저는 5학년이고, 그녀는 유치원에 다닙니다.
며칠 후면 뜨엉즈엉( 응에안 )군 르엉민사 민탄 마을에 사는 라티쑤언(53세, 태국계) 씨가 다시 학교에 갈 수 있게 됩니다. 쑤언 씨는 손주가 있지만, 여전히 학교에 가고 싶어 하고, 읽고 쓰고, 계산하는 법을 배우고, 사람들의 지식을 향상시키고 싶어 합니다.
"올해로 2년째 공부하고 있어요. 작년 여름에도 3개월 동안 공부했는데, 돌아와서 복습할 시간이 없어서 단어들을 다 잊어버렸어요. 올해는 계속 공부할 거예요. 이번에는 덜 헷갈리고 복습도 훨씬 빨라질 거예요." 쉬안 씨가 말했다.
태국 여성은 형제자매가 15명이라고 말했습니다. 집안에 자녀가 많아서 예전에는 남자아이들만 학교에 다닐 수 있었습니다. 쑤언 씨와 여동생은 가난해서 학교에 가지 못했습니다. "관습"에 따르면 여자아이가 학교에 가면 다 커서 결혼해야 한다고 했기 때문입니다.
쑤언 씨는 문맹이었기에 여러모로 불리하다고 생각했습니다. 그래서 루옹 민 소수민족 초등학교 기숙학교가 지방 정부와 협력하여 문해력 수업을 개설하자, 마을의 다른 네 명의 여성과 함께 등록했습니다. 바쁜 가정생활에도 불구하고 쑤언 씨는 수업에 꾸준히 참석했습니다. 하지만 그녀는 자신의 나이에 "학습이 매우 어렵다"고 털어놓았습니다. 농사일에만 익숙했던 쑤언 씨의 손은 이제 모든 획과 숫자를 하나하나 정성껏 써야 했는데, 이는 결코 쉬운 일이 아니었습니다.
2024년 문해력 수업에 참석한 쉬안 선생님(첫 번째 줄 왼쪽에서 두 번째)
"저는 이제 손주가 둘 있습니다. 손주는 5학년인데 기숙학교에 다녀야 해요. 저와 함께 살았다면 아마 저에게 읽고 쓰는 법을 가르쳐 주었을 거예요. 이번 여름에 손주가 고향인 키손 지역으로 돌아갔기 때문에 손주에게 배울 기회가 없었어요." 쉬안 씨는 기쁘게 속마음을 털어놓았다.
쑤언 씨는 민탄 마을에서 자신이 가장 나이 많은 "학생"이고 나머지는 30~40세에 불과하다고 말했습니다. 나이가 많지만, 그녀는 여전히 배우고자 하는 의지가 강합니다. 읽고, 쓰고, 계산하는 법을 배우고 싶어 합니다. 그래야 지식을 쉽게 접하고, 이해력을 높여 가족 경제를 발전시키고, 가난에서 벗어날 수 있을 것입니다. 현재 쑤언 씨의 가족은 여전히 빈곤에 가까운 가정이며, 이 어려운 상황을 곧 극복하기를 희망합니다.
지식의 문을 열어라
루옹민 마을 LPHN 협회 회장인 로 티 치 씨는 루옹민 소수민족 초등학교 기숙학교와 교사들이 운영하는 문해 수업이 시작된 지 2년이 되었다고 말했습니다. 첫해에는 민티엔 마을과 민탄 마을에서 온 11명의 "학생"이 참여했으며, 올해는 2단계 수업에도 참여할 예정입니다. 아직 가난하고 멀리 사는 학생들도 있지만, 매일 5~6km를 걸어서 수업을 받으러 옵니다.
"르엉민은 빈곤 가구가 전체의 48.75%를 차지할 정도로 많은 어려움을 겪고 있는 지역입니다. 가장 어려운 곳은 까뭉과 솝차오 두 마을입니다. 이곳의 인터넷 보급률은 안정적이지 않고, 주민들은 여전히 가난하며 좋은 스마트폰을 사고 인터넷과 TV를 설치할 돈이 부족합니다. 이 두 마을은 반베 수력 발전 호수로 분리되어 있어 마치 '오아시스'와 같습니다."라고 치 씨는 말했습니다.
루옹민(Luong Minh) 지역 여성연합 회장은 한 조사에 따르면 지역 내에 수백 명의 문맹 여성이 있다고 밝혔습니다. 많은 여성이 공통어조차 모르기 때문에, 특히 노인층의 경우 정보를 이해하고 받아들이는 데 어려움을 겪고 있습니다.
매우 활발한 캠페인에도 불구하고 2024년 문해력 수업 참가자는 단 11명뿐이었습니다.
