ສາມຂໍ້ສະເໜີສຳລັບຮ່າງລະບຽບການກ່ຽວກັບການຮັບເຂົ້າຮຽນໃນມະຫາວິທະຍາໄລໃນປີ 2026.

ຮ່າງລະບຽບສຳລັບການຮັບນັກສຶກສາໃນມະຫາວິທະຍາໄລໃນປີ 2026, ເຊິ່ງພັດທະນາໂດຍກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ຝຶກອົບຮົມ, ມີຈຸດປະສົງເພື່ອປັບປຸງຄຸນນະພາບການຮັບນັກສຶກສາ ແລະ ເພີ່ມຄວາມຮັບຜິດຊອບຂອງສະຖາບັນການສຶກສາ.

ນັກສຶກສາເຂົ້າຮ່ວມໂຄງການໃຫ້ຄຳປຶກສາການເຂົ້າຮຽນໃນວິທະຍາໄລປີ 2026 ທີ່ຈັດໂດຍໜັງສືພິມ Tuoi Tre ໃນ ແຂວງ Dak Lak - ຮູບພາບ: MINH PHUONG

ໜຶ່ງໃນລະບຽບການທີ່ມີການໂຕ້ຖຽງກັນຫຼາຍທີ່ສຸດແມ່ນການເຂົ້າຮຽນໂດຍອີງໃສ່ຜົນການຮຽນຕ້ອງເຊື່ອມໂຍງກັບຄະແນນຕໍ່າສຸດ 16/30 ໃນການປະສົມປະສານວິຊາທີ່ສອດຄ້ອງກັນໃນການສອບເສັງຈົບຊັ້ນມັດທະຍົມຕອນປາຍ. ວິທີການນີ້ມີຈຸດປະສົງເພື່ອຫຼຸດຜ່ອນ "ການເພີ່ມຂຶ້ນຂອງຄະແນນຜົນການຮຽນ" ທີ່ມີມາເປັນເວລາຫຼາຍປີ, ເຊິ່ງເປັນຈຸດປະສົງນະໂຍບາຍທີ່ເຂົ້າໃຈໄດ້.

ເຖິງຢ່າງໃດກໍ່ຕາມ, ບັນຫາແມ່ນວ່າເກນຂັ້ນຕ່ຳນີ້ໃຊ້ໄດ້ກັບການເຂົ້າຮຽນໂດຍອີງໃສ່ບົດບັນທຶກການສຶກສາເທົ່ານັ້ນ, ໃນຂະນະທີ່ວິທີການອື່ນໆ, ໂດຍສະເພາະການເຂົ້າຮຽນໂດຍອີງໃສ່ຄະແນນການສອບເສັງຈົບຊັ້ນມັດທະຍົມຕອນປາຍ, ບໍ່ໄດ້ຢູ່ພາຍໃຕ້ຂໍ້ຈຳກັດດຽວກັນ.

ຄວາມເປັນຈິງຂອງລະດູການຮັບນັກສຶກສາປີກາຍສະແດງໃຫ້ເຫັນວ່າມະຫາວິທະຍາໄລຫຼາຍແຫ່ງໄດ້ປະກາດຄະແນນຕັດຮັບນັກສຶກສາໄວ້ທີ່ 14-15 ຄະແນນສຳລັບບາງສາຂາວິຊາ. ສິ່ງນີ້ເຮັດໃຫ້ເກີດຄຳຖາມກ່ຽວກັບຫຼັກການຂອງຄວາມຍຸຕິທຳລະຫວ່າງວິທີການຮັບນັກສຶກສາທີ່ແຕກຕ່າງກັນ. ສຳລັບໂຄງການຝຶກອົບຮົມດຽວກັນ ແລະ ຜົນໄດ້ຮັບການຮຽນຮູ້ດຽວກັນ, ຜູ້ສະໝັກທີ່ສະໝັກໂດຍອີງໃສ່ຜົນການຮຽນຈະປະເຊີນກັບ "ອຸປະສັກສອງເທົ່າ" ທີ່ສູງກວ່າຢ່າງຫຼວງຫຼາຍກ່ວາຜູ້ສະໝັກໂດຍອີງໃສ່ຄະແນນສອບເສັງ.

ໃນປີ 2025, ກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ຝຶກອົບຮົມໄດ້ປະກາດທິດທາງທີ່ຊັດເຈນຄື: ນັບແຕ່ປີ 2026 ເປັນຕົ້ນໄປ, ວິຊາທົ່ວໄປໃນທົ່ວການປະສົມປະສານການເຂົ້າຮຽນທີ່ແຕກຕ່າງກັນຕ້ອງກວມເອົາຢ່າງໜ້ອຍ 50% ຂອງນ້ຳໜັກທັງໝົດ. ໂດຍອີງໃສ່ສິ່ງນີ້, ມະຫາວິທະຍາໄລຫຼາຍແຫ່ງໄດ້ປັບປຸງການປະສົມປະສານການເຂົ້າຮຽນຂອງເຂົາເຈົ້າຢ່າງຫ້າວຫັນ, ແລະ ບາງແຫ່ງກໍ່ໄດ້ສ້າງແຜນການເຂົ້າຮຽນຄືນໃໝ່ທັງໝົດ.

