트하는 능력, 이론과 실습을 결합하는 능력, 과학 기술을 연구하고 적용하는 능력, 전문성 개발에 참여하고 동료를 지원하는 능력 등과 관련하여 더 높은 요건을 제시합니다. 이러한 규정은 고위 직급 교사의 핵심적이고 선도적인 전문적 역할을 명확히 정의하는 데 기여합니다.

또 하나 주목할 만한 새로운 사항은 2026년 12월 31일 이전에 발급된 전문성 개발 수료증이 새로운 전문성 개발 수료증과 동일한 효력을 가진다는 점입니다. 동시에, 해당 지침이 발효되기 전에 채용된 교사들은 새로운 수료증 요건을 즉시 충족할 필요가 없습니다. 이러한 과도기적 규정은 업무 연속성을 보장하고, 인력 운영에 미치는 혼란을 최소화하며, 시행을 용이하게 합니다.

이 공문은 또한 높은 전문 자격과 실무 경험을 갖춘 숙련공, 엔지니어, 의사, 운동선수 또는 국내외적으로 전문적인 성과를 거둔 사람들 등 다양한 개인에게 전문적 및 교육적 역량을 유연하게 인정함으로써 직업 교육 참여 자원을 확대하려는 방향을 반영합니다. 이는 훈련과 생산 현장 간의 연계를 강화하고 새로운 환경 속 인적 자원 개발의 요구 사항을 충족하는 적절한 해결책입니다.

초등학교 교사의 직위 체계 개선은 교사들에게 동기를 부여하고, 보다 명확한 경력 개발 및 승진 기회를 제공함으로써 직업 교육의 질 향상과 새로운 시대의 사회경제적 발전 요구에 부응하는 인적 자원 양성에 기여한다고 할 수 있다.

출처: https://giaoducthoidai.vn/tao-da-cho-giao-vien-so-cap-post776911.html