지역 정치 센터의 교직원 역할

간부와 당원을 위한 정치 이론 교육 및 육성은 당의 사상 사업과 조직 및 간부 사업에 있어 중요한 단계입니다. 호찌민 주석은 "간부 양성은 당의 근본 사업"이라고 단언하셨습니다. 베트남 공산당 창당 이래, 정치 이론 교육 및 육성은 중앙에서 기층까지 당 위원회의 지도와 지도를 통해 항상 중요한 관심사였습니다.

라이쩌우성의 각급 당위원회와 당국의 관심 속에, 최근 몇 년간 라이쩌우성의 구 정치 센터(TTCT)들은 정치이론 교육 임무를 훌륭히 수행하여 구정치 및 기층 정치 시스템 간부들의 정치 의식, 이념, 그리고 전문적 자질을 향상시켜 왔습니다. 특히 구정치센터 강사단(DNGV)은 라이쩌우성 구정치센터 활동의 질을 결정하는 핵심 동력으로, 정치이론 교육 및 양성(DTBD)의 요건을 기본적으로 충족하고 있습니다. 그러나 라이쩌우성의 구정치센터 강사단 구성은 여전히 ​​어려움과 미흡함을 드러내고 있으며, 향후 구정치센터의 정치이론 교육의 질 향상에 기여할 수 있도록 "적극적이고 전문적인" 강사단을 구성하기 위한 근본적이고 동시적인 해결책이 필요합니다.

라이쩌 우성 지역 단위 교육원 교원 양성 현황

성과: 강사 수와 구조 구축: 현재 라이쩌우성에는 8개의 정치 센터가 있으며, 센터의 직원과 전임 강사는 모두 25명입니다. 그 중 8명은 원장, 8명의 부원장, 15명의 전임 강사입니다. 2019년 11월 8일자 사무국 규정 제208-QD/TW조 3항에 따라, 지구 정치 센터는 비상근 강사로 운영되어 교육 업무를 담당하고 있으며, 현재까지 전 성에 비상근 강사가 101명 있습니다.

08개 지구 단위 TTCT 교직원의 연령 구성은 평균 연령이 40세에서 50세 미만으로 가장 높은 비중을 차지합니다. 이는 센터의 정치적 임무 수행에 매우 유리한 요소이며, 센터 교직원이 기본적으로 각 부서, 지부, 부문, 조국전선 및 지구 단위 사회정치 조직의 간부, 지도자, 관리자로 구성되어 있는 현실을 반영합니다.

성비 구조와 민족 구성 측면에서 현재 남성이 여성보다 많지만, 남녀 강사의 차이는 크지 않습니다. 현재 라이쩌우성에는 20개의 다양한 민족이 공존하고 있습니다. 따라서 실질적인 요구에 따라 라이쩌우성 구 단위 TTCT(Triple-Tent-Center)의 교원 중 소수 민족 출신 강사가 다양하게 구성되어 있으며, 평균 약 30%를 차지합니다. 라이쩌우성 8개 구 단위 TTCT의 성비 구조와 민족 구성은 모두 센터의 정책 과제 수행에 영향을 미칩니다.

당의 정치적 자질, 윤리, 생활 양식 건설: TTCT의 강사 및 시간강사 팀은 기본적으로 전문 지식, 정치 이론, 강력한 정치적 입장, 규정에 따라 표준화된 좋은 도덕적 자질 측면에서 직함에 따른 기준을 충족합니다. 지구급 TTCT의 강사 및 시간강사 팀은 모두 연령과 근무 경험 모두에서 성숙한 연령과 연공서열을 가진 사람들로, 그들 중 100%가 베트남 공산당원입니다. 강사는 모두 마르크스-레닌주의와 호치민 사상에 계몽된 동지이며, 변증법적 유물론적 세계관과 공산주의적 인생관을 갖추고 있어 현재 혁명 시기에 정치 이론을 가르치는 데 필요한 요구를 충족합니다. 강사는 항상 자신을 훈련하고 수련하는 데 있어 자각의 정신을 고수합니다. 항상 교육 방식 구축에 관심을 기울이고 있으며, 특히 강사들의 열정과 높은 책임감에 대한 학생들의 높은 평가를 받고 있습니다. 이는 강사들의 열정과 책임감이 수업에 어떻게 반영되는지 보여주는 것이며, 이는 배정된 업무에 대한 헌신, 열정, 그리고 책임감을 잘 보여줍니다. 지역 단위 TTCT의 강사 및 시간강사들은 모두 확고한 정치 이념, 도덕성, 소박하고 순수한 생활 방식, 겸손하고 성실한 자세, 업무에 대한 헌신, 그리고 학생들의 높은 신뢰를 받는 동지들입니다. 이는 08개 지역 및 시 단위 TTCT들이 최근 몇 년간 교육, 훈련 및 양성 업무를 성공적으로 수행할 수 있는 든든한 토대가 되었습니다.

