ກະຊວງ​ສຶກສາ​ທິການ ​ແລະ ບຳລຸງ​ສ້າງ​ສະ​ເໜີ​ການ​ລວມ​ໂຮງຮຽນ​ອະນຸບານ ​ແລະ ​ໂຮງຮຽນ​ປະຖົມ​ທີ່​ມີ​ມາດຕະຖານ​ບໍ່​ໄດ້​ມາດຕະຖານ.

ທ້ອງ​ຖິ່ນ​ຄວນ​ພິ​ຈາ​ລະ​ນາ​ການ​ລວມ​ໂຮງ​ຮຽນ​ອະ​ນຸ​ບານ​ຂະ​ຫນາດ​ນ້ອຍ, ໂຮງ​ຮຽນ​ບໍ່​ໄດ້​ມາດ​ຕະ​ຖານ​ໃນ​ຕາ​ແສງ​ດຽວ​ກັນ​ຕາມ​ແຜນ​ທີ່​ທີ່​ເຫມາະ​ສົມ.

ເນື້ອໃນດັ່ງກ່າວໄດ້ປະກອບເຂົ້າໃນຮ່າງບົດແນະນຳການຈັດວາງ ແລະ ໂຮງຮຽນອະນຸບານ ແລະ ໂຮງຮຽນສາມັນຊົນຕາມສອງຂັ້ນຂອງລັດຖະບານ ເຊິ່ງ ກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ກີລາ ສົ່ງໃຫ້ກະຊວງຍຸຕິທຳ, ກະຊວງພາຍໃນ, ກະຊວງການເງິນ ແລະ ແຂວງ, ນະຄອນ ເພື່ອປະກອບຄຳຄິດຄຳເຫັນ.

ຕາມ​ນັ້ນ​ແລ້ວ, ກະຊວງ​ຮຽກຮ້ອງ​ໃຫ້​ບັນດາ​ທ້ອງ​ຖິ່ນ​ກວດກາ​ຄືນ​ບັນດາ​ຕາ​ໜ່າງ​ໂຮງຮຽນ​ອະນຸບານ, ປະຖົມ, ມັດທະຍົມ​ສຶກສາ, ມັດທະຍົມ​ປາຍ ​ແລະ ສະຖານ​ທີ່ ​ສຶກ ສາ​ຕໍ່​ເນື່ອງ ​ໃນ​ນັ້ນ​ມີ​ໂຮງຮຽນ, ທີ່​ຕັ້ງ​ຂອງ​ໂຮງຮຽນ, ຂະໜາດ​ຫ້ອງ, ພະນັກງານ​ຄຸ້ມ​ຄອງ, ຄູ​ອາຈານ ​ແລະ ພະນັກງານ.

ພ້ອມນີ້, ກວດກາ ແລະ ປະເມີນຜົນສິ່ງອໍານວຍຄວາມສະດວກຂອງຫ້ອງຮຽນ, ຫ້ອງປະຕິບັດໜ້າທີ່, ຫໍພັກ, ເຮືອນສາທາລະນະ, ຫ້ອງຄົວ, ຫ້ອງນໍ້າ, ລະບົບນໍ້າສະອາດ, ວຽກຊ່ວຍ, ອຸປະກອນການຮຽນ-ການສອນ, ລະບົບໄຟຟ້າ ແລະ ພື້ນຖານໂຄງລ່າງດ້ານເຕັກໂນໂລຊີຂໍ້ມູນຂ່າວສານ.

ອີງ​ຕາມ​ຜົນ​ການ​ທົບ​ທວນ​ຄືນ, ທ້ອງ​ຖິ່ນ​ພັດ​ທະ​ນາ​ແຜນ​ການ ແລະ ໂຄງ​ການ​ຈັດ​ຕັ້ງ (ລວມ, ສັງ​ລວມ, ຍຸບ​ເລີກ ຫຼື​ສ້າງ​ຕັ້ງ​ສະ​ຖາ​ບັນ​ການ​ສຶກ​ສາ​ໃໝ່​ຢ່າງ​ສົມ​ເຫດ​ສົມ​ຜົນ ແລະ ມີ​ປະ​ສິດ​ທິ​ຜົນ, ບໍ່​ຕ້ອງ​ເສຍ​ແຫຼ່ງ​ທຶນ. ແຜນການ ແລະ ໂຄງການຂອງທ້ອງຖິ່ນຕ້ອງລະບຸເປົ້າໝາຍ, ວຽກງານ, ກຳນົດເວລາ, ແຫຼ່ງຊັບພະຍາກອນ, ແຜນຜັງ ແລະ ມອບໝາຍໜ້າທີ່ສະເພາະໃຫ້ພາກສ່ວນຮັບຜິດຊອບ ແລະ ບຸກຄົນ.

