교사들은 가르치는 데 있어 서로를 지원합니다: 학교 간 교육 격차 해소

하노이 중심부에 있는 한 학교의 교사인 응우옌 다오 킴 안 씨는 고산지대 아이들의 빈곤과 박탈에 대해 걱정하며, 기회가 될 때마다 자선 활동에 참여한다고 밝혔습니다. 소외 지역 학생들에게 선물을 전달하는 이 여행은 짧지만, 나눔의 가치를 깨닫기에는 충분한 시간이었습니다.

김 안 선생님은 2022년부터 하장성 학생들에게 무료로 영어를 가르치는 자원봉사를 해 오셨습니다. 외딴 지역의 학생들은 휴대폰이나 개인용 컴퓨터와 같은 기기가 없기 때문에, 학급 전체가 교실 TV를 통해 공부합니다. 인터넷 연결이 약하고 수업이 자주 중단되지만, 학교 선생님들의 지원 덕분에 지난 몇 년 동안 외국어 학습은 중단되지 않았습니다.

처음에는 몇몇 학생들이 수줍어하며 소통을 꺼렸습니다. 선생님은 온라인 수업을 유연하게 구성하고, 흥미로운 이미지를 많이 활용하고, 게임을 구성하여 매 수업마다 즐겁고 친근한 분위기를 조성해야 했습니다. 모든 학생들이 게임에 적극적으로 참여하고 선생님과 소통하면서 점차 자신감을 키워갔습니다. 선생님과 학생들은 수백 킬로미터나 떨어져 있었지만, 서로 얼굴을 알고 이름을 부르며 다정하고 친밀하게 소통했습니다.

교사들은 가르치는 데 서로 지원합니다: 학교 간 교육 격차 해소 사진 1

하노이 교사들은 하장성 산간 지역의 학생들에게 온라인으로 무료로 영어를 가르칩니다.

김 안 선생님은 학생들의 매일매일 발전하는 모습을 보며 말로 표현할 수 없는 기쁨을 느꼈다고 말씀하셨습니다. 그녀는 고지대 학생들을 돕는 이 작지만 의미 있는 활동을 계속하고 싶었고, 도시에 사는 학생들이 자신들이 누리는 행복한 삶을 이해하고 사랑할 수 있도록 돕는 활동도 하고 싶었습니다.

"우수한 지역의 교사들이 취약한 지역의 교사와 학생들을 지원하는 것은 단순히 지식을 공유하는 것이 아니라, 사람들을 교육하는 과정에서 열정적인 마음을 하나로 연결하는 여정이기도 합니다. 교육은 사랑의 여정입니다. 각자가 친절의 씨앗을 뿌리면 오래도록 달콤한 열매를 맺을 것입니다."라고 그녀는 속마음을 털어놓았습니다.

학교의 변화

바비(Ba Vi) 군 교육훈련부장인 풍 응옥 오안(Phung Ngoc Oanh) 씨는 수도에서 약 100km 떨어진 칸트엉(Khanh Thuong) 초등학교의 교사와 학생들의 변화에 대해 이야기했습니다. 이 학교는 주로 므엉(Muong)족과 자오(Dao)족 학생들이 재학 중입니다. 오안 부장은 얼마 전, 지역 동료들이 관찰할 수 있도록 교과목을 가르치는 것에 대해 이야기했을 때, 많은 교사들이 주저하며 감히 나서지 못했고, 학생들은 수줍어하며 소심했다고 말했습니다.

바딘구 교육훈련부의 지원과 전문 지식 공유 덕분에, 일정 기간 후 바비구의 교사와 학생들은 뚜렷한 변화를 경험했습니다.

바딘군 킴동 초등학교의 팜 응옥 아인 선생님은 1년 넘게 일주일에 두 번씩 수백 킬로미터를 달려 칸트엉 초등학교에 와서 교육과정과 교과서 혁신에 대한 경험을 공유하고 가르쳐 왔습니다. 응옥 아인 선생님과 다른 선생님들의 헌신적인 노력 덕분에 칸트엉 초등학교는 지역 단위에서는 영어 실력이 뛰어난 학생들을 배출했고, 시 단위에서는 훌륭한 교사들을 배출했습니다. 이는 교사와 학교 간의 나눔이 예상치 못한 결과를 가져왔음을 보여주는 증거입니다.

