ອຸປະກອນການຮຽນຮູ້ທີ່ເປີດແມ່ນຈໍາເປັນໃນເວລາທີ່ມີຊຸດປື້ມແບບຮຽນຮ່ວມກັນ.

ຊຸດປື້ມແບບຮຽນທົ່ວໄປຢູ່ຫວຽດນາມ ຕ້ອງປະຕິບັດຕາມທິດສ້າງມາດຕະຖານເນື້ອໃນຫຼັກ, ແຕ່ເປີດພື້ນທີ່ທີ່ມີຄວາມຍືດຫຍຸ່ນໃຫ້ແກ່ຄູ ແລະນັກຮຽນ, ໄດ້ຮັບການສະໜັບສະໜູນຈາກລະບົບນິເວດອຸປະກອນການຮຽນທີ່ອຸດົມສົມບູນ.

Báo Thanh niên•02/10/2025

ບາງບັນຫາກ່ຽວກັບ ການສຶກສາ ທົ່ວໄປຂອງຫວຽດນາມ ແມ່ນມີການຖົກຖຽງກັນເທົ່າກັບປຶ້ມແບບຮຽນ. ມັນບໍ່ພຽງແຕ່ເປັນເລື່ອງຂອງການພິມເຜີຍແຜ່ຫຼືເລືອກຫນັງສື, ແຕ່ຍັງເປັນເລື່ອງຂອງປັດຊະຍາ, ຍຸດຕິທໍາແລະຄຸນນະພາບ.

Cần học liệu mở khi có một bộ sách giáo khoa dùng chung - Ảnh 1. — ຊຸດປື້ມແບບຮຽນທີ່ໃຊ້ຮ່ວມກັນຕ້ອງໄປຄຽງຄູ່ກັບການພັດທະນາລະບົບນິເວດການຮຽນຮູ້ແບບເປີດ ແລະ ດິຈິຕອລ ເພື່ອໃຫ້ໄດ້ປະສິດທິພາບສູງໃນການຮຽນ-ການສອນ.

ມະຕິ 71 ຂອງ ກົມການເມືອງ ໄດ້ວາງອອກຄວາມຮຽກຮ້ອງຕ້ອງການມີບົດຮຽນໃນທົ່ວປະເທດ ແລະ ໂດຍບໍ່ເສຍຄ່າໃຊ້ຈ່າຍໃນປີ 2030 - ເປັນບາດກ້າວທີ່ເປັນເອກະພາບດ້ານຄຸນນະພາບ, ຮັບປະກັນຄວາມຍຸຕິທຳ, ໄປຄຽງຄູ່ກັບການພັດທະນາລະບົບນິເວດການຮຽນຮູ້ດີຈີຕອນ. ນອກຈາກນັ້ນ, ຍັງຊ່ວຍຫຼຸດຜ່ອນພາລະຂອງພໍ່ແມ່, ເພີ່ມທະວີຄວາມເປັນທຳໃຫ້ແກ່ນັກຮຽນ, ອຳນວຍຄວາມສະດວກໃຫ້ແກ່ການຄຸ້ມຄອງຄຸນນະພາບ.

ເປີດອຸປະກອນການຮຽນຮູ້ - ກຸນແຈເພື່ອຫຼີກເວັ້ນການຕົກຢູ່ໃນສະແຕນ

ອີງຕາມອົງການ UNESCO, ແຫຼ່ງການສຶກສາເປີດ (OER) ແມ່ນ "ການສອນ, ການຮຽນຮູ້ແລະການຄົ້ນຄວ້າໃນທຸກຮູບແບບແລະຂະຫນາດກາງ, ໃນສາທາລະນະຫຼືປ່ອຍອອກມາພາຍໃຕ້ໃບອະນຸຍາດເປີດ, ໃຫ້ຜູ້ອື່ນເຂົ້າເຖິງ, ນໍາໃຊ້, ດັດແປງ, ນໍາໃຊ້ຄືນໃຫມ່ແລະແບ່ງປັນໂດຍບໍ່ເສຍຄ່າ, ໂດຍບໍ່ມີຄ່າໃຊ້ຈ່າຍຫຼືຄ່າໃຊ້ຈ່າຍຫນ້ອຍ". ໃນຍຸກດິຈິຕອລ, ແຫຼ່ງການສຶກສາທີ່ເປີດກວ້າງໄດ້ກາຍເປັນທ່າອ່ຽງຂອງໂລກ, ຊ່ວຍໃຫ້ການສຶກສາບໍ່ພຽງແຕ່ປະຫຍັດຕົ້ນທຶນເທົ່ານັ້ນ ແຕ່ຍັງເປັນການເຜີຍແຜ່ຄວາມຮູ້ຢ່າງກວ້າງຂວາງ.

