ວິລະຊົນຜູ້ອອກແຮງງານ ໄທ ຮ່ວາງ: “ໂພຊະນາການຂອງໂຮງຮຽນຕ້ອງໄດ້ຮັບຖືວ່າແມ່ນພື້ນຖານໂຄງລ່າງອ່ອນຂອງປະເທດຊາດ”

ທີ່ພິທີສະເຫຼີມສະຫຼອງ 80 ປີແຫ່ງວັນຂະແໜງການສຶກສາ ແລະ ການເປີດສົກຮຽນໃໝ່ 2025-2026, ທ່ານເລຂາທິການໃຫຍ່ ຫງວຽນຟູ໋ຈ້ອງ ເນັ້ນໜັກວ່າ: ການສຶກສາຕ້ອງກາຍເປັນກຳລັງຫຼັກແຫຼ່ງໃນການພັດທະນາປະເທດຊາດ, ໂດຍເອົາໃຈໃສ່ເປັນພິເສດເຖິງເລື່ອງໂພຊະນາການ ແລະ ຮ່າງກາຍຂອງຊາວໜຸ່ມ. ແລະກໍ່ໃນວັນດຽວກັນ, ທ່ານລັດຖະມົນຕີກະຊວງສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ ຫງວຽນກິມເຊີນ ຢືນຢັນວ່າ: ມະຕິເລກທີ 71 ຂອງກົມການເມືອງແມ່ນ “ການປະຕິວັດໃໝ່ດ້ານການສຶກສາ” ເພື່ອແນໃສ່ໃຫ້ຫວຽດນາມ ເປັນລະບົບການສຶກສາອັນດັບໜຶ່ງໃນໂລກໃນປີ 2045.

Báo Công an Nhân dân•10/09/2025

ນັກຂ່າວໄດ້ໃຫ້ສຳພາດຕໍ່ທ່ານວິລະຊົນຜູ້ອອກແຮງງານ ໄທ ຮ່ວາງ, ປະທານສະພາຍຸດທະສາດ ຂອງກຸ່ມ TH , ໄດ້ປະຕິບັດພາລະກິດ "ເພື່ອຄວາມເປັນລະບຽບຮຽບຮ້ອຍຂອງຫວຽດນາມ" ມາເປັນເວລາຫຼາຍປີ, ກ່ຽວກັບການບຳລຸງສ້າງໂຮງຮຽນແມ່ນພື້ນຖານທີ່ຂາດບໍ່ໄດ້ເພື່ອບັນລຸຄວາມມຸ່ງມາດປາດຖະໜາໃນການພັດທະນາປະເທດຊາດ.

ວິລະຊົນກຳມະກອນ ໄທຮົ່ງ: “ໂພຊະນາການໃນໂຮງຮຽນຕ້ອງຖືວ່າແມ່ນພື້ນຖານໂຄງລ່າງທີ່ອ່ອນຂອງປະເທດຊາດ” -0

ນັກຮຽນດີເດັ່ນຂອງໂຮງຮຽນ ຫງວຽນສຽວ, ໂຮງຮຽນ TH, ໂຮງຮຽນ Amsterdam ແລະ ໂຮງຮຽນ Dich Vong ໄດ້ຮ່ວມກັນສະເຫຼີມສະຫຼອງ 80 ປີແຫ່ງປະເພນີຂອງຂະແໜງ ການສຶກສາ ແລະ ການເປີດສົກຮຽນ 2025-2026.

PV: 3 ເປົ້າໝາຍທີ່ທ່ານເລຂາທິການໃຫຍ່ To Lam ເນັ້ນໜັກໃນຄຳປາໄສເປີດສົກຮຽນໃໝ່ ເຮັດໃຫ້ທ່ານຄິດເຖິງອັນໃດແດ່, ໂດຍສະເພາະຈາກທັດສະນະຂອງໂພຊະນາການໃນໂຮງຮຽນ?

ທ່ານນາງ AHLĐ Thái Hương: ໃນຖານະປະທານສະພາຍຸດທະສາດຂອງກຸ່ມບໍລິສັດ TH, ຂ້າພະເຈົ້າ ຍາມໃດກໍ່ມານະພະຍາຍາມຊອກຫາໂພຊະນາການໃຫ້ແກ່ຊາວ ຫວຽດນາມ, ໂດຍສະເພາະແມ່ນໂພຊະນາການໃນ “ຍຸກທອງ”. ທີ່ພິທີເປີດສົກຮຽນ 2025-2026, ທ່ານເລຂາທິການໃຫຍ່ To Lam ເນັ້ນໜັກວ່າ: “ບໍ່ມີເດັກນ້ອຍຖືກປະຖິ້ມໄວ້ແລ້ວ…”, ໂດຍໄດ້ເອົາໃຈໃສ່ເປັນພິເສດແມ່ນການໃຫ້ໂພຊະນາການໃນໂຮງຮຽນ. ຂໍ້ຄວາມນັ້ນເປັນຄືກັບການຮຽກຮ້ອງຈາກຜູ້ນໍາ ແລະນໍ້າໃຈຂອງລະບົບການເມືອງທັງໝົດ. ນີ້ແມ່ນເວລາທອງສຳລັບທົ່ວສັງຄົມທີ່ຈະຮັບຟັງ, ສື່ສານ ແລະ ປະຕິບັດ. ມັນສໍາຜັດກັບຫົວໃຈຂອງຂ້ອຍ, ເພາະວ່າຂ້ອຍເຂົ້າໃຈຢ່າງຈະແຈ້ງ: ຖ້າເດັກນ້ອຍບໍ່ໄດ້ຮັບການເບິ່ງແຍງຢ່າງຖືກຕ້ອງໃນໂພຊະນາການຂອງເຂົາເຈົ້າໃນໄລຍະເວລາທອງ, ພວກເຂົາຈະພາດໂອກາດການພັດທະນາຕະຫຼອດຊີວິດ.

