ລັດຖະມົນຕີຂໍຫຼັກຖານຂາດຄວາມໂປ່ງໃສໃນການເລືອກປຶ້ມແບບຮຽນ, ບັນດາຜູ້ແທນເວົ້າແນວໃດ?

ໃນເວລາຕອບຈົດໝາຍມາຍັງທ່ານລັດຖະມົນຕີ ຫງວຽນກິມເຊີນ, ທ່ານນາງ ຫງວຽນທິກິມເງິນ ໄດ້ໃຫ້ຄຳເຫັນວ່າ: “ການສົ່ງຈົດໝາຍທາງການເລກທີ 2706 ຂອງລັດຖະມົນຕີຕອບສະໜອງໃຫ້ຂ້າພະເຈົ້າໃນຄັ້ງນີ້ ບໍ່ໄດ້ກ່າວເຖິງບັນດາບັນຫາຕົ້ນຕໍທີ່ຂ້າພະເຈົ້າຍົກອອກມາ” ແລະ ເວົ້າສະເພາະແຕ່ລະບັນຫາທີ່ທ່ານນາງເຫັນວ່າ ການຕອບໂຕ້ບໍ່ພໍໃຈ.

Bộ trưởng đề nghị minh chứng thiếu minh bạch chọn sách giáo khoa, đại biểu nói gì? - Ảnh 1. — ທ່ານນາງ ຫງວຽນທິກິມເງິນ ກ່າວຄຳເຫັນທີ່ຫໍ ສະພາແຫ່ງຊາດ ໃນວັນທີ 1 ມິຖຸນານີ້ ກ່ຽວກັບບັນດາບັນຫາທີ່ນາງຖືວ່າ ຂາດຄວາມໂປ່ງໃສໃນການດຳເນີນງານຂອງຫຼາຍຊຸດປຶ້ມ.

ກ່ຽວກັບຄວາມຮັບຜິດຊອບຂອງກະຊວງກ່ຽວກັບການກະທຳລະເມີດທາງອາຍາ ຢູ່ສຳນັກພິມຈຳໜ່າຍ ການສຶກສາ ຫວຽດນາມ (VEP), ທ່ານນາງ Thuy ໃຫ້ຮູ້ວ່າ: “ການມອບໝາຍເລກທີ 2706 ສະບັບເລກທີ 2706 ໄດ້ຍົກອອກ 18 ຂໍ້ ແຕ່ຍັງບໍ່ທັນມີການຊີ້ແຈງເຖິງຄວາມຮັບຜິດຊອບຂອງຄະນະບໍລິຫານງານສູນກາງພັກ (ຄືກະຊວງສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ).

ທ່ານຜູ້ແທນສະພາແຫ່ງຊາດ ຫງວຽນທິກິມເງິນ ໃຫ້ຮູ້ວ່າ: “ຖ້າຫາກພວກຂ້າພະເຈົ້າບໍ່ແກ້ໄຂການຂັດແຍ້ງໃນການຄັດເລືອກປຶ້ມແບບຮຽນ, ມື້ໜຶ່ງພວກເຮົາຈະເສຍໃຈຄືກັບຫວຽດ A.

