ຕ້ອງເພີ່ມທະວີກົນໄກຕິດຕາມກວດກາໂຄງການຝຶກອົບຮົມດ້ານການແພດ

ມະຫາວິທະຍາໄລຈໍານວນຫຼາຍລົງທະບຽນນັກສຶກສາແພດເປັນຈໍານວນຫຼວງຫຼາຍ, ໃນຂະນະທີ່ບໍ່ຮັບປະກັນການສອນແລະສະຖານທີ່ປະຕິບັດ, ເຮັດໃຫ້ປະຊາຊົນຈໍານວນຫຼາຍເປັນຫ່ວງກ່ຽວກັບຄຸນນະພາບຂອງທ່ານຫມໍຫຼັງຈາກຮຽນຈົບ.

Báo Thanh niên•27/07/2023

ທ່ານສາດສະດາຈານ ເຈີ່ນດ້າຍຕ໋ວນ, ປະທານສະພາມະຫາວິທະຍາໄລ, ມະຫາວິທະຍາໄລແພດສາດ ແລະ ການຢາ, ນະຄອນ ໂຮ່ຈີມິນ ໄດ້ແບ່ງປັນກັບນັກຂ່າວ ແທງນີງ ກ່ຽວກັບບັນຫານີ້.

Cần đẩy mạnh cơ chế giám sát các chương trình đào tạo y khoa - Ảnh 1. — ນັກສຶກສາທັນຕະກໍາໃນພາກປະຕິບັດ

ໃນຫ້ອງຮຽນທີ່ມີນັກຮຽນປະມານ 500 ຄົນ, ພວກເຂົາປະຕິບັດແນວໃດ?

ທ່ານຄິດແນວໃດກ່ຽວກັບສະພາບການຝຶກອົບຮົມການແພດຢູ່ຫວຽດນາມໃນປະຈຸບັນ?

ການຝຶກອົບຮົມທາງການແພດແມ່ນການຝຶກອົບຮົມວິຊາຊີບພິເສດ. ກ່ອນນີ້ 15 ປີ, ຈຳນວນໂຮງຮຽນແພດສາດຫວຽດນາມມີພຽງ 8 ໂຮງຮຽນ, ປະຈຸບັນທົ່ວປະເທດເພີ່ມຂຶ້ນເປັນ 32 ໂຮງຮຽນ. ປະຈຸບັນ, ຈຳນວນນັກສຶກສາແພດໃນທົ່ວປະເທດມີປະມານ 12.000 ຄົນຕໍ່ປີ, ສູງກວ່າ 15 ປີກ່ອນເກືອບ 4 ເທົ່າ. ຢ່າງໃດກໍ່ຕາມ, ບໍ່ວ່າຈະເປັນຈໍານວນໂຮງຫມໍ, ໂດຍສະເພາະແມ່ນໂຮງຫມໍປະຕິບັດ, ຈະເພີ່ມຂຶ້ນ 4 ເທົ່າທີ່ເປັນຄໍາຖາມ. ພຽງແຕ່ເວົ້າກ່ຽວກັບຕົວເລກແມ່ນເຄື່ອງຫມາຍຄໍາຖາມໃຫຍ່.

ສະພາບການຝຶກອົບຮົມດ້ານການແພດໃນຫຼາຍໂຮງຮຽນທີ່ບໍ່ແມ່ນລັດໃນປະຈຸບັນແມ່ນໜ້າເປັນຫ່ວງຫຼາຍ. ຈໍານວນນັກສຶກສາແພດໃນໂຮງຮຽນຈໍານວນຫຼາຍແມ່ນຫຼາຍເກີນໄປ, ແລະບໍ່ມີອາຈານຖາວອນຈໍານວນຫຼາຍທີ່ສອນການຝຶກອົບຮົມພາກປະຕິບັດຢູ່ໃນໂຮງຫມໍ. ມີສິ່ງອໍານວຍຄວາມສະດວກ, ແຕ່ມັນຮັບປະກັນວ່ານັກຮຽນແຕ່ລະຄົນມີໂອກາດທີ່ຈະປະຕິບັດຫຼືນັກຮຽນພຽງແຕ່ເບິ່ງ? ຄັ້ງໜຶ່ງຂ້າພະເຈົ້າເຫັນໂຮງຮຽນທີ່ພ້ອມດ້ວຍອຸປະກອນທີ່ທັນສະໄໝພໍສົມຄວນ. ແຕ່ພວກເຂົາປະຕິບັດແນວໃດເມື່ອຈັດຫ້ອງຮຽນທີ່ມີນັກຮຽນປະມານ 500 ຄົນ? ຖ້າພວກເຂົາເຮັດ, ມັນເປັນພຽງແຕ່ການອອກກໍາລັງກາຍທີ່ມີປະໂຫຍດ.