ນຳໃຊ້ກັບຫວຽດນາມ, ອຸປະກອນການຮຽນແບບເປີດລວມມີ: ທະນາຄານຄຳຖາມ, ການບັນລະຍາຍດີຈີຕອນ, ວິດີໂອຮູບ ແຕ້ມ, ແບບທົດລອງ, ຂໍ້ມູນອອນລາຍທີ່ກະຊວງສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງຄຸ້ມຄອງ ແລະ ໃຫ້ປະຊາຄົມຄູອາຈານປະກອບສ່ວນ. ຍ້ອນແນວນັ້ນ, ນັກຮຽນບໍ່ພຽງແຕ່ສາມາດຮຽນຮູ້ຈາກປື້ມເຈ້ຍ, ແຕ່ຍັງເຂົ້າເຖິງຄວາມຮູ້ຫຼາຍມິຕິຈາກສະພາບແວດລ້ອມດິຈິຕອນ.

ປະສົບການຂອງເກົາຫຼີກັບລະບົບ K-MOOC, ຫຼືສິງກະໂປກັບ Student Learning Space (SLS) portal, ສະແດງໃຫ້ເຫັນວ່າອຸປະກອນການຮຽນຮູ້ທີ່ເປີດຊ່ວຍຫຼຸດຊ່ອງຫວ່າງຂອງພາກພື້ນ, ຮັບປະກັນວ່ານັກຮຽນໃນເຂດຊົນນະບົດ ແລະເຂດພູດອຍຍັງສາມາດເຂົ້າເຖິງຊັບພະຍາກອນທີ່ມີຄຸນນະພາບຄືກັບຄົນໃນເມືອງ. ຖ້າຫວຽດນາມສ້າງຫໍເກັບມ້ຽນອຸປະກອນການຮຽນແບບເປີດແຫ່ງຊາດພ້ອມກັບບັນດາປຶ້ມແບບຮຽນທີ່ໄດ້ມາດຕະຖານ, ຈະເປັນການຊຸກຍູ້ການປະດິດສ້າງດ້ານການສຶກສາ.

ແນວໃດກໍ່ຕາມ, ຄວາມກັງວົນຫຼັກຂອງຄວາມຄິດເຫັນຂອງປະຊາຊົນແມ່ນວ່າ 3 ຊຸດໃນປັດຈຸບັນໄດ້ລົງທຶນຫຼາຍຄວາມພະຍາຍາມແລະເງິນ, ຖ້າຫາກວ່າມັນຢຸດເຊົາການຈະເສຍເງິນ. ການແກ້ໄຂທີ່ສົມເຫດສົມຜົນແມ່ນການລວມເອົາຄຸນຄ່າທີ່ດີທີ່ສຸດຂອງແຕ່ລະຊຸດເຂົ້າໄປໃນຊຸດປື້ມທົ່ວໄປ. ກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ກີລາ ສາມາດສ້າງຕັ້ງສະພາຊ່ຽວຊານ, ປຽບທຽບ ແລະ ຄັດເລືອກເອົາຈຸດແຂງຂອງໂຄງສ້າງ, ຮູບ, ແລະ ວິທີການ, ສ້າງຊຸດປື້ມມາດຕະຖານ, ສືບທອດມູນເຊື້ອຂອງ 3 ຊຸດທີ່ມີຢູ່ແລ້ວ. ນອກຈາກນັ້ນ, ຍັງຕ້ອງໄດ້ເປີດໃບອະນຸຍາດເພື່ອອະນຸຍາດໃຫ້ນໍາໃຊ້ຄືນໃຫມ່ຂອງເນື້ອໃນຂອງປື້ມໃນຄັງເກັບຊັບພະຍາກອນການຮຽນຮູ້. ຮູບປະກອບ, ການອອກກໍາລັງກາຍ, ແລະອຸປະກອນທີ່ດີສາມາດເປັນດິຈິຕອນຢ່າງສົມບູນເພື່ອຮັບໃຊ້ຊຸມຊົນ. ດັ່ງນັ້ນ, ຄວາມພະຍາຍາມລວບລວມບໍ່ໄດ້ສູນເສຍແຕ່ສືບຕໍ່ໄດ້ຮັບການສົ່ງເສີມ.