ກ່ຽວກັບຄວາມໂປ່ງໃສໃນການຄັດເລືອກປຶ້ມແບບຮຽນ, ທ່ານນາງ ຕຸ້ຍ ກ່າວໃນເອກະສານທີ່ສົ່ງເຖິງລັດຖະມົນຕີກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ບຳລຸງສ້າງວ່າ: “ກ່ຽວກັບຖະແຫຼງການສະບັບທີ 25/2020/TT-BGDDT ລົງວັນທີ 26 ສິງຫາ 2020 ຂອງກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ ຊີ້ນຳຄັດເລືອກປຶ້ມແບບຮຽນຕາມຂໍ້ກຳນົດຂອງກົດໝາຍວ່າດ້ວຍການສຶກສາ, ໃນຂໍ້ສັງເກດຂອງຂ້າພະເຈົ້າໃນວັນທີ 1 ມິຖຸນານີ້. “ໃຫ້ສິດເລືອກຕັ້ງເລືອກຕັ້ງບົດຮຽນຂອງແຕ່ລະຫົວເລື່ອງໃຫ້ແກ່ສະພາ 15 ທ່ານ; ບໍ່ມີກົດລະບຽບວ່າເມື່ອປື້ມແບບຮຽນຖືກເລືອກໂດຍສະຖາບັນການສຶກສາທີ່ມີອັດຕາສ່ວນທີ່ແນ່ນອນ, ສະພາຮັບຜິດຊອບເລືອກປື້ມນັ້ນ".

ໃນເອກະສານສະບັບເລກທີ 2706, ທ່ານລັດຖະມົນຕີໄດ້ກ່າວເຖິງບາງການເຄື່ອນໄຫວຂອງກະຊວງເຊັ່ນ: ການສົ່ງອອກຢ່າງເປັນທາງການ ເຕືອນໃຫ້ທ້ອງຖິ່ນປະຕິບັດຖະແຫຼງການເລກທີ 25 ຢ່າງເຂັ້ມງວດ ແລະ ສົ່ງຄະນະກວດກາ 8 ທ່ານ ໄປຍັງບາງທ້ອງຖິ່ນ. ເຖິງຢ່າງໃດກໍ່ຕາມ, ແຕ່ຫນ້າເສຍດາຍ, ການຈັດສົ່ງຢ່າງເປັນທາງການຍັງບໍ່ທັນໄດ້ອະທິບາຍເຖິງຄວາມສົມເຫດສົມຜົນຂອງກົດລະບຽບຢູ່ໃນຈຸດ b, ຂໍ້ 4, ມາດຕາ 8 ຂອງຫນັງສືແຈ້ງການຂ້າງເທິງນີ້: "ສະພາລົງຄະແນນສຽງໂດຍລັບເພື່ອເລືອກເອົາຫນຶ່ງຫຼືຫຼາຍປື້ມຮຽນສໍາລັບແຕ່ລະວິຊາ".

ຕາມທ່ານນາງ Thuy ແລ້ວ, ລະບຽບການນີ້ຈະນຳໄປສູ່ 2 ຜົນສະທ້ອນ. ຜົນສະທ້ອນທີ 1 ແມ່ນການຂັດກັນລະຫວ່າງບົດບັນຍັດ: ຕາມບົດບັນຍັດໃນຂໍ້ 1, 2 ແລະ 3, ມາດຕາ 8, ສະຖາບັນການສຶກສາທົ່ວໄປຕ້ອງຈັດຕັ້ງການຄັດເລືອກຢ່າງລະອຽດ, “ກຸ່ມວິຊາສະເພາະຈັດຕັ້ງໃຫ້ຄູອາຈານຄົ້ນຄວ້າ, ປະເມີນຜົນ ແລະ ລົງຄະແນນສຽງຢ່າງລັບໆ ເພື່ອຄັດເລືອກປຶ້ມແບບຮຽນ; ສະຖາບັນການສຶກສາທົ່ວໄປຈັດຕັ້ງການພົບປະສັງສັນກັບບັນດາຫົວໜ້າຄະນະ, ຫົວໜ້າຄະນະວິຊາສະເພາະ. ປຶກສາຫາລື, ຕີລາຄາປື້ມແບບຮຽນໂດຍອີງໃສ່ບັນດາປຶ້ມແບບຮຽນສະເໜີໂດຍກຸ່ມວິຊາສະເພາະ;