ເຖິງຢ່າງໃດກໍ່ຕາມ, ໃນຮ່າງສະບັບລ່າສຸດ, ເນື້ອໃນນີ້ໄດ້ຖືກລຶບອອກແລ້ວ, ຊຶ່ງໝາຍຄວາມວ່າເປັນການກັບຄືນສູ່ວິທີການຂອງປີກ່ອນໆ. ການປ່ຽນແປງຢ່າງກະທັນຫັນນີ້ໄດ້ເຮັດໃຫ້ສະຖາບັນຝຶກອົບຮົມຫຼາຍແຫ່ງບໍ່ໄດ້ກຽມພ້ອມ, ໃນຂະນະທີ່ຜູ້ສະໝັກພົບວ່າມັນຍາກທີ່ຈະຄາດຄະເນແນວໂນ້ມການລົງທະບຽນເຂົ້າຮຽນ.

ຮ່າງດັ່ງກ່າວຍັງສືບຕໍ່ຮັກສາຂໍ້ກຳນົດສຳລັບການປ່ຽນຄ່າທຽບເທົ່າ (ຄວາມແຕກຕ່າງຂອງຄະແນນ) ລະຫວ່າງວິທີການເຂົ້າຮຽນ. ໃນທາງທິດສະດີ, ນີ້ແມ່ນເຄື່ອງມືທີ່ຈຳເປັນເພື່ອຮັບປະກັນຄວາມຍຸຕິທຳ. ເຖິງຢ່າງໃດກໍ່ຕາມ, ປະສົບການຕົວຈິງຂອງຂະບວນການເຂົ້າຮຽນປີ 2025 ສະແດງໃຫ້ເຫັນວ່າວິທີການຄິດໄລ່ເປີເຊັນໄທລ໌ໄດ້ເປີດເຜີຍຂໍ້ບົກຜ່ອງຫຼາຍຢ່າງ.

ແຕ່ລະໂຮງຮຽນໃຊ້ວິທີການປ່ຽນທີ່ແຕກຕ່າງກັນລະຫວ່າງຄະແນນສອບເສັງຈົບຊັ້ນມັດທະຍົມຕອນປາຍ, ຜົນການຮຽນ, ການທົດສອບຄວາມສາມາດ, ການປະເມີນທັກສະການຄິດ, ແລະອື່ນໆ. ດ້ວຍເຫດນີ້, ຄະແນນເຂົ້າຮຽນຈຶ່ງສູງຂຶ້ນຫຼາຍ, ໃນຂະນະທີ່ຜູ້ສະໝັກ ແລະ ພໍ່ແມ່ເກືອບບໍ່ສາມາດປຽບທຽບ ແລະ ຄາດຄະເນໂອກາດໃນການເຂົ້າຮຽນລະຫວ່າງໂຮງຮຽນຕ່າງໆໄດ້.

ໃນປີນີ້, ມະຫາວິທະຍາໄລຫຼາຍແຫ່ງໄດ້ຖືກບັງຄັບໃຫ້ "ຫຼີກລ່ຽງ" ການປ່ຽນແປງໂດຍການປ່ຽນໄປໃຊ້ຂະບວນການຮັບເຂົ້າຮຽນແບບລວມກັນ, ໂດຍໃຊ້ຫຼາຍເງື່ອນໄຂທີ່ມີນໍ້າໜັກທີ່ແຕກຕ່າງກັນ. ເຖິງຢ່າງໃດກໍ່ຕາມ, ວິທີການນີ້ເຮັດໃຫ້ລະບົບການຮັບເຂົ້າຮຽນມີຄວາມຊັບຊ້ອນຫຼາຍຂຶ້ນ.

ນອກຈາກນັ້ນ, ກົດລະບຽບທີ່ສະເໜີໃຫ້ຄະແນນສູງສຸດ 1.5/30 ໃຫ້ກັບຜູ້ສະໝັກທີ່ມີໃບຢັ້ງຢືນ IELTS ກໍ່ກຳລັງປະເຊີນກັບການໂຕ້ຖຽງກັນຫຼາຍ. ບັນຫາບໍ່ແມ່ນວ່າຈະຊຸກຍູ້ໃຫ້ມີຄວາມສາມາດດ້ານພາສາຕ່າງປະເທດຫຼືບໍ່, ແຕ່ແມ່ນແຕ່ໂບນັດຄະແນນນີ້ຍັງບໍ່ທັນໄດ້ຮັບການພິສູດໂດຍພື້ນຖານທາງ ວິທະຍາສາດ ທີ່ຊັດເຈນ.