ຫຼາຍຄົນຄິດວ່າໂພຊະນາການແມ່ນພຽງແຕ່ກ່ຽວກັບອາຫານແລະຄວາມສົມບູນ, ແຕ່ຄວາມຈິງແລ້ວ, ມັນກໍານົດໂດຍກົງກ່ຽວກັບສະຕິປັນຍາ, ຄວາມເຂັ້ມແຂງທາງດ້ານຮ່າງກາຍ, ແລະແມ້ກະທັ້ງບຸກຄະລິກກະພາບຂອງຄົນລຸ້ນຕໍ່ໄປ. ເບິ່ງຂໍ້ມູນວ່າ: ອີງຕາມການສຳຫຼວດໂພຊະນາການແຫ່ງຊາດປີ 2023, ມີເຖິງ 18,2% ຂອງເດັກນ້ອຍຫວຽດນາມທີ່ມີອາຍຸຕ່ຳກວ່າ 5 ປີ ເປັນສະບຽງອາຫານ; ໃນບາງເຂດພູດອຍ, ອັດຕານີ້ເກີນ 30%. ນັ້ນຫມາຍຄວາມວ່າເດັກນ້ອຍຫຼາຍລ້ານຄົນກໍາລັງເຂົ້າສູ່ຊີວິດດ້ວຍ "ການເລີ່ມຕົ້ນທີ່ບໍ່ເທົ່າທຽມກັນ" ໃນແງ່ຂອງຄວາມສູງ. ໃນຂະນະດຽວກັນ, ໃນຕົວເມືອງ, ເດັກນ້ອຍພວມປະສົບກັບບັນຫານ້ຳໜັກເກີນ ແລະ ເປັນພະຍາດອ້ວນ ໂດຍມີອັດຕາການຮຽນປະຖົມໄວເກີນ 20%. ນີ້ແມ່ນ "ພາລະສອງ" ທີ່ຖ້າຫາກວ່າບໍ່ໄດ້ແກ້ໄຂຢູ່ຮາກ, ພວກເຮົາຈະຕ້ອງຈ່າຍລາຄາທີ່ຫນັກຫນ່ວງໃນອະນາຄົດ.

ຂ້າພະເຈົ້າໄດ້ເນັ້ນຫນັກສະເຫມີວ່າ: ທຸກໆມື້ຂອງການຊັກຊ້າໃນການປະຕິບັດອາຫານໃນໂຮງຮຽນແມ່ນວັນສູນເສຍໂອກາດສໍາລັບເດັກນ້ອຍ. ໂພຊະນາການໃນໂຮງຮຽນແມ່ນເຄື່ອງປ້ອງກັນທີ່ຍຸດຕິທຳທີ່ສຸດ, ຮັບປະກັນໃຫ້ເດັກນ້ອຍຊາວຫວຽດນາມ ທຸກຄົນ - ຈາກໃຈກາງນະຄອນຫຼວງເຖິງເຂດພູດອຍຫ່າງໄກ, ຈາກບັນດາໝູ່ບ້ານແຄມທະເລເຖິງເຂດເນີນສູງ, ມີຈຸດເລີ່ມຕົ້ນທີ່ເໝາະສົມໃນການເດີນທາງກາຍເປັນມະນຸດ. ພຽງແຕ່ເມື່ອຄົນລຸ້ນໜຶ່ງໄດ້ຮັບການບຳລຸງລ້ຽງຢ່າງຄົບຖ້ວນ, ຫວຽດນາມ ຈະມີແຫຼ່ງຊັບພະຍາກອນມະນຸດທີ່ໝັ້ນຄົງແທ້ເພື່ອກ້າວໄປໜ້າຢ່າງໝັ້ນຄົງ.

AHLĐ Thai Huong ໄດ້ໃຫ້ກຳລັງໃຈນັກສຶກສາໃນພິທີເປີດໂຄງການ “ຮ່ວມມືເພື່ອຮູບຮ່າງຂອງຫວຽດນາມ”, ວັນທີ 4 ກັນຍາ 2014.

PV: ຈາກທັດສະນະຂອງໂພຊະນາການຂອງໂຮງຮຽນ, ເຈົ້າເຫັນການເຊື່ອມຕໍ່ອັນໃດລະຫວ່າງການກິນອາຫານ, ນົມຈອກແລະການສ້າງຄົນທີ່ມີ "ພອນສະຫວັນ, ໃຈດີ, ແລະທົນທານ"?