문맹은 정책 실행 과정을 지연시키는 장벽이 될 것이며, 관련 제도와 정책은 기대만큼 효과적이지 않을 것입니다. 문맹 퇴치는 여성들이 정책과 지침에 접근하고, 과학 기술 발전에 기여하며, 삶을 변화시키는 데 도움이 될 것입니다.
"문해력"의 중요성을 깨달은 지방 정부와 소수민족을 위한 루옹민 초등학교 이사회 임원진, 그리고 교사들은 문해력 수업을 시작했습니다. 문해력 수업의 "아버지"인 루옹민 소수민족을 위한 루옹민 초등학교 교장 응우옌 반 탄(Nguyen Van Thanh) 선생님은 문해력이 지역 사회 발전의 중요한 첫걸음이라고 말씀하셨습니다.
사람들이 문해력을 갖추면 국가의 지원 정책과 프로그램을 이용할 수 있고, 자신의 권리와 의무를 이해하고 행사할 수 있습니다. 바로 이러한 이유로 탄 씨는 소수 민족을 위한 문해력 교육 과정을 개설하기로 결정했습니다. "많은 소수 민족이 거주하는 루옹민과 같은 외딴 지역에서 사람들의 문해력을 퇴치하는 것은 매우 중요합니다. 이 과정은 사람들이 읽고 쓰는 법을 배우는 데 도움이 될 뿐만 아니라, 지식으로 향하는 문을 열어주고, 정보에 접근하고, 인식을 제고하고, 삶의 질을 향상하는 데에도 도움이 됩니다. 또한 이 과정은 가정과 사회에서 여성의 역할을 강화하는 데에도 기여합니다.
여성이 문해력을 갖추면 지역 사회 활동에 더욱 적극적으로 참여하고, 가족을 더 잘 돌보며, 자녀들에게 롤모델이 될 수 있습니다. 루옹민 마을에 문해 교실을 여는 것은 교육적 의미뿐만 아니라 사회경제적 발전, 삶의 질 향상, 그리고 지역 사회의 지속가능한 발전을 위한 중요한 진전입니다."라고 탄 씨는 말했습니다.
루옹민 소수민족 초등학교 교사이자 이 수업을 맡은 응우옌 티 히엔 씨는 이렇게 말했습니다. "루옹민 코뮌에는 아직 문맹자가 많지만, 학급을 구성하는 것은 쉽지 않습니다. 코뮌 정부와 교사들이 심사를 거쳐 통계를 작성하고, 마을과 각 가정을 방문하여 사람들이 학교에 가도록 독려해야 합니다. 또한, 이러한 특수 "학생"들을 가르치는 데에도 창의적인 접근이 필요합니다."
철자 연습을 하는 노인 여성
대부분의 학생들이 나이가 많고, 어떤 학생들은 펜을 처음 잡기 때문에 글쓰기를 배우는 것이 매우 어렵습니다. 효과적으로 가르치려면 학생들이 쉽게 이해하고 기억할 수 있도록 돕는 특별한 교수법이 필요합니다. 말하고 지식을 전달하는 방식 또한 학교 학생들과는 완전히 다르기 때문에 항상 수업에 활기차고 즐거운 분위기를 조성합니다. 저는 수업 계획에 따라 가르치지만, 꼭 정해진 시간표를 따를 필요는 없습니다.
여성과 할머니들은 배우는 속도가 더디기 때문에 선생님들이 세심하고 친절하게 대해주지 않으면 낙담하게 됩니다. 저희 목표는 모든 사람이 읽고 쓸 줄 아는 것이지, 어떤 프로그램이나 성과를 따르는 것이 아닙니다. 새 학년이 시작되기까지 아직 일주일 남았지만, 설문조사를 통해 어머니들과 자매들이 학교에 가는 것을 매우 기대하고 있다는 것을 알게 되어 매우 기쁩니다."라고 히엔 선생님은 말했습니다.
히엔 씨는 또한 더 많은 사람들이 학교에 가도록 장려하기 위해 마을의 모든 모임에 문해력과 읽기와 쓰기 학습에 대한 토론이 포함되어 있으며, 이는 매우 중요하고 유익하다고 말했습니다. 올해 학교 측은 학생들의 재정적 부담을 줄이기 위해 마을의 기부금을 줄이는 등의 몇 가지 해결책을 제안했습니다. 그래야만 더 많은 사람들이 문해력 수업에 참여할 수 있을 것입니다.
출처: https://phunuvietnam.vn/xoa-mu-chu-mo-canh-cua-tri-thuc-cho-phu-nu-vung-cao-tuong-duong-20250604132130061.htm
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