ກົນໄກການເງິນ ແລະລິຂະສິດ

ເພື່ອສ້າງຊຸດປື້ມທີ່ໃຊ້ຮ່ວມກັນແລະບ່ອນເກັບມ້ຽນວິທະຍາສາດທີ່ເປີດ, ບັນຫາທາງດ້ານການເງິນບໍ່ສາມາດຖືກລະເລີຍ. ຖ້າປຶ້ມຍັງຖືກຈັດພິມໂດຍຜູ້ຈັດພິມການຄ້າເທົ່ານັ້ນ, ມັນຈະເປັນການຍາກທີ່ຈະເຜີຍແຜ່ໃຫ້ເຂົາເຈົ້າຢ່າງກວ້າງຂວາງເປັນເອກະສານເປີດ. ລັດຈໍາເປັນຕ້ອງໄດ້ຊື້ລິຂະສິດແລະນໍາມາເຜີຍແຜ່ໃຫມ່ພາຍໃຕ້ໃບອະນຸຍາດເປີດ, ເພື່ອໃຫ້ທົ່ວສັງຄົມສາມາດນໍາໃຊ້ພວກມັນໄດ້ໂດຍບໍ່ເສຍຄ່າຫຼືໃນລາຄາຖືກທີ່ສຸດ.

ຮູບແບບນີ້ບໍ່ແມ່ນໃຫມ່. ຫຼາຍລັດໃນສະຫະລັດໄດ້ນໍາໃຊ້ມັນ, ຊ່ວຍປະຫຍັດເງິນຫຼາຍຮ້ອຍລ້ານໂດລາສໍາລັບນັກຮຽນ. ຫວຽດນາມ ສາມາດຮໍ່າຮຽນໄດ້ຢ່າງແທ້ຈິງ, ເຖິງວ່າການລົງທຶນເບື້ອງຕົ້ນມີຂະໜາດໃຫຍ່ກໍ່ຕາມ, ແຕ່ໃນໄລຍະຍາວກໍ່ຫຼຸດຜ່ອນພາລະຄ່າໃຊ້ຈ່າຍໃຫ້ແກ່ພໍ່ແມ່ປະຊາຊົນ ແລະ ຮັບປະກັນຄວາມສະເໝີພາບໃນການເຂົ້າເຖິງຄວາມຮູ້.

Cần học liệu mở khi có một bộ sách giáo khoa dùng chung - Ảnh 2. — ດ້ວຍອຸປະກອນການຮຽນຮູ້ທີ່ເປີດ, ນັກຮຽນບໍ່ພຽງແຕ່ສາມາດຮຽນຮູ້ຈາກປື້ມເຈ້ຍ, ແຕ່ຍັງເຂົ້າເຖິງຄວາມຮູ້ຫຼາຍມິຕິຈາກສະພາບແວດລ້ອມດິຈິຕອນ.

C ມາດຕະຖານແມ່ນໄປຕາມການຂະຫຍາຍ, ບໍ່ຂຶ້ນກັບ ປຶ້ມແບບຮຽນ

ການຫັນປ່ຽນຈາກຫຼາຍຊຸດຂອງປຶ້ມແບບຮຽນມາເປັນຊຸດປຶ້ມແບບຮຽນທົ່ວໄປ, ຖ້າລວມກັບອຸປະກອນການຮຽນແບບເປີດ, ຈະເປັນການປະສົມປະສານທີ່ກົມກຽວຄື: ມາດຕະຖານເພື່ອຮັບປະກັນຄຸນນະພາບ, ຂະຫຍາຍໄປສູ່ການສ້າງຄວາມຄິດສ້າງສັນ. ນີ້ແມ່ນເສັ້ນທາງທີ່ຫຼາຍປະເທດພັດທະນາໄດ້ປະຕິບັດ.