AHLĐ Thái Hương: ການສຶກສາທີ່ສົມບູນແບບບໍ່ສາມາດແຍກອອກຈາກໂພຊະນາການ. ຖ້າເດັກນ້ອຍຫິວ, ຂາດພະລັງງານ, ຫຼືກົງກັນຂ້າມມີນ້ໍາຫນັກເກີນຫຼືເປັນໂລກອ້ວນ, ມັນເປັນການຍາກຫຼາຍສໍາລັບພວກເຂົາທີ່ຈະດູດຊຶມຄວາມຮູ້ແລະພັດທະນາຢ່າງກົມກຽວ. ດັ່ງນັ້ນ, ອາຫານໂຮງຮຽນລວມທັງນົມໂຮງຮຽນຫນຶ່ງຈອກ, ຕ້ອງໄດ້ຮັບການພິຈາລະນາ "ບົດຮຽນທໍາອິດ" ໃນການພັດທະນາທາງດ້ານຮ່າງກາຍ, ຈິດໃຈແລະບຸກຄະລິກກະພາບ. ວິທະຍາສາດໄດ້ສະແດງໃຫ້ເຫັນວ່າ 86% ຂອງຄວາມສູງສູງສຸດແລະ 80% ຂອງການພັດທະນາສະຫມອງແມ່ນສໍາເລັດກ່ອນອາຍຸ 12 ປີ. ນີ້ແມ່ນອາຍຸທອງທີ່ກໍານົດຄວາມເຂັ້ມແຂງທາງດ້ານຮ່າງກາຍແລະຈິດໃຈຂອງບຸກຄົນ. ຖ້າພວກເຮົາພາດມັນ, ຄວາມພະຍາຍາມທັງຫມົດຕໍ່ມາຈະເປັນ "ການດັບເພີງ" ແລະຈະບໍ່ມີວັນຟື້ນຕົວ. ດັ່ງນັ້ນ, ການລົງທຶນໃນໂພຊະນາການທີ່ເຫມາະສົມສໍາລັບກຸ່ມອາຍຸນີ້ແມ່ນການລົງທຶນທີ່ຍືນຍົງສໍາລັບອະນາຄົດ.

ຖ້າເບິ່ງໂລກຈະເຫັນໄດ້ວ່າພາຍຫຼັງສົງຄາມສິ້ນສຸດລົງໃນປີ 1946, ຍີ່ປຸ່ນໄດ້ທົດລອງໃນປີ 1953 ແລະໄດ້ອອກກົດໝາຍວ່າດ້ວຍອາຫານທ່ຽງຂອງໂຮງຮຽນໃນປີ 1954, ດັ່ງນັ້ນ 70 ປີຕໍ່ມາຈຶ່ງບໍ່ມີເລື່ອງ “ດວ້ຍຍີ່ປຸ່ນ”.

ຈາກວິໄສທັດດັ່ງກ່າວ, ກຸ່ມ TH ໄດ້ລິເລີ່ມ, ສົມທົບກັບກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ, ກະຊວງສາທາລະນະສຸກ ແລະ ຊ່ຽວຊານເອກະລາດພາຍໃນ ແລະ ຕ່າງປະເທດ ໄດ້ປຶກສາຫາລືກັບຊ່ຽວຊານຍີ່ປຸ່ນ ແລະ ຝຣັ່ງ ເພື່ອຈັດຕັ້ງປະຕິບັດ “ຮູບແບບອາຫານໃນໂຮງຮຽນ ຮັບປະກັນໂພຊະນາການທີ່ເໝາະສົມ ສົມທົບກັບການເພີ່ມກິດຈະກຳທາງດ້ານຮ່າງກາຍໃຫ້ແກ່ເດັກນ້ອຍ, ນັກຮຽນ ແລະ ນັກຮຽນ”, ທົດລອງໃນສົກຮຽນ 2020-2021 ໃນທົ່ວບັນດາແຂວງ, ນະຄອນໃຫຍ່. ປະເທດ.

ອາຫານໂຮງຮຽນຮັບປະກັນໂພຊະນາການ.

ໃນຕົວແບບທົດລອງ, ອາຫານໃນໂຮງຮຽນໄດ້ຮັບການເຂົ້າເຖິງໃນທິດນຳໃຊ້ອາຫານທຳມະຊາດຢ່າງຄົບຖ້ວນ, ອີງໃສ່ຄວາມໄດ້ປຽບດ້ານກະສິກຳຂອງພາກພື້ນ; ນົມສົດບໍລິສຸດແມ່ນປະກອບດ້ວຍວິທະຍາສາດໃນອົງປະກອບຂອງຄາບອາຫານ: 5 ມື້ຕໍ່ອາທິດຍັງມີຈອກນົມສົດບໍລິສຸດ, ພ້ອມກັບຊຸດຂອງ 400 ເມນູ; ໃນເວລາດຽວກັນ, ນັກຮຽນໄດ້ຖືກຊຸກຍູ້ໃຫ້ອອກກໍາລັງກາຍຢ່າງຫນ້ອຍ 60 ນາທີຕໍ່ມື້. ພາຍຫຼັງ 1 ປີແຫ່ງການຜັນຂະຫຍາຍ, ຕົວແບບນັກບິນໄດ້ນຳມາເຊິ່ງໝາກຜົນທີ່ພົ້ນເດັ່ນເມື່ອທຽບໃສ່ບັນດາຄາດໝາຍທີ່ວາງໄວ້ໃນເບື້ອງຕົ້ນຄື: ໝາກຜົນດັ່ງກ່າວບໍ່ພຽງແຕ່ໄດ້ປັບປຸງຮ່າງກາຍ, ຫຼຸດຜ່ອນການຂາດສານອາຫານ ແລະ ນ້ຳໜັກເກີນເທົ່ານັ້ນ, ຫາກຍັງໄດ້ເພີ່ມທະວີຄວາມເຂັ້ມແຂງ, ລະບຽບວິໄນ ແລະ ຄວາມໝັ້ນໃຈ. ຮູບແບບດັ່ງກ່າວໄດ້ຮັບຖືວ່າແມ່ນວິວັດການແກ້ໄຂຢ່າງຮອບດ້ານເພື່ອຍົກສູງຄຸນນະທາດຂອງຊາວຫວຽດນາມ. ນີ້ແມ່ນພື້ນຖານວິທະຍາສາດເພື່ອໃຫ້ພວກເຮົາໃນການສ້າງນະໂຍບາຍດ້ານໂພຊະນາການຂອງໂຮງຮຽນຕິດພັນກັບການສຶກສາຄົບຖ້ວນສົມບູນ.