오안 씨에 따르면, 현재 바비 구 110개 학교 중 106개 학교가 다른 구 학교와의 연계 프로그램을 시행하고 있습니다. 학교 교사들은 수백 건의 전문 활동을 조직하고, 영어 교사 클럽에 참여했으며, 학생들을 위한 수천 시간의 무료 복습 시간을 마련했습니다.

교육 격차 해소

하노이 바딘구 응우옌짜이 고등학교 교장인 응우옌 프엉 란 여사는 학교의 수업 시간 질을 개선하는 데 노력하는 것 외에도, 해당 부서는 교류를 확대하고 불우 지역 학교와 협력하고 있다고 말했습니다.

이 행사는 10학년 입학 점수가 매우 낮은 민꽝 고등학교(바비 구)와 루호앙 고등학교(웅호아 구)와의 교류 및 정보 공유 시간이었습니다. 두 학교 모두 10학년 입학 점수가 매우 낮고, 심지어 학생 모집도 과도하게 이루어지고 있습니다. 문제는 교사들이 어떻게 학생들이 고등학교 3년 동안 높은 수준의 학업 성취도를 달성하도록 가르치고 지원할 수 있을까 하는 것입니다.

응우옌 짜이 고등학교에서는 영어 교육의 질과 효과를 개선하기 위해 수업 세션을 진행하고, 활동을 관찰하고, 연습지를 만드는 경험을 공유했습니다. 시험과 평가 주제를 만드는 경험을 공유했고, 교육 활동을 지원하기 위해 소프트웨어를 개발하고 활용했으며, 민꽝 고등학교 교사들이 객관식 시험 혼합 소프트웨어를 사용하도록 교육하고 구입하기 위해 기금을 기부했습니다.

"그런 교류와 연결을 통해 우리는 단순히 공유하는 것 이상의 것을 배웠습니다. 다른 학교 교사들로부터 인내심, 신뢰, 그리고 전문적인 자부심에 대한 교훈을 얻었죠. 많은 어려움과 일상적인 걱정과 근심에도 불구하고, 우리 교사들은 서로 손을 잡을 때 더 큰 힘을 얻을 수 있다는 것을 잘 알고 있습니다."라고 란 씨는 말했습니다.

하노이 교육훈련국 쩐 테 끄엉 국장은 3년 전만 해도 수도권 교육 관리 담당자들이 교외 지역 학교와 도심 지역 학교 간의 교육 격차를 해소하는 문제에 대해 매우 우려하고 걱정했다고 말했습니다. 하지만 실제로는 같은 지역 내 학교들 간에도 큰 차이가 있었습니다.

교사들은 서로 가르치는 것을 지원합니다: 학교 간 교육 격차 해소 사진 2

하노이 교육훈련부는 이 운동을 실천하는 우수한 학교와 교사들을 칭찬했습니다.

하노이는 2022년에 "학교는 손을 잡고 발전하고, 교사는 책임을 공유한다"는 운동을 시작하여 학교 간 질적 격차와 교사 간 역량 및 자격 격차를 줄이기 위한 솔루션을 단호하게 시행했습니다.

"지금까지 3년이 지난 지금, 각 학교는 서로 교육 방법을 공유하고, 수천 시간의 모범적인 수업을 담은 2,000회 이상의 세미나와 전문 활동을 개최했습니다. 15만 명의 교사들이 서로 배우고 공유하며, 소외 지역 학생과 교사를 지원하고 모든 학생에게 공평한 학습 환경을 조성하는 데 실질적인 성과를 거두었습니다. 대중 교육의 질도 크게 향상되었습니다."라고 그는 말했습니다.

또한 하노이의 학교와 교사들은 어려운 지역의 학생과 학교를 지원하는 정신을 장려합니다.

하린

출처: https://tienphong.vn/thay-co-ho-tro-nhau-day-hoc-keo-gan-khoang-cach-giao-duc-giua-cac-truong-post1739857.tpo