ສະພາບການດັ່ງກ່າວ, ຖ້າຍືດເຍື້ອໄປ, ຈະພາໃຫ້ລະບົບການຝຶກອົບຮົມຊັບພະຍາກອນມະນຸດທີ່ມີຄຸນນະພາບທີ່ບໍ່ດີ, ເຊິ່ງເຮັດໃຫ້ລະບົບ ສຸຂະພາບ ອ່ອນແອຢ່າງແນ່ນອນ. ຊັບພະຍາກອນມະນຸດທີ່ມີຄຸນນະພາບບໍ່ດີແນ່ນອນວ່າບໍ່ສາມາດມີລະບົບສຸຂະພາບທີ່ມີຄຸນນະພາບໄດ້.

ອີງຕາມທ່ານ, ສາເຫດຂອງສະຖານະການຂ້າງເທິງນີ້ແມ່ນຫຍັງ?

ເຫດຜົນທໍາອິດແມ່ນມາຈາກຄວາມຈິງທີ່ວ່ານັກສຶກສາແພດໃນບາງໂຮງຮຽນໃນປັດຈຸບັນແມ່ນແອອັດເກີນໄປ. ອັນນີ້ແມ່ນມາຈາກກົດລະບຽບກ່ຽວກັບການເປີດລະຫັດສໍາລັບການຝຶກອົບຮົມແພດຫມໍວິຊາສະເພາະທີ່ບໍ່ສອດຄ່ອງກັບລັກສະນະສະເພາະຂອງການຝຶກອົບຮົມທາງການແພດ. ເຖິງວ່າກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ບຳລຸງສ້າງມີລະບຽບການສະເພາະກ່ຽວກັບການບຳລຸງສ້າງວິທະຍາສາດສຸຂະພາບຈາກບັນດາໂຄງການຝຶກອົບຮົມ, ກຳນົດໂຄຕ້າ, ການເສັງ, ຮັບປະກັນຄຸນນະພາບ ການສຶກສາ ... ເຖິງຢ່າງໃດກໍ່ຕາມ, ປະຈຸບັນມີພຽງ 5/32 ໂຄງການບຳລຸງສ້າງແພດໝໍທີ່ໄດ້ຮັບການຮັບຮອງຄຸນນະພາບການສຶກສາ, ດັ່ງນັ້ນຕ້ອງຍູ້ແຮງບັນດາກົນໄກຕິດຕາມກວດກາຢ່າງເຂັ້ມງວດ. ຕົວຢ່າງ, ກ່ຽວກັບອັດຕາສ່ວນນັກຮຽນ/ອາຈານ, ສາຂາການແພດຕ້ອງສູງກວ່າ, ພຽງແຕ່ຢູ່ທີ່ 10/1. ໃນປະເທດຕ່າງໆໃນທົ່ວໂລກ, ອັດຕາສ່ວນສະເລ່ຍແມ່ນປະມານ 4 ນັກສຶກສາ/ອາຈານ, ແມ້ແຕ່ຢູ່ໃນມະຫາວິທະຍາໄລການແພດ Harvard (ສະຫະລັດ), ອັດຕາສ່ວນນີ້ແມ່ນກັບກັນຢູ່ທີ່ 10 ອາຈານ/ນັກສຶກສາ.