자격 및 역량 측면에서 지역 정치 센터 강사 팀 구성: 정치 이론 수준과 관련하여: 현재 지역 정치 센터 강사의 정치 이론 수준과 전문적 및 기술적 자격이 점차 향상되고 있으며, 대학 및 대학원 학위 소지자의 수가 수년에 걸쳐 지속적으로 증가하여 센터의 기능과 업무를 수행하는 데 필요한 요건을 점차 충족하고 있습니다. 대부분의 정규 강사와 시간제 강사는 중급 및 고급 정치 이론 프로그램을 졸업했습니다. 학사 2명, 고급 105명, 중급 9명. 정치 이론에 대한 지식을 갖춘 지역 정치 센터 강사 팀은 학생들에게 사회 생활의 모든 측면의 기초인 지역 관행과 관련된 이론적 문제를 기본적인 방식으로 설명할 수 있는 사람들입니다. 동시에, 이 팀은 학생들이 새로운 사고방식, LLCT에 대한 내용, 그리고 이를 자신이 일하는 기층 사회경제 발전 과정의 리더십, 방향, 관리 및 운영에 적용하는 방법을 배우도록 지도할 수 있는 팀이기도 합니다. 또한, 교육 과정을 통해 학생들에게 혁명적 사고방식을 함양하고, 기층 간부와 당원의 책임을 명확히 보여주는 팀이기도 합니다.

역량에 관하여: 지구급 훈련소의 직원과 강사들은 당위원회의 지속적인 관심을 받고 있으며, 전문성과 업무 역량에 따라 배치되어 임무의 요구를 충족하고, 업무에 대한 책임감을 갖고 배정된 임무를 훌륭히 완수하고 있습니다. 전문 자격으로는 대학 학위 소지 동지 62명, 석사 학위 소지 동지 54명, 문화 12/12급 100%가 있으며, 박사 학위 소지 강사는 없습니다. 이러한 학력을 통해 지구급 강사 및 겸임 강사 팀은 체계적인 교육을 받고 다방면의 전문 자격을 갖추고 있으며, 지구급 훈련소의 훈련 및 개발 업무를 훌륭하게 수행할 수 있는 팀임을 알 수 있습니다.

교육 방법 및 기술 측면에서 지구 수준 TTCT의 교수진 구축: 지구 수준 TTCT의 강사들은 교육 방법 및 기술에 많은 혁신을 이루었습니다.강사들은 프레젠테이션 방식 외에도 문제 제기, 대화 방식, 그룹 토론, 시험 및 평가 방식, 실습 방식, 객관적인 시험과 같은 많은 능동적인 교육 방법을 적용했습니다.교육 방법을 유연하게 사용함으로써 기존 프레젠테이션 방식의 한계를 극복하는 동시에 이 방법의 장점을 유지하고 창의적 사고를 자극하며 학생들의 자기 학습을 촉진하여 강의의 질 향상에 기여했습니다.또한 라이쩌우성 지구 수준 TTCT 강사들은 우수한 실무 능력, 과학적 연구 능력 및 실무 요약 능력을 갖추고 있습니다.지구 수준 TTCT의 강사와 시간제 강사는 대부분 지구의 주요 요직을 맡고 있는 공무원입니다.이들은 기본적인 전문적 및 정치적 이론 기술을 훈련받은 간부 팀으로, 각 시기의 당 정책, 지침, 지시 및 결의안을 철저히 이해합니다. 현실은 리더십, 방향 및 관리를 구현하는 과정에서 지구 수준 리더십 팀이 이론을 실무에 유연하게 적용하고, 실무에서 발생한 상황을 효과적으로 해결하여 지역 사회 경제적 개발 목표를 성공적으로 달성하는 데 기여했음을 보여줍니다.