ແຕ່ຄວາມສໍາຄັນຂອງໂພຊະນາການຂອງໂຮງຮຽນບໍ່ພຽງແຕ່ທາງດ້ານຮ່າງກາຍເທົ່ານັ້ນ. ເມື່ອເດັກນ້ອຍເຂົ້າເຖິງອາຫານທີ່ໄດ້ມາດຕະຖານ, ໂປ່ງໃສ, ປອດໄພ, ພວກເຂົາຮຽນຮູ້ທີ່ຈະເຄົາລົບສຸຂະພາບຂອງຕົນເອງ, ຮັກທໍາມະຊາດ, ແລະແບ່ງປັນຄຸນຄ່າອັນດີ. ນັ້ນແມ່ນວິທີການສຶກສາລັກສະນະຈາກສິ່ງທີ່ງ່າຍດາຍຫຼາຍ. ອາຫານທີ່ສົມດູນ ຫຼື ນົມສະອາດ 1 ຈອກ ທຸກໆມື້ແມ່ນແກ່ນພືດທີ່ຫວ່ານໃນດວງວິນຍານ, ເພື່ອສ້າງໃຫ້ຊາວຫວຽດນາມ ລຸ້ນຫຼັງ “ມີພອນສະຫວັນ, ມີໃຈເມດຕາ, ອົດທົນ” ຕາມຄວາມມຸ່ງມາດປາດຖະໜາທີ່ຜູ້ນຳປະເທດໄດ້ຕັ້ງໄວ້.

ສະຫະພັນແຮງງານໄທຮຶງ.

ນັກຂ່າວ: ຊ່ອງຫວ່າງຂອງພາກພື້ນຍັງຄົງເປັນສິ່ງທ້າທາຍຄື: ໃນເຂດພູດອຍ, ອັດຕາການເປັນຂີ້ກະເດືອນແມ່ນເປັນສອງເທົ່າຂອງເຂດທົ່ງພຽງ, ແລະເດັກນ້ອຍຫຼາຍຄົນຂາດນໍ້ານົມ. ໃນຄວາມຄິດເຫັນຂອງເຈົ້າ, ມີວິທີແກ້ໄຂໃດແດ່ທີ່ສາມາດຮັບປະກັນໂພຊະນາການໃນໂຮງຮຽນທີ່ສະເໝີພາບ, ເພື່ອໃຫ້ເດັກນ້ອຍທຸກຄົນ - ບໍ່ວ່າຈະຢູ່ໃນຕົວເມືອງ ຫຼືເຂດເກາະ - ມີໂອກາດເທົ່າທຽມກັນໃນການພັດທະນາ?

AHLĐ Thái Hương: ຖືກແລ້ວ, ຊ່ອງຫວ່າງພາກພື້ນແມ່ນ “ການຕັດຂາດ” ຕໍ່ອະນາຄົດຂອງປະເທດ. ຕາມສະຖາບັນໂພຊະນາການແຫ່ງຊາດແລ້ວ, ອັດຕາການສະແດງອອກຂອງເດັກຊົນເຜົ່າສ່ວນໜ້ອຍໃນປັດຈຸບັນແມ່ນລື່ນກາຍ 30%, ເພີ່ມຂຶ້ນທົບສອງເທົ່າຂອງສະເລ່ຍທົ່ວປະເທດ. ນັ້ນ ໝາຍ ຄວາມວ່າຕັ້ງແຕ່ເສັ້ນເລີ່ມຕົ້ນ, ເດັກນ້ອຍໃນເຂດພູດອຍແລະເຂດຫ່າງໄກສອກຫຼີກແມ່ນມີຄວາມດ້ອຍໂອກາດເມື່ອທຽບໃສ່ກັບເພື່ອນບ້ານໃນຕົວເມືອງ - ບໍ່ພຽງແຕ່ທາງດ້ານຮ່າງກາຍເທົ່ານັ້ນ, ແຕ່ຍັງຢູ່ໃນໂອກາດການຮຽນຮູ້ແລະການພັດທະນາ.

ເພື່ອເອົາຊະນະສິ່ງນີ້, ກ່ອນອື່ນ ໝົດ ພວກເຮົາຕ້ອງພິຈາລະນາໂພຊະນາການຂອງໂຮງຮຽນເປັນສິດທິທົ່ວໄປ, ບໍ່ວ່າຈະເປັນເຂດທີ່ອຸດົມສົມບູນຫຼືທຸກຍາກ, ພູດອຍຫຼືທົ່ງພຽງ. ໃນຫວຽດນາມ ມີເດັກນ້ອຍອາຍຸອະນຸບານ ແລະ ປະຖົມປະມານ 13,8 ລ້ານຄົນ, ອັດຕາຄວາມທຸກຍາກຫຼາຍດ້ານໃນທົ່ວປະເທດແມ່ນ 1,9%, ແຕ່ຢູ່ເຂດພູດອຍຫ່າງໄກສອກຫຼີກຍັງມີເດັກນ້ອຍເກືອບ 30% ແມ່ນຄອບຄົວທີ່ດ້ອຍໂອກາດ, 20% ແມ່ນຜູ້ທຸກຍາກ ແລະ ໃກ້ຄຽງ, 50% ແມ່ນແມ່ທີ່ມີເງິນຊື້ນ້ຳນົມລ້ຽງລູກບໍ່ໄດ້ 5 ມື້. ສະນັ້ນ, ຂ້າພະເຈົ້າຄິດວ່າ ຕ້ອງມີກົນໄກຍຸດທະສາດດ້ານນະໂຍບາຍອາຫານໃນໂຮງຮຽນໂດຍທົ່ວໄປ:

