4차 산업혁명 시대의 교사 양성 입학: 불균형한 학습은 더 이상 용납될 수 없다.

GD&TĐ - 많은 사범대학의 입학 기준 조정은 미래 교사에게 요구되는 자질이 특정 과목에 대한 전문성뿐 아니라 융합적 역량, 기술 적응력, 교육 혁신 능력까지 포함한다는 것을 보여줍니다.

초등학교 교사들은 더 이상 문학에만 능통한 것이 아닙니다.

과거에는 사회과학 분야에 뛰어난 학생들에게 적합한 분야로 여겨졌던 초등교육은 입학 및 교육 과정에서 상당한 변화를 겪었습니다. 많은 대학들이 더 이상 C00 과목 조합(문학, 역사, 지리)을 고려하지 않거나, 초등 교육을 위한 사회과학 중심의 과목 조합을 축소했습니다. 대신, 수학, 영어 등을 포함하거나 여러 분야를 통합한 조합이 선호되고 있습니다.

이러한 변화는 현대 학교 환경에서 교사들이 단순히 교실 앞에서 강의하는 것뿐만 아니라 기술을 활용하고, 체험 활동을 조직하고, 통합 과목을 가르치고, 학생들이 다양한 새로운 기술을 개발하도록 지원해야 하는 등 교육 전문가에게 요구되는 사항이 점점 더 다양해지고 있음을 반영합니다.

호치민시 교육대학교 초등교육학과 학과장인 즈엉 민 탄 박사에 따르면, 해당 대학은 초등교육 전공에서 C00 과목 조합을 수년 전부터 폐지해 왔다고 합니다. 탄 박사는 초등학교 교사들이 베트남어와 수학부터 자연 과학 , 사회과학, 기술, 윤리에 이르기까지 다양한 분야를 가르치기 때문에 입학을 위한 과목 조합은 특정 과목군에만 치우치지 않고 학생들의 폭넓은 능력을 포괄해야 한다고 설명했습니다.

"초등 교육은 다양한 과목을 가르칠 교사를 양성하는 분야이므로, 입학 전형은 대개 광범위한 분야를 포괄하도록 구성됩니다."라고 탄 박사는 설명했다.

그에 따르면, 교직은 다른 분야에 비해 안정성이 높지만, 일반 교육의 혁신 요구에 여전히 영향을 받고 있다. 앞으로 디지털 교육의 요구와 학교에서 영어가 제2외국어로 자리 잡는 추세에 발맞춰 수학, 자연과학, 기술, 영어 능력이 더욱 강조될 것이다.

실제로 2026년 입시 시즌을 보면 전국 많은 사범대학들이 이러한 방향으로 변화하고 있음을 알 수 있습니다. 일부 학교는 초등교육 전공의 경우 D01 조합(수학, 문학, 영어) 또는 수학과 영어를 포함한 조합만 유지하고 있습니다. 이러한 입학 조합의 변화는 사회과학 과목의 중요성을 경시하는 것이 아니라, 보다 폭넓은 학문적 배경을 가진 지원자를 선발하기 위한 것이라고 Duong Minh Thanh 박사는 설명합니다.

그는 "초등교육 신입생의 새로운 필수 역량 요건은 교육 개혁과 사회 경제적 발전의 요구에 부응하기 위해 수학, 자연과학, 기술, 영어에 더 많은 비중을 둘 것"이라고 말했다.

초등교육학부 관계자는 최근 입학 학생들의 질이 새로운 입학 기준뿐 아니라 교육 부문 우대 정책 덕분에 크게 향상되었다고 밝혔습니다. 학생 입학의 질적 향상은 학생 교육 과정에도 긍정적인 변화를 가져왔습니다.

초등교육을 전공하는 학생들이 교육 실습을 하고 있다. 사진: 호치민대학교

읽고 쓰는 능력뿐만 아니라 기술 교육 또한 필수적입니다.

호치민시 교육대학교 초등교육학과 졸업생이자 호치민시 푸억탕구 응우옌빈키엠 초등학교의 응우옌 응옥 뚜엉 비 선생님은 오늘날의 교육 현장이 과거와는 매우 다르다고 생각합니다. 비 선생님에 따르면, 이제 초등학교 교사들은 단순히 지식을 전달하는 것뿐만 아니라 학생들의 정서적, 기술적 성장과 새로운 학습 환경에 대한 적응력 향상까지 함께해야 합니다.