ເລື່ອງຂອງປຶ້ມແບບຮຽນ, ໃນທີ່ສຸດ, ເປັນເລື່ອງຂອງ philosophical: ພວກເຮົາຕ້ອງການການສຶກສາ fragmented ຫຼືການສຶກສາເປັນເອກະພາບແລະເປີດ? ພວກເຮົາຕ້ອງການທີ່ຈະຮັກສາສິ່ງເສດເຫຼືອຫຼືສ້າງຄວາມຍຸດຕິທໍາສໍາລັບນັກຮຽນທຸກຄົນບໍ? ຄໍາຕອບແມ່ນຢູ່ໃນຄວາມຕັ້ງໃຈທາງດ້ານການເມືອງແລະວິທີການປະຕິບັດສະເພາະ: ປື້ມແບບຮຽນທົ່ວໄປໄປຄຽງຄູ່ກັບການພັດທະນາລະບົບອຸປະກອນການຮຽນແບບເປີດ, ແລະໂດຍສະເພາະແມ່ນການຮັບປະກັນວ່າການສອບເສັງແລະການປະເມີນຜົນແມ່ນອີງໃສ່ໂຄງການ, ບໍ່ຂຶ້ນກັບປື້ມແບບຮຽນ.

ສະນັ້ນ, ຄຽງຄູ່ກັບການສ້າງປຶ້ມມາດຕະຖານ, ຕ້ອງໄດ້ສຸມໃສ່ການຝຶກອົບຮົມຄູຄື: ແນະນຳການນຳໃຊ້ສື່ການຮຽນການສອນແບບເປີດ, ນຳໃຊ້ເຕັກໂນໂລຊີດີຈີຕອນ, ນຳໃຊ້ວິທີການສິດສອນຢ່າງຕັ້ງໜ້າ. ຈາກນັ້ນ, “ຊຸດປຶ້ມ” ຈະບໍ່ໝາຍເຖິງ “ຮູບແບບການສອນ” ແຕ່ຈະເປັນພື້ນຖານໃຫ້ແກ່ຄູສອນແຕ່ລະຄົນ ເພື່ອສົ່ງເສີມລັກສະນະສ້າງສັນຂອງຕົນເອງ.

ນະວັດຕະກໍາປຶ້ມແບບຮຽນບໍ່ແມ່ນພຽງແຕ່ປຶ້ມສອງສາມຫົວເທົ່ານັ້ນ, ແຕ່ເປັນສັນຍາລັກຂອງຍຸດທະສາດການພັດທະນາການສຶກສາຂອງຫວຽດນາມ. ຈາກຫຼາຍຊຸດຂອງປຶ້ມແບບຮຽນໄປເປັນຊຸດປຶ້ມແບບຮຽນທົ່ວໄປ, ຈາກຄວາມຮູ້ທີ່ພິມອອກໄປສູ່ອຸປະກອນການຮຽນແບບເປີດ ແລະ ດິຈິຕອລ, ພວກເຮົາກຳລັງກ້າວເຂົ້າສູ່ໄລຍະໃໝ່ຄື: ການສຶກສາເພື່ອການພັດທະນາຮອບດ້ານ ແລະ ສະເໝີພາບສຳລັບທຸກຄົນ.

ພຽງແຕ່ເຮັດຄືແນວນັ້ນຈຶ່ງສາມາດ ຫວຽດນາມ ທັງໄດ້ມາດຕະຖານດ້ານຄຸນນະພາບ ແລະ ເປີດກວ້າງຊ່ອງຄວາມຮູ້ໃຫ້ນັກຮຽນທຸກລຸ້ນຄົນ - ເປັນການສຶກສາທີ່ທັນສະໄໝ, ເຊື່ອມໂຍງເຂົ້າກັນ, ແຕ່ຍັງຄົງຕົວເປັນຕົວຕົນ.

ທີ່ມາ: https://thanhnien.vn/can-hoc-lieu-mo-khi-co-mot-bo-sach-giao-khoa-dung-chung-185251002214856532.htm