ກະຊວງ​ສຶກສາ​ທິການ ​ແລະ ບຳລຸງ​ສ້າງ ​ໄດ້​ສະ​ເໜີ​ການ​ລວມ​ໂຮງຮຽນ​ອະນຸບານ ​ແລະ ​ໂຮງຮຽນ​ປະຖົມ​ທີ່​ມີ​ມາດຕະຖານ​ບໍ່​ດີ. (ຮູບປະກອບ)

ກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ກີລາ ໃຫ້ຮູ້ວ່າ: ຄວນໃຫ້ບຸລິມະສິດແກ່ບັນດາຕົວແບບໂຮງຮຽນປະຖົມ ແລະ ມັດທະຍົມຕອນຕົ້ນ ຢູ່ບັນດາເຂດທີ່ມີປະຊາກອນໜ້ອຍ ຫຼື ເຂດທີ່ມີສະພາບຄົມມະນາຄົມຫຍຸ້ງຍາກ. ພ້ອມ​ກັນ​ນັ້ນ, ຄວນ​ໄດ້​ພິຈາລະນາ​ການ​ໂຮມ​ໂຮງຮຽນ​ອະນຸບານ ​ແລະ ​ໂຮງຮຽນ​ປະຖົມ​ນ້ອຍ​ທີ່​ບໍ່​ໄດ້​ມາດຕະຖານ​ຢູ່​ໃນ​ບ້ານ​ດຽວ​ກັນ​ຕາມ​ແຜນ​ທີ່​ທີ່​ເໝາະ​ສົມ.

ຮັກສາ​ໂຮງຮຽນ ​ແລະ ສະຖານ​ທີ່​ໂຮງຮຽນ​ທີ່​ມີ​ເງື່ອນ​ໄຂ​ສະດວກ (ສິ່ງ​ອຳນວຍ​ຄວາມ​ສະດວກ, ການ​ສັນຈອນ, ປະຊາກອນ), ຍຸບ​ເລີກ​ໂຮງຮຽນ​ດາວ​ທຽມ​ທີ່​ບໍ່​ໄດ້​ມາດຕະຖານ ​ແລະ ບໍ່​ມີ​ປະສິດທິ​ຜົນ; ສຸມໃສ່ເດັກນ້ອຍ, ນັກຮຽນແລະຜູ້ຝຶກຫັດໄປຫາໂຮງຮຽນຕົ້ນຕໍທີ່ມີສິ່ງອໍານວຍຄວາມສະດວກມາດຕະຖານ.

ການຈັດ​ຕັ້ງ ​ແລະ ກໍ່ສ້າງ​ຄືນ​ໃໝ່​ເຄືອ​ຂ່າຍ​ໂຮງຮຽນ​ອະນຸບານ, ສຶກສາ​ທົ່ວ​ໄປ ​ແລະ ສະຖານ​ສຶກສາ​ຕໍ່​ຢູ່​ເຂດ​ດັ່ງກ່າວ ຕ້ອງ​ຮັບປະກັນ​ຫຼັກການ​ດັ່ງ​ນີ້:

- ປະຕິບັດຕາມກົດລະບຽບໃນປະຈຸບັນກ່ຽວກັບຂະຫນາດໂຮງຮຽນ, ຫ້ອງຮຽນ, ພະນັກງານສອນ, ສິ່ງອໍານວຍຄວາມສະດວກ, ໂຄຕ້າຄູ, ການວາງແຜນການນໍາໃຊ້ທີ່ດິນ, ຄວາມຫນາແຫນ້ນຂອງປະຊາກອນແລະສະພາບພູມສັນຖານ.

- ຮັບປະກັນ​ການ​ເຂົ້າ​ເຖິງ​ການ​ສຶກສາ​ຂອງ​ເດັກນ້ອຍ, ນັກຮຽນ ​ແລະ ​ຜູ້​ຝຶກ​ອົບຮົມ​ບໍ່​ຖືກ​ຫຼຸດ​ລົງ; ຄວາມປອດໄພ ແລະຄວາມສະດວກໃນຂະບວນການໄປໂຮງຮຽນ; ຢ່າປະຕິບັດການລວມຕົວຖ້າຫາກວ່າໄລຍະຫ່າງທາງພູມສາດລະຫວ່າງທີ່ຢູ່ອາໄສແລະໂຮງຮຽນແມ່ນໄກເກີນໄປຫຼືສະພາບການຈະລາຈອນບໍ່ເຫມາະສົມ.