• ສຳລັບທ້ອງຖິ່ນ ແລະ ເຂດທີ່ປະສົບກັບຄວາມຫຍຸ້ງຍາກເປັນພິເສດ - ແມ່ທີ່ບໍ່ສາມາດຈ່າຍໄດ້: ລັດຕ້ອງອຸດໜູນອາຫານໂຮງຮຽນໃຫ້ 100%. ອາຫານໂຮງຮຽນເມື່ອປະຕິບັດຕົວແບບທົດລອງໄດ້ມີມາດຕະຖານ. ເມນູເຫຼົ່ານີ້ຕ້ອງໄດ້ຮັບການເປັນດິຈິຕອນທັນທີແລະເປີດເຜີຍສາທາລະນະແລະຄວາມໂປ່ງໃສສໍາລັບສັງຄົມທັງຫມົດໃນການຕິດຕາມ. ແລະ ໄລຍະທີ 1 ຄວນສະໜັບສະໜູນນົມຈອກໜຶ່ງ ເພື່ອໃຫ້ເດັກນ້ອຍໄດ້ 100% ດື່ມນົມໂຮງຮຽນແຫ່ງຊາດ.

• ສໍາລັບທ້ອງຖິ່ນອື່ນໆ: ຮູບແບບການຊໍາລະຮ່ວມກັນລະຫວ່າງງົບປະມານ, ພໍ່ແມ່ ແລະທຸລະກິດສາມາດນຳໃຊ້ໄດ້.

ຄຽງຂ້າງບັນດາກົນໄກ ແລະ ນະໂຍບາຍຂອງລັດຖະບານແລ້ວ, ບັນດາວິສາຫະກິດສະບຽງອາຫານຕ້ອງປະຕິບັດພາລະກິດ ແລະ ຄວາມຮັບຜິດຊອບຂອງປະເທດ.

ເມື່ອພວກເຮົາສ້າງຄວາມໂປ່ງໃສ ແລະຍຸຕິທໍານັ້ນ, ຄໍາສັນຍາຂອງ "ບໍ່ມີເດັກນ້ອຍປະໄວ້" ຈະມີຊີວິດຢ່າງແທ້ຈິງ. ແລະ ສິ່ງທີ່ສຳຄັນກວ່ານັ້ນ, ພວກເຮົາບໍ່ພຽງແຕ່ຈະລ້ຽງດູເດັກຢູ່ເຂດດ້ອຍໂອກາດເທົ່ານັ້ນ, ຫາກຍັງຍົກສູງຄວາມເຊື່ອຖືໃນຄວາມຍຸຕິທຳໃນສັງຄົມ - ພື້ນຖານຂອງປະເທດຊາດເຂັ້ມແຂງ.

PV: ທ່ານໄດ້ລິເລີ່ມໂຮງຮຽນ TH – ສະຖານທີ່ລວມຄວາມຮູ້, ບຸກຄະລິກກະພາບ, ຮ່າງກາຍ ແລະ ການເຊື່ອມໂຍງລະຫວ່າງປະເທດ. ທ່ານຄິດວ່າຕົວແບບນີ້ສະແດງໃຫ້ເຫັນແນວໃດກ່ຽວກັບຄວາມສາມາດໃນການຮັບຮູ້ວິໄສທັດຂອງນະວັດຕະກໍາການສຶກສາທີ່ສົມບູນແບບ, ແລະປະສົບການໃດທີ່ສາມາດຖືກຈໍາລອງໃນທົ່ວລະບົບ?

AHLĐ Thái Hương: ເມື່ອຂ້າພະເຈົ້າສ້າງຕັ້ງໂຮງຮຽນ TH, ຂ້າພະເຈົ້າບໍ່ຢາກພຽງແຕ່ສ້າງໂຮງຮຽນ, ແຕ່ຢາກທົດລອງຮູບແບບການສຶກສາ “ລະດັບໂລກ + ລະດັບການສຶກສາຂອງຫວຽດນາມ”, ເຊິ່ງຄວາມຮູ້, ບຸກຄະລິກກະພາບ, ຮ່າງກາຍ ແລະ ການເຊື່ອມຕົວເຂົ້າກັບສາກົນຢ່າງກົມກຽວ. ນັກສຶກສາໄດ້ຮັບການສຶກສາຕາມມາດຕະຖານສາກົນຂອງ Cambridge, ແຕ່ຢ່າຫຼົງທາງຈາກຮາກຂອງພວກເຂົາ: ພວກເຂົາຍັງຮຽນຮູ້ວັດທະນະທໍາ, ປະຫວັດສາດແລະດົນຕີແຫ່ງຊາດ. ໃນໂຮງຮຽນ, ອາຫານກິນນອນໄດ້ຖືກອອກແບບເປັນສ່ວນຫນຶ່ງຂອງໂຄງການການສຶກສາທີ່ມີເມນູວິທະຍາສາດ, ໂພຊະນາການທີ່ສົມດູນ, ກ່ຽວຂ້ອງກັບການອອກກໍາລັງກາຍປະຈໍາວັນ.