ນອກຈາກນັ້ນ, ໃນປະຈຸບັນຢູ່ໃນບາງໂຮງຮຽນມີສະຖານະການປະສົມໂຄຕ້າລະຫວ່າງວິຊາໃຫຍ່ຕາບໃດທີ່ພວກມັນບໍ່ເກີນໂຄຕ້າທັງຫມົດ. ໂຮງຮຽນສຸມໃສ່ສຸມໃສ່ໂຄຕາການບັນຈຸເຂົ້າສໍາລັບວິຊາແພດສາດເພື່ອໃຫ້ເທົ່າກັບໂຄຕ້າຂອງສາຂາວິຊາອື່ນໆ. ນີ້ບໍ່ຄວນເກີດຂຶ້ນໃນທີ່ສໍາຄັນນີ້ເພື່ອຮັບປະກັນຄຸນນະພາບຜົນຜະລິດ. ພ້ອມກັນນັ້ນ, ຕ້ອງມີການຊີ້ນຳຢ່າງຈະແຈ້ງກ່ຽວກັບຄຸນນະພາບການສຶກສາ ແຕ່ຂັ້ນຕອນຂອງການເປີດລະຫັດຫລັກ, ການເຂົ້າຮຽນໃນຂະບວນການຝຶກອົບຮົມ...

ມັນຄວນຈະເນັ້ນຫນັກອີກເທື່ອຫນຶ່ງວ່າຢາປົວພະຍາດແມ່ນພາກສະຫນາມການຝຶກອົບຮົມພິເສດ. ໃນການຝຶກອົບຮົມທາງການແພດ, ມີຄໍາເວົ້າທີ່ວ່າ "ຄວາມລົ້ມເຫລວທີ່ຈະລົ້ມເຫລວ". ນັ້ນແມ່ນ, ມີນັກຮຽນທີ່ຄວນຈະລົ້ມເຫລວແຕ່ໄດ້ຮັບອະນຸຍາດໃຫ້ຜ່ານ. ນີ້ແມ່ນອັນຕະລາຍທີ່ສຸດ. ເນື່ອງຈາກວ່າແພດຈໍາເປັນຕ້ອງມີຄວາມສາມາດພຽງພໍເພື່ອຊ່ວຍປະຢັດປະຊາຊົນຫຼັງຈາກຮຽນຈົບ. ຜົນສະທ້ອນຂອງການຝຶກອົບຮົມທີ່ບໍ່ດີແມ່ນໄລຍະຍາວຫຼາຍເພາະວ່ານັກສຶກສາຫຼັງຈາກຮຽນຈົບຈະເຮັດວຽກຕໍ່ໄປອີກ 40 - 50 ປີ. ບໍ່ດົນມານີ້, ອົງການອະນາໄມ ໂລກ ໄດ້ເນັ້ນຫນັກເຖິງຄຸນນະພາບຂອງຊັບພະຍາກອນມະນຸດທາງການແພດ, ບໍ່ພຽງແຕ່ປະລິມານເທົ່ານັ້ນ.

Cần đẩy mạnh cơ chế giám sát các chương trình đào tạo y khoa - Ảnh 2. — ນັກສຶກສາແພດປະຕິບັດວິພາກວິພາກ

ຄວາມຜິດພາດກ່ຽວກັບປັດຊະຍາຂອງການສຶກສາໃນສາຂາວິຊາຊີບການແພດ

ສະພາບຫ້ອງທີ່ມີຄົນເຈັບ 18 ຄົນ ແຕ່ນັກຝຶກງານ 82 ຄົນໄດ້ຮັບການບັນທຶກຢູ່ໂຮງໝໍແຫ່ງໜຶ່ງນະຄອນໂຮ່ຈິມິນ ຫວ່າງມໍ່ໆນີ້. ໃນຄວາມຄິດເຫັນຂອງເຈົ້າ, ມີວິທີແກ້ໄຂອັນໃດທີ່ຈໍາເປັນເພື່ອຈັດການກັບສະຖານະການນີ້?

ເລື່ອງດັ່ງກ່າວສະແດງໃຫ້ເຫັນເຖິງການ overload ຢູ່ສະຖານທີ່ປະຕິບັດຂອງນັກສຶກສາໃນຂະແຫນງການສຸຂະພາບ. ຄວາມເປັນຈິງນີ້ແມ່ນເກີດມາຈາກຄວາມຈິງທີ່ວ່າໂຮງຮຽນການແພດ, ບໍ່ວ່າພວກເຂົາຖືກສ້າງຕັ້ງຂື້ນຢູ່ບ່ອນໃດກໍ່ຕາມ, ຕ້ອງການທີ່ຈະສົ່ງນັກຮຽນຂອງພວກເຂົາໄປປະຕິບັດຢູ່ໂຮງຫມໍໃນຕົວເມືອງໃຫຍ່. ຕົວຢ່າງ, ນັກຮຽນແພດຫຼາຍຄົນທີ່ມາຈາກບັນດາໂຮງຮຽນຢູ່ບັນດາແຂວງພວມຖືກສົ່ງໄປປິ່ນປົວຢູ່ໂຮງໝໍນະຄອນໂຮ່ຈີມິນ.

