ເຫດຜົນອັນໜຶ່ງທີ່ຈະຕ້ອງມອບໝາຍໃຫ້ພະແນກສຶກສາທິການ ແລະ ບຳລຸງສ້າງຄູ

ກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ ສືບຕໍ່ສະເໜີແຕ່ງຕັ້ງຫົວໜ້າກົມສຶກສາທິການ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ ບັນຈຸຄູສອນ ແລະ ພ້ອມກັນນັ້ນກໍ່ໃຫ້ເຫດຜົນຫຼາຍດ້ານເພື່ອຈັດຕັ້ງປະຕິບັດນະໂຍບາຍດັ່ງກ່າວ.

Báo Thanh niên•29/09/2025

ຮ່າງມະຕິຂອງສະພາແຫ່ງຊາດກ່ຽວກັບຫຼາຍກົນໄກ ແລະ ນະໂຍບາຍສະເພາະ ເພື່ອແນໃສ່ບຸກທະລຸໃນການພັດທະນາການສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ ທີ່ກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ ໄດ້ສະເໜີມອບໝາຍໃຫ້ຫົວໜ້າພະແນກສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ ເປັນເຈົ້າການໃນການຮັບເອົາ, ເຄື່ອນໄຫວ, ຍົກຍ້າຍ ແລະ ຄູອາຈານທີ 2, ຜູ້ຄຸ້ມຄອງ ການສຶກສາ , ພະນັກງານໃນໂຮງຮຽນອະນຸບານ ແລະ ບຳລຸງສ້າງຂັ້ນແຂວງ.

Loạt lý do cần giao cho giám đốc sở GD-ĐT tuyển dụng giáo viên- Ảnh 1. — ກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ ສືບຕໍ່ສະເໜີແຕ່ງຕັ້ງຫົວໜ້າພະແນກສຶກສາທິການ ແລະ ກີລາ ເປັນປະທານກວດກາການບັນຈຸຄູສອນທຸກຂັ້ນ.

ຕາມກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ, ລະບຽບການແຕ່ງຕັ້ງຕາມມາດຕາ 10, ມາດຕາ 23 ຂອງກົດໝາຍວ່າດ້ວຍການຈັດຕັ້ງຂອງທ້ອງຖິ່ນແມ່ນມີຄວາມ “ເຂັ້ມງວດ” ແລະ ຂາດຄວາມສອດຄ່ອງ, ສ້າງຄວາມຫຍຸ້ງຍາກໃຫ້ແກ່ທ້ອງຖິ່ນໃນການຈັດຕັ້ງປະຕິບັດ ເພາະວ່າໃນກໍລະນີທີ່ເມືອງບໍ່ມີເງື່ອນໄຂພຽງພໍໃນການຈັດຕັ້ງປະຕິບັດ ຫຼື ອົງການຄຸ້ມຄອງລັດຂັ້ນເທິງມີລະບຽບການອື່ນກ່ຽວກັບການແບ່ງຂັ້ນຄຸ້ມຄອງ ແລະ ອະນຸຍາດ ແມ່ນບໍ່ສາມາດຈັດຕັ້ງປະຕິບັດໄດ້.

ອີງໃສ່ສະພາບຄວາມເປັນຈິງຂອງວຽກງານບັນຈຸເຂົ້າຮຽນຢູ່ຂັ້ນເມືອງໃນໄລຍະທີ່ຜ່ານມາ, ກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ ກ່າວວ່າ: ຜ່ານຄວາມເຂົ້າໃຈ, ກວດກາ ແລະ ຊີ້ນຳວຽກງານຄຸ້ມຄອງລັດຕໍ່ພະນັກງານໃນຊຸມປີມໍ່ໆມານີ້, ເຫັນໄດ້ວ່າ ສາເຫດໜຶ່ງທີ່ພາໃຫ້ສະພາບຂາດເຂີນທ້ອງຖິ່ນ ແລະ ຂາດແຄນຄູສອນມາຫຼາຍປີທີ່ຍັງບໍ່ທັນໄດ້ຮັບການແກ້ໄຂແມ່ນຍ້ອນການແບ່ງຂັ້ນຄຸ້ມຄອງພະນັກງານຂັ້ນເມືອງຂຶ້ນເປັນຂັ້ນເທິງ. ລະດັບອະນຸບານ, ປະຖົມ ແລະ ມັດທະຍົມ.

ນີ້ເຮັດໃຫ້ສະຖານະການ "ແຕກແຍກ" ລະຫວ່າງເມືອງ. ເມື່ອທ້ອງຖິ່ນມີສ່ວນເກີນ ຫຼືຂາດແຄນຄູຢູ່ລະຫວ່າງສອງເມືອງ, ບໍ່ສາມາດລະດົມໄດ້ ເພາະວ່າອຳນາດການປົກຄອງຂຶ້ນກັບສອງເມືອງທີ່ແຕກຕ່າງກັນ.

ຄຽງຄູ່ກັນນັ້ນ, ຍ້ອນຂະແໜງການສຶກສາບໍ່ມີຄວາມຮັບຜິດຊອບໃນດ້ານການຮັບສະໝັກ, ເຮັດໃຫ້ວຽກງານຮັບໃຊ້ບໍ່ໄດ້ຕາມຄວາມຕ້ອງການ; ການສອບເສັງແມ່ນຄືກັນກັບພະນັກງານລັດຖະກອນໃນຂະແໜງການອື່ນໆ, ສະນັ້ນ ຄວາມສາມາດທາງດ້ານການສອນຂອງຜູ້ສະໝັກເຂົ້າເປັນຄູບໍ່ສາມາດປະເມີນໄດ້.

ກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ ຍັງໄດ້ຊີ້ໃຫ້ເຫັນເຖິງສະພາບປັດຈຸບັນທີ່ຂັ້ນບ້ານຍັງບໍ່ມີອົງການວິຊາສະເພາະທີ່ເປັນເອກະລາດຄືຂັ້ນກົມ, ບໍ່ມີຄົນພຽງພໍໃນການປະກອບອາຊີບຕາມລະດັບ ຫຼື ຂະແໜງການ, ສະນັ້ນ ຈຶ່ງບໍ່ສາມາດມອບໃຫ້ຂັ້ນບ້ານເປັນເຈົ້າການໃນການບັນຈຸລັດຖະກອນ.

ຂັ້ນບ້ານບໍ່ມີຄວາມສາມາດພຽງພໍໃນການຈັດຕັ້ງການສອບເສັງ, ການປະເມີນຄວາມສາມາດຂອງຜູ້ສະໝັກບໍ່ໄດ້ຮັບການຮັບປະກັນຍ້ອນຂາດຄວາມຊຳນານ; ສ້າງຄ່າໃຊ້ຈ່າຍໃຫ້ແກ່ລັດ, ຜູ້ອອກສະໝັກຮັບເລືອກຕັ້ງ ແລະ ສັງຄົມ (ເນື່ອງຈາກ 3.200 ກວ່າຕາແສງຈັດຕັ້ງການສອບເສັງ); ຫຼຸດໂອກາດການສອບເສັງຂອງຜູ້ສະໝັກ ເນື່ອງຈາກມີໂອກາດເລືອກໜ້ອຍ (ເພາະການສອບເສັງແຕ່ລະຄັ້ງແມ່ນຈັດຢູ່ໃນ 1 ບ້ານເທົ່ານັ້ນ)...

ສະນັ້ນ, ກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ ຖືວ່າ: “ກົມສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ ເປັນອົງການວິຊາສະເພາະທີ່ຊີ້ນຳວຽກງານການສຶກສາໂດຍກົງ ແລະ ມີຄວາມແໜ້ນແຟ້ນໃນການນຳພາ, ຄຸ້ມຄອງ ແລະ ບໍລິຫານໂຮງຮຽນຂອງພະນັກງານ, ມີພື້ນຖານການປະເມີນຜົນ ແລະ ປຽບທຽບ, ສາມາດປະຕິບັດການຍົກຍ້າຍ ແລະ ໝູນວຽນພະນັກງານຈາກທ້ອງຖິ່ນໜຶ່ງໄປສູ່ທ້ອງຖິ່ນໜຶ່ງໃຫ້ໄດ້ຕາມຄວາມຮຽກຮ້ອງຕ້ອງການຂອງວຽກງານການສຶກສາ”.

ກ່ອນໜ້ານັ້ນ, ໃນເວລາໃຫ້ສຳພາດຕໍ່ນັກຂ່າວກ່ຽວກັບວຽກງານສຳຄັນຂອງສົກຮຽນໃໝ່, ທ່ານລັດຖະມົນຕີກະຊວງສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ ຫງວຽນກິມເຊີນ ໃຫ້ຮູ້ວ່າ: ກະຊວງສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ ພວມສ້າງຮ່າງດຳລັດ ໂດຍລະອຽດກ່ຽວກັບຫຼາຍມາດຕາຂອງກົດໝາຍວ່າດ້ວຍຄູ, ໃນນັ້ນມີບັນດາຂໍ້ກຳນົດກ່ຽວກັບເນື້ອໃນ ແລະ ຮູບແບບການຮັບສະໝັກຄູ. ຄາດວ່າການຮັບສະໝັກພະນັກງານຈະລວມມີການສອບເສັງ 2 ຮອບ, ສອດຄ່ອງກັບລະບຽບການກ່ຽວກັບການບັນຈຸລັດຖະກອນ.

ຢ່າງໃດກໍ່ຕາມ, ຮອບທີສອງຂອງວິຊາສະເພາະ ແລະ ທັກສະວິຊາຊີບ ຈະຖືກອອກແບບແຕກຕ່າງກັນ, ປະຕິບັດຕາມຂະບວນການຕົວຈິງຂອງການຮຽນ-ການສອນ, ຮັບປະກັນການປະເມີນຄວາມສາມາດທາງດ້ານການສອນ ແລະ ທັກສະວິຊາຊີບຂອງຜູ້ສະໝັກໃນແຕ່ລະລະດັບການສຶກສາ ແລະ ການຝຶກອົບຮົມ. ນີ້ແມ່ນຄາດວ່າຈະເປັນການປະດິດສ້າງທີ່ສຳຄັນ, ເພື່ອແນໃສ່ຜ່ານຜ່າຂໍ້ຈຳກັດໃນເມື່ອກ່ອນ ເມື່ອນຳໃຊ້ກົນໄກທົ່ວໄປຂອງພະນັກງານລັດຖະກອນ ໂດຍບໍ່ໄດ້ຄຳນຶງເຖິງລັກສະນະສະເພາະຂອງວິຊາຊີບສິດສອນ.

ທີ່ມາ: https://thanhnien.vn/loat-ly-do-can-giao-cho-giam-doc-so-gd-dt-tuyen-dung-giao-vien-18525092619482282.htm