- ມີແຜນຜັງເສັ້ນທາງທີ່ຊັດເຈນ, ມີແຜນການສະເພາະ, ປຶກສາຫາລືກັບຊຸມຊົນ ແລະ ພາກສ່ວນທີ່ກ່ຽວຂ້ອງ ເພື່ອຫຼຸດຜ່ອນການຂັດຂວາງ ແລະ ຜົນກະທົບຕໍ່ພະນັກງານບໍລິຫານ, ຄູ-ອາຈານ, ພະນັກງານ, ເດັກນ້ອຍ, ນັກຮຽນ ແລະ ພະນັກງານຝຶກງານ.

- ຮວມໂຮງຮຽນ ແລະ ໂຮງຮຽນພາຍໃນບ້ານເທົ່ານັ້ນ; ບູລິມະສິດຮັກສາໂຮງຮຽນທີ່ມີເງື່ອນໄຂສະດວກ (ສິ່ງອໍານວຍຄວາມສະດວກ, ການສັນຈອນ, ປະຊາກອນທີ່ເຂັ້ມຂຸ້ນ), ແລະຍຸບໂຮງຮຽນຂະຫນາດນ້ອຍທີ່ບໍ່ໄດ້ມາດຕະຖານແລະດໍາເນີນການບໍ່ມີປະສິດທິພາບ.

- ຮັບປະກັນໃຫ້ແຕ່ລະບ້ານມີໂຮງຮຽນອະນຸບານຢ່າງໜ້ອຍໜຶ່ງໂຮງຮຽນ, ປະຖົມ 1 ແຫ່ງ ແລະ ໂຮງຮຽນມັດທະຍົມ. ໃນກໍລະນີພິເສດ, ສາມາດສ້າງໂຮງຮຽນປະຖົມ ແລະ ມັດທະຍົມລວມໄດ້, ແຕ່ຕ້ອງຈັດແບ່ງເຂດຕ່າງໆໃຫ້ແຕ່ລະຂັ້ນ ເພື່ອຮັບປະກັນເງື່ອນໄຂການຮຽນ-ການສອນ.

- ຫ້າມລວມໂຮງຮຽນອະນຸບານກັບໂຮງຮຽນທົ່ວໄປ; ຫ້າມລວມເອົາສິ່ງອໍານວຍຄວາມສະດວກດ້ານການສຶກສາຕໍ່ເນື່ອງກັບໂຮງຮຽນທົ່ວໄປ; ການຈັດ​ຕັ້ງ​ສະຖານ​ທີ່​ຮຽນ​ຕໍ່​ຕ້ອງ​ເໝາະ​ສົມ​ກັບ​ຄວາມ​ຕ້ອງການ​ການ​ຮຽນ​ຮູ້​ຕະຫຼອດ​ຊີວິດ​ຂອງ​ປະຊາຊົນ​ທ້ອງ​ຖິ່ນ.

ທ້ອງຖິ່ນຕ້ອງໃຫ້ບຸລິມະສິດການຈັດສັນງົບປະມານເພື່ອສ້ອມແປງ ແລະ ຍົກລະດັບສິ່ງອຳນວຍຄວາມສະດວກ ແລະ ອຸປະກອນການຮຽນການສອນຢູ່ໂຮງຮຽນຫຼັກ ກ່ອນທີ່ຈະຮັບເດັກນ້ອຍ, ນັກຮຽນ ແລະ ນັກຮຽນຈາກໂຮງຮຽນດາວທຽມ; ຈັດ​ຕັ້ງ​ແລະ​ຈັດ​ຕັ້ງ​ທີມ​ງານ​ຜູ້​ຄຸ້ມ​ຄອງ, ຄູ​ອາ​ຈານ​ແລະ​ພະ​ນັກ​ງານ​ສໍາ​ລັບ​ສະ​ຖາ​ບັນ​ການ​ສຶກ​ສາ​ຢ່າງ​ຖືກ​ຕ້ອງ, ຮັບ​ປະ​ກັນ​ສະ​ພາບ​ການ​ເຮັດ​ວຽກ.

Kim Anh

ທີ່ມາ: https://vtcnews.vn/bo-gd-dt-de-xuat-sap-nhap-truong-mam-non-tieu-hoc-co-quy-mo-duoi-chuan-ar967117.html