ເຖິງແມ່ນວ່າໂຮງຮຽນຈະສົ່ງນັກຮຽນໄປເມືອງໃຫຍ່ເພື່ອຝຶກງານດ້ວຍຄວາມຫວັງວ່ານັກຮຽນຈະເຂົ້າເຖິງຄວາມຮູ້ແລະເຕັກນິກທີ່ກ້າວຫນ້າແລະທັນສະໄຫມທີ່ສຸດ, ໃນແງ່ຂອງປັດຊະຍາການສຶກສາ, ນີ້ແມ່ນຜິດພາດຫມົດ, ໂດຍສະເພາະໃນດ້ານການແພດ. ການອະນຸຍາດໃຫ້ສ້າງຕັ້ງໂຮງຮຽນການແພດທ້ອງຖິ່ນແມ່ນເພື່ອຈຸດປະສົງຮັບໃຊ້ລະບົບສຸຂະພາບທ້ອງຖິ່ນໃນໄລຍະຂະບວນການຝຶກອົບຮົມນັກຮຽນແລະຫຼັງຈາກນັກສຶກສາຈົບການສຶກສາ.

ຄວາມຈິງທີ່ວ່ານັກສຶກສາແພດທ້ອງຖິ່ນໄດ້ໄປຝຶກງານຢູ່ໂຮງໝໍໃນເມືອງໃຫຍ່ບໍ່ພຽງແຕ່ບໍ່ໄດ້ຊ່ວຍໃຫ້ນັກຮຽນເຂົ້າໃຈການດຳເນີນງານຂອງລະບົບສາທາລະນະສຸກທ້ອງຖິ່ນເທົ່ານັ້ນ, ມັນຍັງບໍ່ຊ່ວຍໃຫ້ໂຮງໝໍຝຶກງານໃນເວລາຝຶກງານເຊັ່ນດຽວກັນ, ແຕ່ຍັງສ້າງຄວາມກົດດັນສູງຕໍ່ໂຮງໝໍເມືອງໃນຈຳນວນຜູ້ຝຶກງານອີກດ້ວຍ. ນີ້ທໍາລາຍລະບົບການຝຶກອົບຮົມການປະຕິບັດທັງຫມົດໃນລະບົບສຸຂະພາບຂອງເມືອງ. ຍ້ອນມີຄວາມໜັກໜ່ວງນັ້ນ, ໂຮງຮຽນທີ່ຢາກເຮັດດີບໍ່ສາມາດເຮັດໄດ້ດີ. ເພື່ອໃຫ້ສອດຄ່ອງກັບປັດຊະຍາຂອງການສຶກສາທາງການແພດ, ໃນຄວາມຄິດເຫັນຂອງຂ້າພະເຈົ້າ, ນັກຮຽນຂອງໂຮງຮຽນທີ່ຕັ້ງຢູ່ທ້ອງຖິ່ນຄວນປະຕິບັດຢູ່ໂຮງຫມໍທ້ອງຖິ່ນແລະເຂດໃກ້ຄຽງ.

Cần đẩy mạnh cơ chế giám sát các chương trình đào tạo y khoa - Ảnh 3. — ສາດສະດາຈານ ເຈີ່ນດ້າຍຕວນ, ປະທານສະພາມະຫາວິທະຍາໄລ, ມະຫາວິທະຍາໄລແພດສາດ ແລະ ການຢາ, ນະຄອນໂຮ່ຈີມິນ.

ໂຮງຮຽນການແພດທຸກແຫ່ງຕ້ອງມີ ໂຮງໝໍ ປະຕິບັດການ ໜຶ່ງ ຫຼືຫຼາຍກວ່ານັ້ນ.

