교육훈련부의 정책은 옳고, 시행된다면 학생들에게 매우 유익할 것이며, 이는 학교 측의 바람이기도 합니다. 하지만 푸바이 고등학교(투아티엔후에) 호앙 민 교장은 시설과 교직원 부족으로 시행이 매우 어렵다고 말했습니다. 안장성 교육훈련부 쩐 뚜언 칸 부국장도 같은 의견입니다. 칸 부국장은 과목별 수업을 편성하면 학급 수가 늘어날 것이라고 말했습니다. 교육훈련부가 권장하는 학급 편성을 시행하려면 각 학교는 학급당 0.8개 이상의 교실을 확보해야 합니다.

하노이 비엣득 고등학교 10학년 학생들이 입학을 준비하고 과목 조합 선택에 대한 조언을 듣고 있습니다.

한편, 고등학교 교실의 압박은 지방, 특히 도시에서 심각한 문제입니다. 응우옌 티 민 카이 고등학교(하노이) 교장 도안 민 차우 씨는 "저희 학교는 원래 학급이 36개였지만, 이제 학생들의 요구를 충족하기 위해 학급을 45개로 늘려야 합니다. 또한 교사도 20명이 부족합니다. 과목별로 수업을 구성하면 학생들이 현재처럼 과목을 조합해서 선택해야 하는 대신, 더 자유롭게 과목을 선택할 수 있게 되지만, 더 많은 교실이 필요합니다."라고 말했습니다.

학생들이 몇 가지 과목만 선택하려는 경향이 있고, 극소수의 학생만 선택하는 것은 새로운 교양 교육 프로그램이 시행되고 학생들이 과목을 선택할 수 있게 되는 2022-2023학년도부터 학교에서 현실이 되었습니다. 하노이의 비엣득 고등학교처럼 D그룹에 편중된 학교에서는 학생들이 사회 과목을 선택하는 경향이 있다고 응우옌 보이 꾸인 교장은 말했습니다. 반면, 탄호아의 꽝쑤엉 1 고등학교처럼 A그룹과 B그룹에 편중된 학교에서는 학생들이 자연과학 과목을 선택하는 경향이 있습니다.

꽝쑤엉 1 고등학교 교장인 레 반 디 씨는 조합을 구성할 때 학생들이 덜 선택하는 과목과 다른 과목을 결합하는 방식을 계산해야 했으며, 학생들에게 각 과목의 학생 수를 균형 있게 조정하도록 조언하고 지도해야 했다고 말했습니다. 디 교장은 솔직하게 이렇게 말했습니다. "이로 인해 학생들이 별로 배우고 싶지 않은 과목을 공부해야 하므로 불만이 생길 수 있습니다. 하지만 학교는 인적 자원을 확보해야 하므로 일부 교사는 초과 근무를 하거나 일부 교사는 쉬는 시간을 보내야 할 수도 없습니다. 학교는 교사들에게 더 많은 급여를 지급할 예산이 없으며, 학생들이 해당 과목을 선택하지 않는다는 이유만으로 교사를 그만둘 권리는 더더욱 없습니다."

실질적인 관점에서 학교장들은 교육부의 장려가 타당하다고 생각합니다. 그러나 이 정책을 시행하기 위해서는 고등학교가 담당 기관의 관심과 투자가 필요합니다. 현재로서는 학생 수가 적고, 시설과 교직원을 스스로 주도적으로 운영하며, 급여 지급에 유연성이 있는 비공립학교만이 이를 시행할 수 있을 것으로 보입니다. 공립학교의 경우, 이는 매우 어렵습니다.

기사 및 사진: THAI BINH

* 관련 뉴스와 기사를 보려면 과학 교육 섹션을 방문하세요 .