이러한 성과의 이유: 위의 결과는 당과 국가의 관심 덕분입니다. 당과 국가는 지구 단위 훈련 센터의 강사를 포함하여 강사와 교사 팀을 전반적으로 구축하기 위해 많은 정책과 전략을 개발하고 시행했습니다. 지구 당 위원회, 지구 정부, 훈련 센터의 지도자들은 강사 모집, 훈련, 양성에 주의를 기울였습니다. 추가 시설과 작업 장비에 투자하고, 편안한 작업 환경을 조성하고, 과학 연구 역량을 증진하고, 강사의 실무 경험을 정리했습니다. 보수 및 복지 제도를 잘 시행했습니다. 지구 단위 훈련 센터의 교직원은 훈련 의식을 가지고 정치적 자질, 윤리, 생활 방식, 전문적 자격을 향상시키기 위해 노력하며 교육 과정에 책임감을 가지고 있습니다.

달성된 성과 외에도, 라이쩌우성의 지역 단위 정치 센터에 강사 팀을 구축하는 작업은 여전히 ​​다음과 같은 한계를 가지고 있습니다.

첫째, 라이쩌우성에서 2019년 11월 8일자 중앙당 서기처(제12기) 규정 208-QD/TW에 따라 지구급 정치강사팀을 구성하는 내용에 따르면, 지구급 정치센터 직원은 4~6명입니다. 라이쩌우성 당위원회 상임위원회는 2024년 4월 26일자 결정 1104-QD/TU를 발표하여 성 정치학교 및 지구·시 정치센터 공무원 직책 목록에 대한 내용을 밝혔습니다. 이에 따라 지구급 정치센터는 지도·관리 그룹 02, 전문 전문가 그룹 01, 공동 전문가 그룹 04 등 7개 직책을 두고 있습니다. 실제로 일부 지구급 정치센터는 여전히 직원 없이 운영되고 있습니다. 무옹테, 신호, 남눈 등의 정치 중심지에는 여전히 전문 강사가 부족하여 정치 중심지의 교육 및 양성 활동의 질과 효과에 심각한 영향을 미치고 있습니다. 겸직 체제 하에서 지구당위원회 선전부장이 지구당 정치 중심지 책임자를 겸임하는 것은 장단점을 모두 가지고 있지만, 동시에 중심지의 업무 해결 과정에 많은 어려움과 장애를 야기합니다.

둘째, 자격과 역량 측면에서: 교수진과 시간강사는 모두 대학 학위 이상을 소지하고 있지만, 많은 교육 전공이 LLCT를 가르치기에 적합하지 않고 교육학 자격증도 없습니다. 일부 강사는 현행 규정에 따라 지원 교육 자격증을 충분히 갖추지 못했습니다. 외국어 및 정보기술 지식은 거의 사용되지 않아 점차 사라지고 있으며, 전자 수업 지도안을 마련하기 어려워 교육의 질이 저하되고 있습니다.

셋째, 능동적 교수법 적용에 관하여: 능동적 교수법과 방법을 적용해도 기대한 성과를 거두지 못했으며, 수업 시간 중 학생과의 소통과 공유가 여전히 제한적이다. 강사의 교수법 수준도 제한적이고, 교수법에 대한 지식과 기술을 갱신하는 과정도 제한적이다. 일부 지구 단위 훈련 센터는 교직원의 능동적 교수법 적용에 충분한 주의를 기울이지 않았다. 능동적 교수법 적용에 대한 문서도 여전히 제한적이다. 몇몇 강사의 실무 능력이 수업에 필요한 수준에 미치지 못한다.

넷째, 방법론적 측면에서: 직급 기준에 따른 강사 채용 및 직원 역량 강화를 시행하는 정치 센터는 여전히 제한적이다. 센터와 교수진은 전문 자격 및 정치 이론 교육 및 향상에만 관심이 있을 뿐, 역량, 리더십 역량, 관리 능력, 전문 기술, 외국어, 소수 민족어, 컴퓨터 활용 능력 교육에는 큰 관심을 두지 않는다.