ສໍາຄັນທີ່ສຸດ, ພວກເຮົາສຸມໃສ່ການສຶກສາບຸກຄະລິກກະພາບແລະທັກສະຊີວິດ: ຈາກພຶດຕິກໍາ, ລະບຽບວິໄນ, ຈິດໃຈຂອງຊຸມຊົນໄປສູ່ຄວາມຮັບຜິດຊອບຕໍ່ສິ່ງແວດລ້ອມ. ນັກຮຽນໂຮງຮຽນ TH ບໍ່ພຽງແຕ່ເກັ່ງທາງດ້ານຄວາມຮູ້ ແລະ ຮ່າງກາຍແຂງແຮງເທົ່ານັ້ນ ແຕ່ຍັງຮູ້ຈັກແບ່ງປັນ ແລະ ຮັກແພງອີກດ້ວຍ. ນັ້ນແມ່ນຈິດໃຈຂອງ “ການເປັນຄົນມີພອນສະຫວັນ, ໃຈດີ ແລະ ຢືດຢຸ່ນ” ທີ່ສັງຄົມຄາດຫວັງ.

ຈາກປະສົບການນີ້, ຂ້າພະເຈົ້າໄດ້ຮຽນຮູ້ສາມບົດຮຽນທີ່ສາມາດທົດແທນໄດ້:

1. ໂພຊະນາການ ແລະ ສຸຂະພາບຮ່າງກາຍຄວນຖືວ່າເປັນເສົາຄ້ຳ, ບໍ່ແມ່ນການຄິດຫຼັງໃນການສຶກສາ.

2. ການເຊື່ອມໂຍງເຂົ້າກັບສາກົນຕ້ອງໄປຄຽງຄູ່ກັບການຮັກສາເອກະລັກຂອງຫວຽດນາມ, ເພື່ອໃຫ້ນັກຮຽນຮູ້ທົ່ວໂລກມີຄວາມໝັ້ນໃຈບໍ່ເສຍຮາກ.

3. ການສຶກສາບຸກຄະລິກກະພາບຕ້ອງໄປຄຽງຄູ່ກັບຄວາມຮູ້, ຝຶກຝົນຫຼໍ່ຫຼອມພົນລະເມືອງໃຫ້ຮູ້ຈັກເປັນມະນຸດກ່ອນເຮັດວຽກ.

ໂຮງຮຽນ TH ພິສູດໃຫ້ເຫັນວ່າ ຫວຽດນາມ ມີຄວາມສາມາດໃນການສ້າງສະພາບແວດລ້ອມການສຶກສາທີ່ທັນສະໄໝ, ຮອບດ້ານໃນທົ່ວປະເທດຂອງຕົນ. ດ້ວຍຄວາມຕັດສິນໃຈ ແລະ ບັນດາກົນໄກທີ່ເໝາະສົມ, ບັນດາຫຼັກການນີ້ສາມາດນຳໃຊ້ຢ່າງກວ້າງຂວາງໃນລະບົບພາກລັດ ແລະ ເອກະຊົນ, ເພື່ອໃຫ້ລຸ້ນໜຸ່ມຫວຽດນາມ ພັດທະນາຢ່າງສົມກຽດ ແລະ ໝັ້ນຄົງ.

ການເສີມໂພຊະນາການຂອງໂຮງຮຽນ.

PV: ຫວ່າງມໍ່ໆມານີ້, ກົມການເມືອງໄດ້ອອກມະຕິເລກທີ 71 ກ່ຽວກັບບາດກ້າວບຸກທະລຸໃນການພັດທະນາການສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ. ມະຕິເລກທີ 71 ໄດ້ວາງອອກຄວາມມຸ່ງມາດປາດຖະໜາວ່າ: ຮອດປີ 2045 ຫວຽດນາມ ຈະແມ່ນໜຶ່ງໃນ 20 ລະບົບການສຶກສາອັນດັບໜຶ່ງໃນໂລກ. ໃນຄວາມຄິດເຫັນຂອງເຈົ້າ, ເພື່ອບັນລຸລະດັບດັ່ງກ່າວ, ນະໂຍບາຍໂພຊະນາການຂອງໂຮງຮຽນແລະຮູບແບບການສຶກສາໃຫມ່ຄວນຖືກວາງໄວ້ໃນຍຸດທະສາດໄລຍະຍາວແນວໃດ?

AHLĐ Thái Hương: ເພື່ອໃຫ້ຫວຽດນາມກາຍເປັນໜຶ່ງໃນ 20 ລະບົບການສຶກສາອັນດັບໜຶ່ງໃນໂລກໃນປີ 2045, ພວກເຮົາບໍ່ພຽງແຕ່ເວົ້າເຖິງຫຼັກສູດ, ປຶ້ມແບບຮຽນ ຫຼື ເຕັກໂນໂລຊີດີຈີຕອນເທົ່ານັ້ນ. ສິ່ງພື້ນຖານທີ່ສຸດແມ່ນປະຊາຊົນຂອງພວກເຮົາ - ນັກຮຽນຂອງພວກເຮົາ - ຕ້ອງມີສຸຂະພາບດີແລະມີພື້ນຖານທາງດ້ານຮ່າງກາຍທີ່ແຂງແຮງ. ຖ້າຮ່າງກາຍອ່ອນເພຍແລະປັນຍາບໍ່ສາມາດພັດທະນາໄດ້, ການປະຕິຮູບດ້ານການສຶກສາຈະມີຄວາມຫຍຸ້ງຍາກທີ່ຈະບັນລຸເປົ້າຫມາຍຂອງມັນ.