ຢ່າງໃດກໍ່ຕາມ, ຜົນໄດ້ຮັບທັງຫມົດຂອງການຄັດເລືອກຢ່າງລະອຽດຂອງກຸ່ມແລະບຸກຄົນໂດຍກົງໂດຍໃຊ້ປື້ມແບບຮຽນສາມາດຖືກປະຕິເສດໂດຍສະພາທີ່ມີພຽງແຕ່ 15 ຄົນເທົ່ານັ້ນ. ເຫດຜົນຂອງການປະຕິເສດສາມາດເວົ້າໄດ້ງ່າຍໆວ່າ ຖ້າທົ່ວແຂວງ (ທົ່ວເມືອງ) ໃຊ້ປຶ້ມແບບຮຽນດຽວກັບວິຊາໜຶ່ງ, ມັນຈະສະດວກກວ່າສໍາລັບອົງການຊີ້ນໍາ. ນີ້ໝາຍຄວາມວ່າ ລະບຽບການທັງໝົດໃນຂໍ້ 1, 2 ແລະ 3 ແມ່ນບໍ່ຖືກຕ້ອງຕາມຂໍ້ 4.

ຜົນສະທ້ອນທີ 2, ຕາມທ່ານນາງ ຕຸ້ຍ ແມ່ນຜົນສະທ້ອນໃນພາກປະຕິບັດ: “ຕາມຄວາມຄິດເຫັນຂອງປະຊາຊົນຈຳນວນໜຶ່ງ, ປະຈຸບັນ, ເນື່ອງຈາກມີຫຼາຍສຳນັກພິມໄດ້ເຂົ້າຮ່ວມການຮວບຮວມ ແລະ ພິມຈຳໜ່າຍປຶ້ມແບບຮຽນ, ຈິ່ງໄດ້ມີການແຂ່ງຂັນກັນຢ່າງບໍ່ຢຸດຢັ້ງ ດ້ວຍກົນອຸບາຍທີ່ສັບສົນຫຼາຍ (ສຳນັກພິມໄດ້ລົງທຶນໃສ່ພະແນກສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງເພື່ອຍາດແຍ່ງເອົາການພິມຈຳໜ່າຍປຶ້ມທ້ອງຖິ່ນ; ແລະ ເຈົ້າໜ້າທີ່ຄຸ້ມຄອງການສຶກສາ ກໍານົດການຈັດຊື້ປຶ້ມແບບຮຽນ;

ອັນນີ້ ຄວນມີການຄາດການຈາກກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ ເພາະມັນບໍ່ຍາກທີ່ຈະຄາດຄະເນໄດ້. ລະບຽບການໃນຂໍ້ 4, ມາດຕາ 8, ການມອບສິດອຳນາດເຕັມໃຫ້ແກ່ສະພາຄັດເລືອກປຶ້ມແບບຮຽນໄດ້ສ້າງເງື່ອນໄຂໃຫ້ສະມາຊິກສະພາພຽງແຕ່ໃຊ້ສິດຂອງຕົນໂດຍບໍ່ຈໍາເປັນຕ້ອງຮັບຜິດຊອບຍ້ອນກົນໄກການປ່ອນບັດລັບ.

ຕາມທ່ານນາງ ຕຸ້ຍ ໃຫ້ຮູ້ວ່າ: “ຊ່ອງວ່າງທາງກົດໝາຍນີ້ ຖືກຂູດຮີດຢ່າງງ່າຍດາຍ, ຮັບໃຊ້ຜົນປະໂຫຍດຂອງກຸ່ມ, ລົບລ້າງສິດປະຊາທິປະໄຕຂອງຮາກຖານ, ທຳລາຍສິດຂອງຄູ-ອາຈານ ແລະນັກສຶກສາ, ເມື່ອສະພາບການເລືອກເຟັ້ນປຶ້ມແບບຮຽນບໍ່ມີວັດຖຸປະສົງ, ການຄັດເລືອກປຶ້ມແບບຮຽນຈະກັບຄືນສູ່ກົນໄກການມີປຶ້ມແບບຮຽນພຽງຊຸດດຽວ ຂຶ້ນກັບຫຼັກສູດໜຶ່ງຂອງແຕ່ລະທ້ອງຖິ່ນ”. ປຶ້ມແບບຮຽນຂອງພັກ ແລະລັດ.