일부 강사와 시간강사는 여전히 교사의 훈련과 자기수양에 있어서 자기인식의 정신을 제대로 고취시키지 못하고, 업무에 있어서 책임감을 고취시키지 못하고, 교사의 윤리기준을 제대로 이행하지 못하는 모습을 보이고 있습니다.

라이쩌우성의 현행 TTCT 강사 제도와 정책은 여전히 ​​많은 어려움을 겪고 있으며, 특히 보상 및 지원 체계가 여전히 미흡합니다. 교육 및 BD(교육 및 연구)에 참여하는 강사에 대한 우대 제도는 여전히 미흡하여 강사들이 자질과 전문성 향상을 위해 적극적으로 학습에 참여하도록 장려하고 동기를 부여하지 못하고 있습니다. 강사 실무 연구 및 학습 예산 또한 새로운 상황에서 TTCT 교육의 필요성을 충족하지 못하고 있습니다.

센터의 감사, 시험 및 감독 활동은 여전히 ​​다음과 같은 한계를 보이고 있습니다. 학생 관리에 대한 정기적인 감사가 제대로 이루어지지 않고, 시험 채점 및 채점도 제대로 이루어지지 않고 있습니다. 교육훈련 감사 활동도 심도 있게 이루어지지 않고 있습니다. 감사 및 시험 형식은 기본적으로 계획대로 진행되며, 강사에 대한 불시 감사는 여전히 낮은 수준입니다. 기본 감사 내용은 주로 강사의 업무와 연계 및 통합된 기록 확인입니다.

한계 원인: 첫째, 일부 지역 교육기관 강사 및 시간강사는 전문직 교육에만 집중되어 있으며, 교육 기술 교육 및 전문성 개발을 받지 못했습니다. 지역 교육기관 강사 대부분은 전문직 교육에 몰두하여 시간강사 교육에 대한 투자가 부족합니다. 교육 방식은 여전히 ​​이론과 독백에 치우쳐 있으며, 현대적인 교육 기술과 수단을 활용하는 방법 및 기술이 부족합니다. 일부 강사의 적극적인 교육 방식 및 기술은 여전히 ​​제한적입니다. 교육 과정에서는 여전히 이론 중심적이며, 이론과 실제의 결합에 주의를 기울이지 않고, 실무 경험 공유가 부족합니다. 일부 지역의 당 위원회 및 당국은 지역 교육기관 강사 및 시간강사 팀의 교육 및 전문성 개발에 실질적인 관심을 기울이지 않았습니다. 일부 강사는 실무 및 교육 경험이 부족합니다.

둘째, 지구당위원회, 시당위원회, 지방정부가 지구급 TTCT 교원 양성 및 개발 사업에 쏟는 관심이 일관되지 않다. 특히 강사를 파견하여 전문 자격과 LLCT 수준을 향상시키려는 노력이 부족하다.

셋째, 지역 수준 TTCT 강사의 동기를 부여하는 메커니즘과 정책이 아직 완성되지 않았고, 충분히 강력하지 않으며 일관성이 부족합니다.

넷째, 교원 양성을 위한 재정 자원은 여전히 ​​국가 예산에 크게 의존하고 있습니다. 교원 양성 및 질 향상을 위한 투자는 극히 일부에 불과하며, 현재 LLCT 교육의 혁신이라는 맥락에서 새로운 요구에 부응하지 못하고 있습니다.

다섯째, 또 다른 근본적인 이유는 전문적 역량의 한계, 일부 강사들의 LLCT 교육의 새로운 단계의 요구에 부응하기 위한 실습, 자기 훈련, 교육 역량 및 책임 향상을 위한 노력에 대한 자기 인식과 근면성이 부족하고, 부서의 리더와 관리자가 강사의 교육 품질을 평가하는 과정에서 존중심이 존재하는 것입니다.

현 시기 지역 정치센터 정치이론 교육의 질 향상에 기여하는 강사팀 구성에 대한 문제점

위와 같은 상황에서 라이쩌우성의 군 단위 정치 중심지에 강사팀을 구성하는 것은 다음과 같은 주요 문제를 해결해야 한다는 점을 제기합니다.

