전 세계의 미취학 아동은 1학년 교육과정을 배워야 할까요?

유치원 교육은 연령별로 구분되며, 5~6세 시기를 흔히 "유치원 전(pre-primary school)"이라고 합니다(베트남에서는 Leaf 학급이라고 함). 이 시기에 서양과 동양의 교육 과정은 "취학 준비"를 발달시키는 공통적인 특징을 보입니다.

서구 국가들과 달리 베트남과 중국의 아시아 미취학 아동들은 많은 압박감에 직면해 있으며, 특히 1학년 교육과정을 미리 학습해야 하는 경우가 많습니다. 전문가와 교사들은 이러한 압박감이 1학년 교육과정 체계의 요건에서 비롯되며, 이로 인해 부모들은 자녀를 과외 수업에 보내는 것 외에는 다른 선택의 여지가 없다고 말합니다.

중국 부모들은 자녀들에게 압력을 가한다

중국 교육부는 지난 수년간 정책을 여러 차례 변경하고 규정을 지속적으로 개정해 왔으며, 유아 교육은 아이들의 능력 개발, 놀이를 통한 학습, 창의력과 탐구를 자극하는 데에만 집중하며, 지식에 대한 부담을 주지 않는다는 점을 강조해 왔습니다. 그러나 많은 중국 부모들은 유치원 방과 후 외국어, 악기 연주, 그림 그리기, 글쓰기 등 다양한 활동을 통해 1학년 교육과정에 앞서 학습하도록 아이들을 지도합니다.

상하이에서 외국어 수업을 듣는 중국 학생들

중국 교육부 규정에 따르면 유치원 교사는 1학년 이전에는 지식을 가르칠 수 없지만, 학부모들은 여전히 추가 수업이나 과외를 요청하고 있습니다. 익명을 요구한 중국 상하이의 한 유명 초등학교 교사는 포린 폴리시(Foreign Policy)와의 인터뷰에서 "학부모들은 이 규정에 종종 불만을 토로합니다. 유치원 교사는 초등학교에서 쓰기나 수학 같은 어떤 지식도 가르칠 수 없습니다. 하지만 1학년 교육 과정은 학생들에게 이러한 지식과 기술을 요구합니다. 그래서 학부모들은 아이들을 추가 수업에 보내고 집에서 과외를 해야 합니다."라고 말했습니다.

2022년 국제 공중보건 저널(IJERPH)에 발표된 베이징사범대학의 연구에 따르면, 부모와 학생 모두 유치원에서 초등학교로의 전환기에 가장 큰 심리적 압박을 받는 것으로 나타났습니다.

차이나 데일리 는 2019년 국가아동연구센터의 조사를 인용하며 중국 아동(3~15세)의 60% 이상이 방과 후 과외 수업을 듣는다고 밝혔습니다. 이러한 상황에 직면하여 중국 정부는 2021년 과외 수업을 금지했지만, 차이나 데일리 에 따르면 유치원의 과외 수업 수요는 감소하지 않았습니다. 과외 교사들은 여전히 "비밀리에 가르치고" 있으며, 과외 센터들은 생활 기술 수업을 개설하여 "법을 우회"하고 있습니다. 글로벌 타임스 (중국)는 2022년 초 수도 베이징에 있는 최소 두 곳의 생활 기술 센터가 미취학 아동을 대상으로 "비밀 과외"를 실시한 혐의로 벌금형을 받고 운영을 중단해야 했다고 보도했습니다.

따라서 캐나다 이민 전 중국 교육부에서 근무했던 교육 전문가 린위안 궈-브레난은 유치원과 초등학교 1학년을 원활하게 연결하기 위해 교육과정 체계를 조정할 것을 권고합니다. 린위안 씨는 "중국 유치원에서는 교사가 읽기, 쓰기, 수학을 가르칠 수 없으며, 사회성 및 정서 발달에 더 많은 시간을 할애해야 합니다. 하지만 초등학교 1학년에 진학하는 학생들은 학업적 압박에 직면하게 됩니다."라고 말했습니다.

유치원에서 초등학교로 넘어가는 전환기에는 학부모와 학생 모두 심리적으로 가장 큰 압박을 견뎌내야 합니다.

호주의 어린이들은 유치원부터 초등학교까지 체계적으로 학습합니다.

호주와 같은 서구 국가에서는 아이들이 초등학교로의 전환을 준비할 수 있도록 유치원 환경을 놀이 중심으로 설계합니다. 유치원에서 아이들은 나눔과 같은 기본적인 사회성 및 정서적 기술을 배웁니다.

호주의 미취학 아동들은 아시아 국가들처럼 1학년 진학 전에 특정 수준의 "교육 수준"이나 "학교 준비도"를 요구받지는 않지만, 알파벳과 숫자에 대한 기본적인 이해는 여전히 권장됩니다. 하지만 이는 초등학교 입학 전 필수 조건은 아닙니다.

"1학년으로 넘어가는 동안 남편과 저는 전혀 걱정하지 않았고, 아이에게 1학년 교육 과정을 미리 가르쳐 줄 필요도 없었습니다. 1학년 때 우리 아이는 쓰기만 배우고 있었는데, 주로 간단한 단어를 조합하고 모음과 자음의 규칙을 기억하는 정도였고, 쓰기 연습은 하지 않았습니다. 공책에 여러 줄로 된 한 단어를 쓰는 정도였죠." 수도 캔버라(호주)에서 2학년에 다니는 베트남계 호주인 탄 응우옌 씨는 탄 니엔 신문 기자와의 인터뷰에서 이렇게 말했습니다.

2학년이 되었을 무렵, 탄 응우옌의 아이는 많은 단어를 잘못 읽고 발음하기도 했습니다. "초등학생들은 성적이 아닌 학습 기간 동안의 백분율로 평가받습니다. 예를 들어, 영어 점수가 50% 미만이면, 선생님은 학부모와 개별 면담을 통해 자녀의 영어 실력 향상을 위한 방법을 논의합니다. 선생님은 학부모에게 자녀가 추가 수업을 받지 않고도 집에서 더 많은 예문과 짧은 단락을 읽도록 지도합니다." 탄 응우옌이 말했습니다.

이는 유치원과 초등학교의 교육과정 틀이 일관성을 갖고 있음을 부분적으로 보여주는 것으로, 학생들이 전환기에 충격이나 압박감을 느끼지 않고, 1학년 교육과정을 예정보다 일찍 배우는 상황을 피할 수 있도록 도와줍니다.

소스 링크: https://thanhnien.vn/tre-mam-non-tren-the-gioi-co-phai-hoc-truoc-chuong-trinh-lop-1-185230512102352549.htm