ທີ່ຢູ່ສະເພາະ "ຂ້ອຍຈະຮັກສາແຫຼ່ງທີ່ມາ"

ກ່ຽວກັບຄຳຮຽກຮ້ອງຂອງທ່ານລັດຖະມົນຕີວ່າການກະຊວງສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ ຫງວຽນທິກິມເງິນ ໃຫ້ຮູ້ວ່າ: “ໃຫ້ຂໍ້ມູນຂ່າວສານ ແລະ ຫຼັກຖານການລະເມີດໃຫ້ກະຊວງສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງປະຕິບັດຕາມລະບຽບການ”, ທ່ານນາງ Thuy ໃຫ້ຮູ້ວ່າ: “ບັນດາຄຳເຫັນສະເພາະຂອງຜູ້ບໍລິຫານການສຶກສາ ແລະ ຄູອາຈານທີ່ໄດ້ລາຍງານໃຫ້ຂ້າພະເຈົ້າເຫັນວ່າ ຂາດປະຊາທິປະໄຕ ແລະ ຈຸດປະສົງໃນການຄັດເລືອກປຶ້ມ, ຂ້າພະເຈົ້າຢາກເກັບຮັກສາແຫຼ່ງຂໍ້ມູນຂ່າວສານ ແຕ່ຈະສະໜອງບັນດາອົງການບັງຄັບໃຊ້ກົດໝາຍ.

ທ່ານນາງ ຕຸ້ຍ ຍັງໄດ້ຮຽກຮ້ອງໃຫ້ກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ ແກ້ໄຂມາດຕາ 8 ສະບັບເລກທີ 25 ໂດຍໄວ ເພື່ອແນໃສ່ເຄົາລົບສິດເລືອກຕັ້ງປຶ້ມແບບຮຽນຂອງກຸ່ມ ແລະ ບຸກຄົນ ໂດຍກົງນຳໃຊ້ປຶ້ມແບບຮຽນ. ສະພາຄັດເລືອກປຶ້ມແບບຮຽນພຽງແຕ່ກວດສອບເພື່ອຢັ້ງຢືນວ່າປຶ້ມແບບຮຽນທີ່ສະຖາບັນສຶກສາທົ່ວໄປຄັດເລືອກເປັນປຶ້ມແບບຮຽນທີ່ກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ ອະນຸມັດໃຫ້ນຳໃຊ້, ລາຍງານໃຫ້ຄະນະປະຈຳພັກແຂວງເພື່ອພິຈາລະນາ.

“ກໍລະນີປຶ້ມແບບຮຽນຖືກຄັດເລືອກຈາກສະຖາບັນການສຶກສາທົ່ວໄປບໍ່ຮອດ 10% ສະພາແນະນຳໃຫ້ພະແນກສຶກສາທິການ ແລະ ກີລາ ແຈ້ງໃຫ້ບັນດາສະຖາບັນການສຶກສາທົ່ວໄປກ່ຽວກັບອັດຕາຄັດເລືອກປຶ້ມແບບຮຽນຂອງບັນດາສະຖາບັນສຶກສາທົ່ວໄປທົ່ວແຂວງ (ນະຄອນ) ໃຫ້ມີພື້ນຖານການຄົ້ນຄວ້າ ແລະ ຄັດເລືອກຄືນໃໝ່, ຖ້າຈຳເປັນ…”, ນາງ ທຸຍ ກ່າວ.