ດັ່ງນັ້ນ, ຂ້າພະເຈົ້າເຊື່ອວ່າໂພຊະນາການຂອງໂຮງຮຽນຕ້ອງເປັນພື້ນຖານໂຄງລ່າງທີ່ອ່ອນໂຍນຂອງປະເທດ, ທຽບເທົ່າກັບໂຮງຮຽນ, ຄູສອນຫຼືພື້ນຖານໂຄງລ່າງດິຈິຕອນ. ເພື່ອໃຫ້ມີການສ້າງນັກປັນຍາຊົນລະດັບສາກົນ, ກ່ອນອື່ນໝົດພວກເຮົາຕ້ອງມີລຸ້ນໜຸ່ມທີ່ມີລະດັບສູງສາກົນ. ນະໂຍບາຍດ້ານໂພຊະນາການຂອງໂຮງຮຽນຕ້ອງສ້າງ 3 ເສົາຄໍ້າໃນໄລຍະຍາວຄື:

1. ວາງມາດຕະຖານອາຫານໃນໂຮງຮຽນໃນຂອບເຂດທົ່ວປະເທດ ໂດຍມີມາດຕະຖານໂພຊະນາການບັງຄັບ ເພື່ອຮັບປະກັນໃຫ້ນັກຮຽນໃນທຸກແຂວງ ຫຼື ເມືອງໄດ້ຮັບພະລັງງານ ແລະ ທາດອາຫານໃນລະດັບຕໍ່າສຸດ.

2. ເຊື່ອມສານໂພຊະນາການກັບການສຶກສາທາງດ້ານຮ່າງກາຍ ແລະ ທັກສະຊີວິດ ເພື່ອໃຫ້ເດັກນ້ອຍມີສຸຂະພາບແຂງແຮງ, ມີລະບຽບວິໄນ, ມີຈິດໃຈພົນລະເມືອງ ແລະ ມີສະຕິໃນການຮັກສາສຸຂະພາບ.

3. ສົມທົບກັບຮູບແບບການສຶກສາທີ່ຄົບຖ້ວນຄືໂຮງຮຽນ TH – ບ່ອນທີ່ຄວາມຮູ້, ບຸກຄະລິກລັກສະນະ, ຮ່າງກາຍ ແລະ ການເຊື່ອມໂຍງເຂົ້າກັນ – ເປັນຊົນຊັ້ນພົນລະເມືອງທົ່ວໂລກທີ່ຍັງຄົງຕົວເປັນຫວຽດນາມ.

ຊາດທີ່ຢາກຂຶ້ນສູ່ລະດັບສູງບໍ່ພຽງແຕ່ສອນເທົ່ານັ້ນ ຫາກຍັງສອນ ແລະ ບຳລຸງລ້ຽງຄົນອີກດ້ວຍ. ຂ້າພະເຈົ້າເຊື່ອວ່າເມື່ອໂພຊະນາການຂອງໂຮງຮຽນຖືກຈັດໃສ່ຢ່າງຖືກຕ້ອງໃນຍຸດທະສາດການສຶກສາໄລຍະຍາວ, ເປົ້າຫມາຍ 2045 ຈະບໍ່ເປັນຄວາມຝັນທີ່ຫ່າງໄກ.

ອາຫານໂຮງຮຽນ.

PV: ໃນສະພາບການຫັນເປັນດິຈິຕອລ, ເຕັກໂນໂລຊີ ແລະ ປັນຍາປະດິດ ພວມກ້າວເຂົ້າສູ່ການສຶກສາຢ່າງແຂງແຮງ. ໃນຂົງເຂດໂພຊະນາການຂອງໂຮງຮຽນ, ທ່ານຄາດຫວັງວ່າເຕັກໂນໂລຢີຈະຊ່ວຍຕິດຕາມແລະປັບແຕ່ງອາຫານຂອງນັກຮຽນແນວໃດເພື່ອຮັບປະກັນຄວາມໂປ່ງໃສແລະປະສິດທິພາບ?

AHLĐ Thái Hương: ເຕັກໂນໂລຢີສາມາດສ້າງການປະຕິວັດດ້ານໂພຊະນາການຂອງໂຮງຮຽນຢ່າງແທ້ຈິງ. ຂ້າພະເຈົ້າຈິນຕະນາການວ່າໃນອະນາຄົດອັນໃກ້ນີ້, ນັກສຶກສາແຕ່ລະຄົນຈະມີຮູບແບບໂພຊະນາການເອເລັກໂຕຣນິກ, ການປັບປຸງຄວາມສູງ, ນ້ໍາ, BMI, ແລະສະຖານະພາບຈຸນລະສານ. ຈາກບ່ອນນັ້ນ, ປັນຍາປະດິດ (AI) ຈະວິເຄາະຂໍ້ມູນຈາກນັກຮຽນຫຼາຍລ້ານຄົນເພື່ອແນະນຳອາຫານທີ່ເໝາະສົມສຳລັບແຕ່ລະກຸ່ມອາຍຸ ແລະແຕ່ລະທ້ອງຖິ່ນ. ນີ້ຈະຊ່ວຍໃຫ້ພວກເຮົາກວດພົບຄວາມສ່ຽງຂອງການຂາດສານອາຫານຫຼືນ້ໍາຫນັກເກີນໄວເພື່ອໃຫ້ການແຊກແຊງໄດ້ທັນເວລາ.

ເທັກໂນໂລຍີຍັງສາມາດສະໜັບສະໜູນການສຶກສາປູກຈິດສໍານຶກໄດ້: ນັກຮຽນສາມາດເຂົ້າເຖິງແອັບພລິເຄຊັນໂພຊະນາການອອນໄລນ໌, ທົດສອບຄວາມຮູ້ກ່ຽວກັບອາຫານດ້ວຍຕົນເອງ ແລະ ໄດ້ຮັບການຊຸກຍູ້ໃຫ້ອອກກຳລັງກາຍຢ່າງໜ້ອຍ 60 ນາທີ/ມື້ ຕາມຄຳແນະນຳຂອງ WHO. ດັ່ງນັ້ນ, ເຕັກໂນໂລຊີບໍ່ພຽງແຕ່ຕິດຕາມກວດກາເທົ່ານັ້ນ, ແຕ່ຍັງກາຍເປັນເຄື່ອງມືເພື່ອບໍາລຸງລ້ຽງນິໄສການດໍາລົງຊີວິດທີ່ມີສຸຂະພາບດີສໍາລັບໄວຫນຸ່ມ.

