2025년 고등학교 졸업 시험: 학생들은 새로운 시험 과목을 "피한다"

지금까지 많은 고등학교에서 졸업 시험 과목에 대한 학생들의 수요를 조사해 왔습니다. 그러나 초기 결과에 따르면 고등학교 졸업 시험에서 처음으로 출제되는 두 가지 새로운 과목인 정보 기술과 기술 과목을 선택하는 학생은 매우 적습니다.

기술: 학교에서 아무도 그것을 선택하지 않았습니다

교육훈련부 규정에 따르면, 2025년부터 고등학교 졸업시험은 4개 과목으로 구성되며, 그 중 수학과 문학은 필수 과목입니다. 나머지 2개 과목은 외국어, 역사, 지리, 물리, 화학, 생물, 경제 및 법학, 기술 및 정보 기술 중에서 선택할 수 있습니다. 전국 여러 성, 시의 많은 고등학교에서 시험 과목을 선택하는 것에 대한 초기 조사 결과에 따르면, 2025년 고등학교 졸업시험의 선택 과목의 경우 수험생들이 고등학교 졸업시험을 위해 사회 과학 그룹(예: 역사, 지리, 경제 및 법학)의 과목이 있는 시험을 선택하는 경향이 있으며, 자연 과학 그룹(예: 물리, 화학, 생물)의 과목이 있는 시험보다 비중이 높습니다.

학생들은 2025년 고등학교 졸업 시험에서 새로운 과목에 관심이 없습니다. 예시 사진

그러나 가장 놀라운 것은 2025년 이후 고등학교 졸업 시험에 포함된 첫 선택 과목인 정보기술과 기술과 같은 과목을 선택하는 학생이 매우 적다는 것입니다.하노이의 Thach Ban 고등학교에서 실시한 초기 조사에 따르면, 학교 전체에서 정보기술을 선택한 학생이 2명에 불과했고 기술을 선택한 학생은 없었습니다.하노이의 Viet Duc 고등학교에서는 정보기술을 선택한 학생이 5명에 불과했고 기술을 선택한 학생은 없었습니다.하노이의 Cao Ba Quat 고등학교에서는 12학년 학생 약 700명 중 기술과 정보기술을 선택한 학생이 없었습니다.하노이뿐만 아니라 Nam Dinh , Vinh Phuc, Phu Tho, Nghe An의 많은 고등학교에서도 학생들이 기술 및 정보기술 과목을 거의 선택하지 않는 상황이 많은 학교에서 흔합니다.

고등학교 측 설명에 따르면, 이 두 과목이 처음으로 고등학교 졸업 시험이 되어 학생과 교사 모두 당황하고 있습니다. 이전 시험에서 참고하고, 배우고, 경험을 끌어낼 수 있는 시험 문제를 만드는 방법에 대한 선례가 없기 때문인지, 학생들은 감히 "위험을 감수"하지 못하고 있습니다. 더 중요한 것은, 현재 대학들이 이 두 과목을 통합한 입시 전략을 발표하지 않아 고등학교가 학생들의 학습 방향을 설정하고 복습 시간을 마련하는 데 어려움을 겪고 있다는 것입니다. 이로 인해 학생들은 대학 입학에 고등학교 졸업 시험 결과를 활용할 때 안전성과 편의성을 확보하기 위해 기존 시험군을 선택하며 새로운 시험을 "피하는" 경향이 있습니다.

프로그램을 검토하고 재평가해야 할 시급한 필요성

베트남 대학협회 부회장인 레 비엣 쿠옌 박사는 2006년 교양 교육 프로그램에 비해 2018년 교양 교육 프로그램은 새로운 과목을 포함하여 더 많은 과목을 포함하고 있다고 밝혔습니다. 과목의 내용은 더욱 발전되었고, 분량도 더 많으며, 대학 프로그램에서 얻은 추가적인 지식도 포함되어 있습니다. 선정된 과목 중 일부는 학생들의 진로 지도를 위한 새로운 과목일 뿐만 아니라 익숙하지 않은 기초 과목이며, 학생들에게 기본적인 학습이나 직업 기술을 가르치기 위한 것도 아닙니다(정보 기술, 기술, 경제 및 법률 교육, 미술, 음악). 이러한 과목들은 대부분 "자유" 학습이며, 실습이나 인턴십은 거의 없습니다.

베트남 대학협회 부회장에 따르면, 2018년 일반교육 프로그램 시행 5년 만에 학생들이 학습량과 난이도 모두에서 과부하 상태에 있다는 징후가 나타났습니다. 고등학교에서 선택한 많은 과목 조합이 학생들의 능력, 강점, 그리고 진로 지향성에 적합하지 않을 수 있습니다. 그 결과, 고등학교 과학 교사, 특히 생물과 화학 교사들은 수업 시간이 부족하여 다른 업무를 수행해야 합니다. 예를 들어, 교육 활동 지도 및 지역 교육 콘텐츠 교육으로 전환하는 등...

위와 같은 상황에 직면하여 베트남 대학 및 단과대학 협회는 교육훈련부가 모든 수준, 특히 고등학교 부문의 새로운 일반 교육 프로그램 전체를 목표, 내용, 진로 지향성 수준, 유연성, 연결성(수평적 및 수직적), 중학교 이후의 학습 가능성 등 모든 측면에서 시급히 평가할 것을 권고합니다. 심각한 단점이 발견되면 즉시 조정을 위한 결정을 내려야 합니다.

교육훈련부는 중학교 졸업과 고등학교 입학부터 심층적인 진로지도를 실시하도록 교육훈련부를 과감하게 지도해야 합니다. 현재 중학교 시절부터 조기 진로상담을 받지 못해 고등학교에서 이수할 선택과목을 선택하는 데 많은 어려움과 부족함이 발생하고 있기 때문입니다. 동시에, 선택과목 전환의 유연성을 확보하여 기초과학 및 자연과학 전공자들의 투입 인력을 확보하기 위해서는 자연과학 및 사회과학 과목 간의 상대적인 균형을 확보해야 합니다.

또한 교육훈련부는 고등학교에서 선택할 수 있는 과목 조합 목록을 검토하여 학생들이 다양한 대학 입학 조합에 등록할 수 있는 기회를 늘리도록 지시해야 합니다. 학생들은 고등학교 재학 중에 형성된 능력과 강점에 맞는 대학 전공에 입학하기 위해 필요에 따라 선택한 과목을 변경할 수 있습니다.

출처: https://cand.com.vn/giao-duc/thi-tot-nghiep-thpt-2025-hoc-sinh-ne-mon-thi-moi-i754316/