"요즘 학생들은 정보를 빠르게 접하고 각자 개성이 뚜렷하기 때문에 교사들은 학생들의 이야기에 귀 기울이고, 이해하고, 공감하는 데 더 많은 노력을 기울여야 합니다. 또한, 교사들은 교과 내용뿐 아니라 학생들의 요구와 현대적인 학습 환경에 발맞춰 디지털 역량을 지속적으로 향상시켜야 한다고 생각합니다."라고 그녀는 말했다.

바이 선생님은 A01 과목 조합(수학, 물리, 영어)으로 대학에 입학했습니다. 학계에 진출하고 교육 경험을 쌓으면서 영어와 기술이 자료 검색, 수업 설계, 교수법 개선에 큰 도움이 된다는 것을 깨달았습니다. "초등학교 교사들은 다양한 분야의 학생들을 가르치기 때문에 이러한 기술들이 정말 필수적이라고 생각합니다."라고 그녀는 말했습니다.

그녀에 따르면, 많은 학교들이 입학 기준을 조정한 것은 초등학교 교사들이 이전보다 더 다양한 역량을 갖춰야 한다는 현실적인 필요성을 반영한 것입니다. 이는 교사가 모든 분야에 능통해야 한다는 의미가 아니라, 교육 개혁에 적응할 수 있는 기반이 필요하다는 뜻입니다. 사회과학 분야에 능숙한 것은 교직에 감성 지능, 소통 능력, 효과적인 정보 전달 능력이 요구되기 때문에 유리한 점입니다. 하지만 그녀는 자신의 경험을 통해 초등학교 교사들이 실제로는 다양한 분야를 다뤄야 한다는 것을 깨달았다고 말했습니다.

Nguyen Binh Khiem 초등학교(호치민시 푸옥탕 지구)에서 수업 중인 학생들. 사진: 뜨엉비(Tuong Vy)

실제로 오늘날 많은 초등학교에서 교사들은 교과서 지식만 가르치는 것이 아니라 학교 활동과 행사를 기획하고, STEAM 교육을 실시하고, 인공지능을 활용하고, 디지털 학습 자료를 설계하고, 온라인 수업을 관리하고, 학생들에게 디지털 시민 의식을 함양하도록 지도합니다. 이러한 이유로 많은 교사 양성 대학들이 특정 과목만을 전공한 사람보다 여러 분야에 걸친 역량을 갖춘 지원자를 우선시하기 시작했습니다. "어릴 때부터 다양한 능력을 갈고닦을 기회를 갖는다면, 나중에 교직에서 훨씬 더 자신감 있고 적극적으로 일할 수 있을 것입니다."라고 Vy 씨는 강조했습니다.

호치민시 푸딘구에 위치한 응오자뚜 고등학교에 재학 중인 12학년 학생 트란자 한은 초등교육 분야를 탐색하고 있는데, 이전에는 문학과 역사 과목에서 뛰어난 성적을 거두는 것만으로도 교사가 될 수 있다고 생각했다고 밝혔다.

"하지만 자세히 살펴보니 오늘날 초등학교 교사들은 가르치는 것 외에도 해야 할 일이 많다는 것을 깨달았습니다. 동영상 강의 제작, AI 활용, STEM 활동 기획, 학생들과 기본적인 영어 소통까지 해야 한다는 사실에 꽤 놀랐습니다. 사회 과목만 잘하는 것으로는 부족하다고 생각합니다. 이제 초등학교 교사들은 유연성을 갖추고 끊임없이 자신의 역량을 향상시켜야 합니다."라고 지아 한은 말했습니다.

많은 교육 전문가들은 일반 교육이 학생들의 자질과 역량 개발에 중점을 두는 방향으로 강하게 변화하고 있기 때문에 입학 기준의 변화는 불가피한 추세라고 믿습니다. 이러한 맥락에서 교사는 효과적인 의사소통 능력뿐만 아니라 통합적 사고, 기술적 능력, 그리고 평생 학습 능력까지 갖춰야 합니다.

호치민시 교육대학교의 즈엉 민 탄 박사에 따르면, 네 가지 입학 전형 방식이 모두 전면 시행되었으며, 향후 연구 및 자료 수집을 통해 입학 전형 방식과 과목 조합을 조정하여 교육 현장에 요구되는 전문 역량에 부합하고 사회 전반의 교육 개혁 및 발전 요구에 부응하도록 할 예정입니다. 이러한 변화는 고등학생들에게 분명한 메시지를 전달합니다. 새로운 시대에 교직에 진출하고자 한다면, 왜곡된 학습 방식은 더 이상 적합하지 않다는 것입니다.

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출처: https://giaoducthoidai.vn/tuyen-sinh-su-pham-thoi-40-khong-con-dat-cho-hoc-lech-post779511.html