첫째, 지구 정치 센터에 채용되는 공무원의 강사 순위를 지도하는 중앙 규정은 여전히 ​​부적절하고 모순되어 지구에서 강사를 모집하고 배치할 수 없게 되었습니다.특히 지구 정치 센터의 기능, 업무 및 조직에 대한 사무국 규정 2019년 11월 8일자 제208-QD/TW호와 직위 또는 전문성에 적합한 전공을 가진 대학 학위 이상의 전임 강사에 대한 기준을 규정한 중앙 조직 위원회 지침 05-HD/BTCTW호가 있었지만, 공립 고등 교육 기관의 교원에 대한 코드, 전문 직함, 임명 및 급여 조정에 대한 표준을 규정한 2020년 10월 26일자 회람 40/2020/TT-BGDDT호에서는 강사(3급), 코드 V.07.01.03은 교육 및 개발 기준을 요구합니다. 직책 또는 교육 전공에 적합한 석사 학위 이상을 소지해야 합니다. 따라서 교육청은 센터 강사가 회람 40/2020/TT-BGDDT의 기준을 충족하지 못하기 때문에 강사를 채용하지 않습니다.

둘째, 현재 정치중심 간부 및 강사 정책 관련 일부 규정은 제대로 반영되지 않고 있습니다. 지구급 정치중심은 지구급 당 기관 산하 공공 서비스 단위이지만, 공공 서비스 수당의 25%와 당 업무 수당의 30%를 받지 못하고 있습니다. 장기 강사는 교육 수당과 근속 수당의 30%만 받습니다.

셋째, 충분한 양과 질적 수준을 갖춘 지역 단위 TTCT 강사팀 구축은 앞으로 시급한 과제입니다. 지역 단위 TTCT에서 활동하는 우수한 정치적 자질과 도덕적 자질을 갖춘 강사들을 모든 측면에서 집중적으로 교육하고 훈련해야 합니다. 특히, 한계가 있는 강사들을 위해 정치적 역량, 전문 자격, 외국어 능력 등을 즉시 교육하고 향상시켜야 합니다. 가장 중요한 것은 진정한 정치적 자질, 도덕적 자질, 그리고 지적 역량을 갖춘 강사들을 적절하고 신속하게 양성하여 미래의 주요 강사 및 관리자로 육성하는 것입니다.

세계화와 국제 통합 추세 속에서 인적 자원의 역량과 자질은 새로운 차원으로 끌어올려야 합니다. 당과 국가의 자질과 역량을 갖춘 각 계층의 지도자와 관리자 팀을 구축한다는 목표는 이미 설정되었고 현재도 설정되고 있습니다. 이를 위해서는 정치 아카데미, 정치 학교, 그리고 지역 정치 센터의 간부 양성 및 개발에 대한 지속적인 노력이 필요합니다. 최근 몇 년간 라이쩌우성 지역 정치 센터의 교육 및 개발 활동은 상당한 진전을 이루었으며, 수천 명의 간부, 당원, 그리고 기층 인사들의 정치 이론, 전문 자격 및 기술 수준을 향상시키기 위한 교육 및 개발을 진행했습니다. 새로운 시기의 간부 업무 요구와 향후 센터의 발전 추세를 고려할 때, 양, 구조, 그리고 질적 요구 사항을 모두 충족하는 강사 팀을 확보하는 것이 매우 필요하고 시급합니다. 따라서 인적자원에 대한 투자는 지구 단위 훈련 센터의 최우선 순위가 되어야 하며, 이러한 투자는 라이쩌우 성의 지구 단위 훈련 센터에 강사팀을 구축하는 작업이 잘 이행될 때에만 효과를 볼 수 있습니다.

출처: https://baolaichau.vn/ch%C3%ADnh-tr%E1%BB%8B/vai-tr%C3%B2-%C4%91%E1%BB%99i-ng%C5%A9-gi%E1%BA%A3ng-vi%C3%AAn-t%E1%BA%A1i-c%C3%A1c-trung-t%C3%A2m-ch%C3%ADnh-tr%E1%BB%8B-c%E1%BA%A5p-huy%E1%BB%87n