ຄວາມໂປ່ງໃສ ແລະການປັບແຕ່ງສ່ວນຕົວ – ເຫຼົ່ານີ້ແມ່ນສອງກຸນແຈທີ່ການຫັນເປັນດິຈິຕອນ ແລະ AI ສາມາດນໍາເອົາໂພຊະນາການຂອງໂຮງຮຽນ. ແລະເມື່ອພວກເຮົາມີຄວາມໄວ້ວາງໃຈ, ພວກເຮົາຈະໄດ້ຮັບການສະຫນັບສະຫນູນທີ່ເຂັ້ມແຂງຈາກພໍ່ແມ່ແລະສັງຄົມທັງຫມົດ.

PV: ຖ້າຢາກຝາກເຖິງສັງຄົມພາຍຫຼັງພິທີເປີດງານພິເສດນີ້, ຢາກຮຽກຮ້ອງໃຫ້ພໍ່ແມ່, ຄູ-ອາຈານ, ນັກທຸລະກິດ ແລະ ຊຸມຊົນ ຈົ່ງພ້ອມກັນຫັນວຽກງານໂພຊະນາການໃນໂຮງຮຽນໃຫ້ເປັນການເຄື່ອນໄຫວແຫ່ງຊາດ?

AHLĐ Thái Hương: ຂ້ອຍຢາກເວົ້າແບບງ່າຍໆຄື: ເຮັດຄືແມ່. ຫົວໃຈຂອງແມ່ ແລະຄວາມຮັກຕໍ່ລູກແມ່ນຍິ່ງໃຫຍ່ທີ່ສຸດສະເໝີ. ເປັນເວລາ 9 ເດືອນ ແລະ 10 ວັນ, ເດັກນ້ອຍຈະເຕີບໃຫຍ່ຢູ່ໃນຮ່າງກາຍຂອງແມ່, ແລະໃນປີທໍາອິດຂອງຊີວິດ, ນົມຫວານຂອງແມ່ຈະບໍາລຸງລ້ຽງລູກໃຫ້ເຕີບໃຫຍ່. ແຕ່ຍັງມີບາງຄັ້ງທີ່ແມ່ພາດໂອກາດທອງສໍາລັບລູກໂດຍບັງເອີນ - ນັ້ນແມ່ນ 10 ປີທໍາອິດຂອງຊີວິດ, ເຊິ່ງກໍານົດຄວາມສູງແລະຄວາມສະຫລາດຂອງຊີວິດທັງຫມົດ. ຖ້າຢູ່ໃນອາຍຸນັ້ນ, ເດັກຂາດແຄວຊຽມ, ສັງກະສີ, ທາດເຫຼັກ, ຫຼືໂພຊະນາການ, ຫຼັງຈາກນັ້ນໂອກາດທີ່ຈະພັດທະນາຈະບໍ່ກັບຄືນມາ.

ການຄົ້ນຄວ້າສະແດງໃຫ້ເຫັນວ່ານົມສົດ 1 ຈອກຢູ່ໂຮງຮຽນທຸກໆມື້ສາມາດຕອບສະຫນອງເຖິງ 30% ຂອງຄວາມຕ້ອງການສັງກະສີແລະທາດເຫຼັກຂອງຮ່າງກາຍຂອງເດັກນ້ອຍ. ອົງການ FAO ຢືນຢັນວ່າ ນົມສົດແມ່ນອາຫານທີ່ສົມບູນທີ່ສຸດສຳລັບເດັກທີ່ກຳລັງເຕີບໂຕ. ອາຫານໂຮງຮຽນ ແລະ ແວ່ນຕານົມໂຮງຮຽນແມ່ນໄສ້, ເປັນປ້ອມປ້ອງກັນຄວາມໝັ້ນຄົງທາງດ້ານຮ່າງກາຍ ແລະ ຈິດໃຈຂອງລຸ້ນຄົນຫວຽດນາມ. ທຸກໆມື້ຂອງການຊັກຊ້າໃນການປະຕິບັດແມ່ນວັນໂອກາດທີ່ຍິ່ງໃຫຍ່ສໍາລັບເດັກນ້ອຍທີ່ຜ່ານ.

ດ້ວຍຄວາມປາດຖະໜາອັນຈິງໃຈຈາກໃຈຂອງຜູ້ເປັນແມ່, ຂ້າພະເຈົ້າຫວັງວ່າພວກເຮົາທຸກຄົນ, ໃນຖານະທີ່ເປັນຂອງຕົນ, ຈະປະຕິບັດຕໍ່ລູກໆໃນທຸກວັນນີ້ ດ້ວຍຫົວໃຈຂອງຜູ້ເປັນແມ່, ແລະ ປະກອບສ່ວນຊຸກຍູ້ຂອງປະທານອາຫານໂຮງຮຽນ, ໄສ້, ເປັນປ້ອມປ້ອງກັນຄວາມສະຫງົບ.

PV: ຂອບໃຈຫຼາຍໆ!

ທີ່ມາ: https://cand.com.vn/doi-song/anh-hung-lao-dong-thai-huong-dinh-duong-hoc-duong-phai-duoc-coi-la-ha-tang-mem-cua-quoc-gia-i780907/