전 세계의 미취학 아동은 1학년 교육과정을 배워야 할까요?

미취학 교육은 연령별로 나뉘며, 5~6세 단계는 종종 "초등 전 교육"(베트남에서는 유치원)이라고 불립니다. 이 기간 동안 서양과 동양 국가의 커리큘럼 프레임워크는 모두 "학교 준비성"을 개발한다는 공통적인 특징을 보였습니다.

서양 국가들과는 달리, 베트남과 중국의 아시아 미취학 아동들은 많은 압박을 받고 있으며, 특히 1학년 교육과정을 미리 배워야 합니다. 전문가와 교사들은 1학년 교육과정 프레임워크의 요구 사항으로 인해 압박이 가해지며, 이로 인해 부모들은 자녀를 과외 수업에 보내는 것 외에는 선택의 여지가 없다고 말합니다.

중국 부모들은 자녀들에게 압력을 가한다

지난 몇 년 동안 중국 교육부는 정책을 여러 번 변경하고 규정을 지속적으로 갱신했으며, 미취학 교육은 오로지 기술 개발, 놀이를 통한 학습, 창의성과 탐구를 자극하는 데 중점을 두고 있으며, 어린이에게 지식 측면에서 압박을 주지 않는다는 점을 강조했습니다. 그러나 유치원 졸업 후, 많은 중국 부모들은 자녀를 외국어, 악기 연주, 그림 그리기, 쓰기 등 1학년 교육과정에 앞서 학습하는 등 다양한 분야의 추가 수업에 보냅니다.

상하이에서 외국어 수업을 듣는 중국 학생들

중국 교육부 규정에 따르면 유치원 교사는 1학년 지식을 미리 가르칠 수 없지만, 부모들은 여전히 ​​추가 학습이나 과외를 요청하곤 합니다. "부모들은 이 규정 때문에 종종 화를 냅니다. 유치원 교사는 쓰기나 수학 같은 기초적인 지식을 가르칠 수 없습니다. 하지만 1학년 교육 과정은 학생들에게 이러한 지식과 기술을 요구합니다. 그래서 부모들은 아이들을 과외 수업에 보내고 집에서 가르쳐야 합니다." 익명을 요구한 중국 상하이의 한 유명 초등학교 교사가 포린 폴리시 (Foreign Policy) 지에 이렇게 말했습니다.

2022년 국제 공중보건 저널(IJERPH)에 발표된 베이징사범대학의 연구에 따르면, 부모와 학생 모두 유치원에서 초등학교로의 전환기에 가장 큰 심리적 압박을 받는 것으로 나타났습니다.

차이나 데일리 는 2019년 국가아동연구센터의 조사를 인용했는데, 그 결과 중국 어린이(3~15세)의 60% 이상이 방과 후에 과외 수업에 참석하는 것으로 나타났습니다. 이런 상황에 직면하여 중국 정부는 2021년에 과외수업 금지령을 내렸지만, 중국일보 에 따르면 부모들이 유치원부터 자녀를 과외 수업에 보내야 하는 필요성은 줄어들지 않았습니다. 가정교사들은 여전히 ​​"불법적으로 가르치고", 학습센터는 생활 기술 수업을 열어 "법을 우회"하고 있습니다. 글로벌 타임스 (중국)는 2022년 초에 수도 베이징에 있는 최소 두 개의 생활 기술 센터가 미취학 아동을 대상으로 '비밀 과외'를 조직한 혐의로 행정 벌금을 부과받고 운영을 중단당했다고 보도했습니다.

따라서 캐나다로 이민하기 전 중국 교육부에서 근무했던 교육 전문가 린위안 궈브레난은 유치원과 초등학교 1학년을 원활하게 연결하기 위해 커리큘럼 프레임워크를 조정할 것을 권고합니다. 린위안 씨는 이렇게 말했습니다. "중국 유치원에서는 교사가 읽기, 쓰기, 수학을 가르칠 수 없고, 사회성 및 정서적 능력 개발에 더 많은 시간을 할애해야 합니다. 하지만 1학년에 진학하는 학생들은 학업적 압박에 직면하게 됩니다."

유치원에서 초등학교로 넘어가는 전환기에는 학부모와 학생 모두 심리적으로 가장 큰 압박을 견뎌내야 합니다.

호주의 어린이들은 유치원부터 초등학교까지 체계적으로 학습합니다.

호주와 같은 서구 국가에서는 어린이가 초등학교로의 전환을 준비할 수 있도록 놀이 기반 활동을 중심으로 미취학 아동 교육 환경을 설계합니다. 미취학 아동은 공유와 같은 기본적인 사회적, 정서적 기술을 배웁니다.

호주의 미취학 아동은 아시아 국가처럼 1학년에 진학하기 전에 특정 수준의 "교육 수준"이나 "학교 진학 준비도"를 요구받지는 않지만, 여전히 알파벳과 숫자에 대한 기본적인 이해를 갖는 것이 권장됩니다. 하지만 이것은 초등학교 입학을 위한 필수 조건은 아닙니다.

"1학년으로 넘어가는 동안 남편과 저는 전혀 걱정하지 않았고, 아이에게 1학년 교육 과정을 미리 가르쳐 줄 필요도 없었습니다. 1학년 때 우리 아이는 쓰기만 배우고 있었는데, 주로 간단한 단어를 조합하고 모음과 자음의 규칙을 기억하는 정도였고, 쓰기 연습은 하지 않았습니다. 공책에 여러 줄로 된 한 단어를 쓰는 정도였죠." 수도 캔버라(호주)에서 2학년에 다니는 베트남계 호주인 탄 응우옌 씨는 탄 니엔 신문 기자와의 인터뷰에서 이렇게 말했습니다.

2학년이 되자, 탄 응우옌의 아이는 철자를 틀리기도 했고, 많은 단어를 읽기도 했습니다. "초등학생들은 점수가 아닌 학습 기간 동안의 백분율로 평가됩니다. 예를 들어, 영어 점수가 50% 미만이면 교사는 학부모와 개별 면담을 통해 자녀의 영어 실력 향상을 위한 방안을 논의합니다. 교사는 학부모에게 추가 수업 없이 집에서 더 많은 예문과 짧은 단락을 읽도록 지도합니다."라고 탄 응우옌 씨는 말했습니다.

이는 유치원과 초등학교의 교육과정 틀이 일관성을 갖고 있음을 부분적으로 보여주는 것으로, 학생들이 전환기에 충격이나 압박감을 느끼지 않고, 1학년 교육과정을 예정보다 일찍 배우는 상황을 피할 수 있도록 도와줍니다.

소스 링크: https://thanhnien.vn/tre-mam-non-tren-the-gioi-co-phai-hoc-truoc-chuong-trinh-lop-1-185230512102352549.htm