ມີໂຮງຮຽນຈໍານວນຫຼາຍທີ່ຝຶກອົບຮົມນັກສຶກສາແພດ, ແຕ່ໂຮງຫມໍປະຕິບັດຍັງເປັນໂຄງການ. ໃນສະພາບການປະຈຸບັນ, ທ່ານຄິດວ່າມີວິທີແກ້ໄຂທັນທີທັນໃດອັນໃດທີ່ຈໍາເປັນເພື່ອຮັບປະກັນວ່ານັກຮຽນແພດມີສະຖານທີ່ພຽງພໍເພື່ອປະຕິບັດ?

ການປະຕິບັດຕົວຈິງແມ່ນດີເທົ່ານັ້ນຖ້າຄວາມສໍາພັນລະຫວ່າງໂຮງຮຽນແລະໂຮງຫມໍດີ. ດັ່ງນັ້ນ, ສາຍພົວພັນນີ້ຕ້ອງການຄວາມສົນໃຈຫຼາຍ. ຕົວຢ່າງຄື ຢູ່ນະຄອນໂຮ່ຈິມິນ, ປະຈຸບັນ, ແຕ່ລະໂຮງໝໍໄດ້ຮັບນັກສຶກສາຈາກຫຼາຍໂຮງຮຽນ. ຄວາມຜູກພັນລະຫວ່າງໂຮງຮຽນ ແລະ ໂຮງໝໍ ແມ່ນຂາດເຂີນ ເນື່ອງຈາກບໍ່ມີຄວາມໝັ້ນໃຈຈາກສອງຝ່າຍ.

ໂຄຕ້າການລົງທະບຽນເຂົ້າຮຽນຂອງມະຫາວິທະຍາໄລແພດສາດມີເທົ່າໃດ?

ໃນປີ 2023, ຄະນະແພດສາດຂອງມະຫາວິທະຍາໄລແພດສາດ ແລະ ການຢານະຄອນໂຮ່ຈິມິນ ຈະຮັບນັກສຶກສາ 256 ຄົນ ໂດຍອີງໃສ່ຄະແນນສອບເສັງຈົບຊັ້ນມັດທະຍົມຕອນປາຍ ແລະ 140 ຄົນ ສົມທົບກັບການຄັດເລືອກໃບປະກາດສະນີຍະບັດສາກົນຂອງອັງກິດ.

ມະຫາວິທະຍາໄລແພດສາດຟ້າມງອກທາກໄດ້ຮັບນັກສຶກສາ 660 ຄົນເຂົ້າຮ່ວມໃນສາຂາວິຊານີ້.

ມະຫາວິທະຍາໄລສາກົນຮົງກົງມີແຜນຈະຮັບນັກສຶກສາ 240 ຄົນເຂົ້າຮ່ວມຂະແໜງການແພດ.

ມະຫາວິທະຍາໄລເຕີນຖາວປະກາດຮັບສະໝັກນັກສຶກສາ 120 ຄົນເຂົ້າຮຽນວິຊາການແພດໃນປີ 2023 (ສູງກວ່າໂຄຕ້າສາຂາວິຊາການອື່ນໆຫຼາຍກວ່າ 3-4 ເທົ່າ).

ໃນແຜນການເຂົ້າຮຽນຂອງມະຫາວິທະຍາໄລ Vo Truong Toan, ຫຼັກສູດການແພດໄດ້ວາງແຜນຮັບນັກສຶກສາ 860 ຄົນ.