IELTS ປະເມີນຄວາມສາມາດດ້ານພາສາອັງກິດດ້ານວິຊາການ, ໃນຂະນະທີ່ຄວາມກ່ຽວຂ້ອງຂອງໃບຢັ້ງຢືນນີ້ກັບຂໍ້ກຳນົດການເຂົ້າຮຽນຂອງສາຂາວິຊາຕ່າງໆແມ່ນແຕກຕ່າງກັນຢ່າງຫຼວງຫຼາຍ. ການນຳໃຊ້ລະບົບຄະແນນໂບນັດຄົງທີ່ກັບທຸກສາຂາວິຊາ ແລະ ມະຫາວິທະຍາໄລມີຄວາມສ່ຽງທີ່ຈະສ້າງຄວາມໄດ້ປຽບທີ່ບໍ່ຍຸດຕິທຳ, ໂດຍສະເພາະສຳລັບຜູ້ສະໝັກຈາກພາກພື້ນທີ່ ມີເສດຖະກິດ ດີ.

ການຮັບປະກັນຄວາມຍຸຕິທຳລະຫວ່າງວິທີການຕ່າງໆ

ຜູ້ຊ່ຽວຊານຫຼາຍຄົນເຊື່ອວ່າຮ່າງລະບຽບການສຳລັບການຮັບເຂົ້າຮຽນໃນມະຫາວິທະຍາໄລໃນປີ 2026 ຈຳເປັນຕ້ອງໄດ້ຮັບການທົບທວນຄືນ ແລະ ປັບປຸງໃນສາມທິດທາງຫຼັກ. ທຳອິດ, ຮັບປະກັນຄວາມຍຸຕິທຳລະຫວ່າງວິທີການຮັບເຂົ້າຮຽນທີ່ແຕກຕ່າງກັນ, ໂດຍສະເພາະກ່ຽວກັບການນຳໃຊ້ຂອບເຂດການຮັບເຂົ້າຮຽນ.

ຖ້າຄະແນນຕໍ່າສຸດຖືກກຳນົດໄວ້ສຳລັບບົດບັນທຶກການສຶກສາ, ກົນໄກທີ່ຄ້າຍຄືກັນນີ້ຄວນຖືກພິຈາລະນາສຳລັບຄະແນນການສອບເສັງຈົບຊັ້ນມັດທະຍົມຕອນປາຍ ແລະ ວິທີການເຂົ້າຮຽນອື່ນໆ, ຫຼື ໃນທາງກັບກັນ, ໂດຍໃຫ້ອຳນາດແກ່ແຕ່ລະໂຮງຮຽນໃນການກຳນົດເກນຕໍ່າສຸດຂອງຕົນເອງ.

ອັນທີສອງ, ຮັກສາສະຖຽນລະພາບນະໂຍບາຍກ່ຽວກັບການປະສົມວິຊາ ແລະ ການໃຫ້ນ້ຳໜັກ, ຫຼີກລ່ຽງການປ່ຽນແປງຢ່າງກະທັນຫັນທີ່ລົບກວນທັງໂຮງຮຽນ ແລະ ຜູ້ສະໝັກ. ອັນທີສາມ, ລະບຽບການໃຫ້ຄະແນນໂບນັດແກ່ຜູ້ສະໝັກທີ່ມີໃບຢັ້ງຢືນພາສາຕ່າງປະເທດຄວນຖືກຍົກເລີກ.

IELTS ຄວນໃຊ້ເປັນເງື່ອນໄຂ ຫຼື ເປັນຕົວແທນພາສາອັງກິດເທົ່ານັ້ນ, ແທນທີ່ຈະລວມຄະແນນເຂົ້າກັນເຖິງ 1.5 ຄະແນນ. ໃນເວລາດຽວກັນ, ກົດລະບຽບການປ່ຽນແປງຄວນຖືກຍົກເລີກ, ເຮັດໃຫ້ມະຫາວິທະຍາໄລມີຄວາມເປັນເອກະລາດຫຼາຍຂຶ້ນ ແລະ ຮຽກຮ້ອງໃຫ້ພວກເຂົາຮັບຜິດຊອບຕໍ່ຄະແນນຕັດທີ່ປະກາດໄວ້ໂດຍອີງໃສ່ແຕ່ລະວິທີການ.

ກັບຄືນໄປຫາຫົວຂໍ້

ເຈິ່ນ ຮຸຍນ

ແຫຼ່ງຂໍ້ມູນ: https://tuoitre.vn/ba-de-xuat-cho-du-thao-quy-che-tuyen-sinh-2026-20260205090221017.htm