람 사무총장, 교육 부문의 긴급 과제 설명

오늘 아침, 11월 18일, 토 람 사무총장은 11월 20일 베트남 교사의 날을 맞아 교사 및 교육 관리자 대표들과 회동했습니다.

토람 사무총장은 최근 교육계 전반, 교사와 교육 관리자들이 교육 및 훈련 혁신에서 이룬 성과를 축하하고 칭찬했습니다. 또한 11월 20일 베트남 스승의 날을 맞아 전국의 여러 세대 교사들에게 감사와 축하를 전했습니다.

토람 사무총장은 11월 20일 베트남 교사의 날을 맞아 교사 및 교육 관리자 대표들과의 회의에서 다음과 같이 말했습니다. 사진: 쩐 히엡

토람 사무총장은 달성한 성과 외에도 교육 및 훈련 혁신이 수십 년 동안 시행되었지만 근본적으로 강력한 변화를 만들어내지 못했고, 질적으로 실질적인 변화가 없었으며, 기대에 부응하지 못했다는 것을 솔직하게 인정했습니다.

"인적 자원은 오늘날에도 여전히 3대 병목 현상 중 하나입니다. 교육훈련 분야의 일부 제약은 오랫동안 지속되어 왔으며 완전히 해결되지 않았습니다."라고 사무총장은 말했습니다. 문제는 다음과 같습니다. 교육훈련 분야의 근본적이고 포괄적인 혁신이 동시적으로 이루어지지 않고 체계성이 부족하며 여전히 혼란스럽습니다. 모든 단계의 교육 수준은 여전히 제한적입니다. 대학 교육은 여전히 지역 및 세계 다른 국가들에 비해 뒤처져 있습니다. 이론은 "과도하게", 실천은 "가볍게" 이루어지고 있으며, 교육은 과학 연구, 생산, 사업 및 시장 수요와 밀접하게 연계되지 않습니다.

수만 명의 학사, 공학, 석사 졸업생들이 일자리를 구하지 못하거나, 교육받은 분야에서 일하지 못하고 있습니다. 이는 막대한 낭비를 초래할 뿐만 아니라 교육과 훈련의 한계를 여실히 보여줍니다. 교육 방식은 학습자의 긍정성과 창의성을 증진하지 못했고, 학습자의 기술과 자질 함양에 초점을 맞추지 못했습니다.

게다가 교직원의 수가 여전히 부족하고, 일부는 전문성이 부족하여 적극적으로 혁신하지 못하고 있으며, 소수는 여전히 윤리 위반의 징후를 보여 여론에 부정적인 영향을 미치고 있습니다.

국가예산의 교육훈련 투자는 교육혁신과 발전의 요구에 걸맞지 않으며, 투자자원의 사회화는 여전히 많은 어려움에 직면해 있다.

사무총장에 따르면, 인적 자원의 질적 경쟁이 각국의 발전 기회를 결정합니다.

국가를 봉기시대, 번영시대에 확고히 진입시키기 위해, 13대 임기 10차 중앙회의는 고품질의 인적자원을 전략적 돌파구로 계속 지정하고, 교육 혁신을 14대 당대회의 과제이자 전략적 해결책으로 삼았습니다.

이를 위해서는 교사와 교육 관리자의 강력한 단결과 결의가 필요합니다.

총서기께서는 지금 가장 중시해야 할 최고 목표는 14차 당대회 기간 중에 교육훈련 혁신 사업을 완성하고, 국가 발전시대에 국가 건설과 국방 인력을 창조하는 목표를 완수하는 것이라고 말씀하셨습니다.

따라서 교육 내용과 방법을 효율화, 현대화, 실용화 방향으로 혁신하고, 학습자의 지식, 기술, 자질을 향상시키며, 실습을 늘리고, 지식을 실제에 적용하는 방향으로 강력하게 혁신해야 합니다. 실천적 학습에 집중하고 성취라는 병폐를 극복해야 합니다. 대학 교육의 핵심 목표를 지식 습득에서 기술 교육, 학습 방법 교육, 사고력 교육으로 전환해야 합니다.

지역 및 국제 교육 지도에서 베트남 교육의 순위를 높이기 위해 노력하며, 구체적으로 2030년까지 베트남은 국제 출판물 수와 과학 연구 작품의 영향력 지수 측면에서 ASEAN 국가 중 상위 3위 안에 들게 될 것입니다. 또한 세계 100대 명문 대학에 속하는 대학을 갖추게 될 것입니다.

여학생 레 후옌 짱(2024년 하노이 국립대학교 학생 과학 연구 부문 1등 수상)이 토 람 사무총장에게 헌화했다. 사진: 쩐 히엡

사무총장은 또한 업계가 즉각적으로 해야 할 몇 가지 과제를 지적했습니다.

첫째, 특히 외딴 지역의 소수 민족 문맹을 완전히 근절할 수 있는 해결책이 있습니다. 둘째, "대중 디지털 리터러시" 운동을 시작하는 것입니다.

실제로 국가 기관 공무원을 포함한 상당수의 사람들이 디지털 전환에 대한 명확한 이해를 갖추고 있지 않습니다. 그런데 정치국은 국가 디지털 전환에 관한 결의안을 발표했습니다. 이 결의안을 성공적으로 이행하기 위해서는 디지털 전환에 대한 기본 지식을 모든 국민에게 신속하게 보급하는 것이 매우 시급합니다.

셋째, 일부 대도시, 공업단지, 인구밀집지역, 산악지역의 학교와 교실 부족 현상을 집중적으로 검토하고 철저히 해결해야 하며, 학교와 교실을 보강하고, 벽지와 소수민족 지역의 교사들에게 주거공간을 보장해야 합니다.

사무총장은 덕성과 재능을 갖춘 교사와 교육 관리자 팀을 구성하는 데 주력해야 하며, 열정과 의욕, 기술과 지식이 풍부하고 지식을 전수할 수 있는 능력이 있으며 배우고자 하는 의지가 강하고 혁신적이어야 한다고 말했습니다.

교사의 과잉과 부족 문제를 해결하기 위해 교사를 동원하고 순환 배치하기 위한 메커니즘과 정책을 연구하고 제안한다. 교육 부문에 재능 있는 인재를 유치하고 교사와 교육 관리자가 안심하고 일할 수 있도록 동기를 부여한다. 특히 산악 지역, 사회경제적 여건이 특히 어려운 지역, 섬 지역에서 근무하는 교사에게 더욱 그렇다.

사무총장은 "학습을 사랑하고 재능을 존중하는 전통을 지닌 국가와 국민, 자신의 직업을 사랑하고 희생을 감수하며 직업에 헌신하는 헌신적인 교사 팀, 그리고 전체 정치 시스템의 결정적이고 동시적인 참여를 통해 교육 부문 전체가 모든 어려움을 극복하고 모든 도전을 극복하며 교육과 훈련 개혁을 성공적으로 수행할 수 있을 것이라고 믿습니다."라고 말했습니다.