ແຕ່ລະໂຮງຮຽນການແພດຕ້ອງມີຫນຶ່ງຫຼືຫຼາຍກວ່າຫນຶ່ງຂອງໂຮງຫມໍປະຕິບັດຂອງຕົນເອງທີ່ມີອາຈານຖາວອນເຮັດວຽກຢູ່ໃນໂຮງຫມໍ, ທັງເຂົ້າຮ່ວມໃນການກວດສອບທາງການແພດແລະການປິ່ນປົວແລະການສອນ. ໂຮງຮຽນຕ້ອງມີຄູສອນຂອງຕົນເອງທີ່ເຮັດວຽກຢູ່ໃນໂຮງຫມໍເຫຼົ່ານີ້. ໂຮງໝໍຈະນຳໃຊ້ຄູອາຈານ, ນັກສຶກສາປະລິນຍາຕີ, ແລະນັກສຶກສາເປັນຊັບພະຍາກອນຂອງໂຮງຫມໍ. ຄຽງຄູ່ກັນນັ້ນ, ວຽກງານໜຶ່ງຂອງໂຮງໝໍປະຕິບັດແມ່ນການຝຶກອົບຮົມ ແລະ ອຳນວຍຄວາມສະດວກໃຫ້ແກ່ການສອນ. ພຽງແຕ່ຫຼັງຈາກນັ້ນພວກເຮົາສາມາດສ້າງການເຊື່ອມຕໍ່ລະຫວ່າງໂຮງຮຽນແລະສະຖາບັນແລະຄໍາຫມັ້ນສັນຍາຈາກທັງສອງຝ່າຍ. ການປະສົມປະສານຂອງໂຮງຫມໍກັບໂຮງຮຽນສະເພາະໃນການຝຶກອົບຮົມສຸຂະພາບຍັງຈະປະກອບສ່ວນໃຫ້ການສຶກສາລະຫວ່າງວິຊາການທີ່ດີກວ່າ, ເນື່ອງຈາກວ່າການປະຕິບັດໃນພາກສະຫນາມສຸຂະພາບຮຽກຮ້ອງໃຫ້ມີການເຮັດວຽກເປັນທີມແລະທັກສະ interdisciplinary. ສິດການສຶກສາລະຫວ່າງວິຊາການໃນຂະບວນການຝຶກອົບຮົມຢູ່ໃນໂຮງຮຽນແມ່ນມີຄວາມຈໍາເປັນຫຼາຍ.

ຢ່າງໃດກໍ່ຕາມ, ຄວນມີກົດລະບຽບເພື່ອສະຫນັບສະຫນູນແຫຼ່ງການເງິນສໍາລັບການຝຶກອົບຮົມແລະການຄົ້ນຄວ້າວິທະຍາສາດ. ນີ້ສາມາດເອົາມາຈາກກອງທຶນປະກັນສຸຂະພາບ, ຫຼືຈາກລາຍຮັບຂອງໂຮງຫມໍໂດຍຜ່ານຄວາມສາມາດຂອງລັດໃນການຫັກຫຼືຍົກເວັ້ນພາສີສໍາລັບໂຮງຫມໍທີ່ສອນການປະຕິບັດ. ແທນທີ່ຈະເສຍພາສີ, ລັດສາມາດເກັບງົບປະມານສ່ວນຫນຶ່ງຂອງການເຄື່ອນໄຫວຝຶກອົບຮົມ ...

ນອກຈາກນັ້ນ, ພວກເຮົາຍັງສາມາດສຶກສາການຈັດວາງໂຮງໝໍທ້ອງຖິ່ນເປັນບ່ອນປະຕິບັດຂອງໂຮງຮຽນການແພດສະເພາະ ຫຼື ປ່ຽນໂຮງໝໍທີ່ມີຢູ່ແລ້ວເປັນໂຮງໝໍທີ່ຂຶ້ນກັບໂຮງຮຽນການແພດ. ຮູບແບບດັ່ງກ່າວຈະມີລັກສະນະຄ້າຍຄືກັນກັບການຍົກຍ້າຍໂຮງໝໍກໍ່ສ້າງຈາກກະຊວງກໍ່ສ້າງ ມະຫາວິທະຍາໄລແຫ່ງຊາດ ຮ່າໂນ້ຍ ເພື່ອຈັດຕັ້ງຄືນໃໝ່ເປັນໂຮງໝໍປະຕິບັດເພື່ອຮັບໃຊ້ບັນດາການເຄື່ອນໄຫວຝຶກຝົນຫຼໍ່ຫຼອມຕົວຈິງໃຫ້ແກ່ນັກສຶກສາມະຫາວິທະຍາໄລການຢາ ແລະ ການຢາ (ມະຫາວິທະຍາໄລແຫ່ງຊາດຮ່າໂນ້ຍ).

ທີ່ມາ: https://thanhnien.vn/can-day-manh-co-che-giam-sat-cac-chuong-trinh-dao-tao-y-khoa-185230727012112997.htm