ທ່ານນາງ ຕຸ້ຍ ຍັງໄດ້ສະເໜີວ່າ: ກະຊວງສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ ຍັງຕ້ອງເພີ່ມຕື່ມໃນຖະແຫຼງການ 25 ຂໍ້ກ່ຽວກັບຄວາມຮຽກຮ້ອງຕ້ອງການປະຊາທິປະໄຕ, ປະຊາທິປະໄຕ ແລະ ຄວາມໂປ່ງໃສໃນການຄັດເລືອກປຶ້ມແບບຮຽນ, ວິທີຈັດການຄວາມຄິດເຫັນທີ່ແຕກຕ່າງກັນລະຫວ່າງບັນດາຂໍ້ສະເໜີຂອງບັນດາສະຖາບັນສຶກສາທົ່ວໄປ ແລະ ສະພາເລືອກຕັ້ງປຶ້ມຢູ່ທ້ອງຖິ່ນ.

ຄະນະປະຈຳພັກແຂວງ ຕ້ອງເອົາໃຈໃສ່ຊີ້ນຳການຄັດເລືອກປຶ້ມແບບຮຽນຢູ່ທ້ອງຖິ່ນໃຫ້ມີທິດທາງ ແລະ ກົນໄກຄັດເລືອກທີ່ຖືກຕ້ອງ; ພິເສດ, ຕ້ອງຊີ້ນຳການຄັດເລືອກສະມາຊິກຂອງສະມາຊິກສະພາຄັດເລືອກປື້ມແບບຮຽນ ແລະ ລະບຽບການດຳເນີນງານຂອງສະພາ; ແລະຈັດການປະກົດການທາງລົບຢ່າງເຂັ້ມງວດ.

ບໍລິສັດບໍ່ມີຄວາມໝັ້ນໃຈກ່ຽວກັບຕົ້ນທຶນພັດທະນາຕະຫຼາດຂອງຕົນເຊັ່ນດຽວກັນກັບກະຊວງສຶກສາທິການແລະການຝຶກອົບຮົມ?

ກ່ຽວກັບຄ່າໃຊ້ຈ່າຍຂອງບໍລິສັດ ເຟືອງນາມ (NXBGDVN) ເພື່ອພັດທະນາຕະຫຼາດ ແລະ ການຝຶກອົບຮົມ, ທ່ານລັດຖະມົນຕີ ກະຊວງສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ ໄດ້ອະທິບາຍວ່າ: ຄ່າໃຊ້ຈ່າຍໃນການພັດທະນາຕະຫຼາດຂອງບໍລິສັດນີ້ໃນປີ 2020 ແມ່ນ 29,7 ຕື້ດົ່ງ, ປີ 2021 ແມ່ນ 24,2 ຕື້ດົ່ງ.

ເຖິງຢ່າງໃດກໍຕາມ, ຕາມທ່ານຜູ້ແທນ Thuy ແລ້ວ, ໃນບົດລາຍງານການເງິນຂອງບໍລິສັດ ຟອງນ້ຳ ໄດ້ຢືນຢັນວ່າ, ໃນ 9 ເດືອນຕົ້ນປີ 2020, ບໍລິສັດໄດ້ໃຊ້ງົບປະມານກວ່າ 42 ຕື້ດົ່ງ; ໃນ 9 ເດືອນຕົ້ນປີ 2021, ບໍລິສັດໄດ້ໃຊ້ງົບປະມານກວ່າ 53,7 ຕື້ດົ່ງເພື່ອພັດທະນາຕະຫຼາດ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ. “ດັ່ງນັ້ນ, ເຂົ້າໃຈໄດ້ບໍວ່າ ບໍລິສັດ ພູນມີງ ລາຍງານບໍ່ຖືກຕ້ອງ ຫຼື ບໍລິສັດເອງກໍ່ບໍ່ໄດ້ຍຶດໝັ້ນໃນຄ່າໃຊ້ຈ່າຍຂອງກະຊວງສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ?”, ນາງ ເທຍ ໄດ້ຍົກບັນຫາຂຶ້ນ.

ແຫຼ່ງທີ່ມາ