ມັນເປັນສິ່ງຈໍາເປັນທີ່ຈະກໍານົດຢ່າງຊັດເຈນ "ຂອບເຂດທີ່ສົມເຫດສົມຜົນ" ຂອງລິຂະສິດໃນຂົງເຂດການຄົ້ນຄວ້າແລະການສຶກສາ.

ບັນຫາການດຸ່ນດ່ຽງການປົກປ້ອງລິຂະສິດແລະການຮັບປະກັນການເຂົ້າເຖິງຄວາມຮູ້ຂອງຊຸມຊົນແມ່ນມີຄວາມຮີບດ່ວນຫຼາຍຂຶ້ນ. ພິເສດ, ການກຳນົດ “ເຂດແດນທີ່ສົມເຫດສົມຜົນ” ໃນຂົງເຂດຄົ້ນຄວ້າ ແລະ ການສຶກສາ ແມ່ນທັງບັນຫາດ້ານກົດໝາຍ ແລະ ຄວາມຮຽກຮ້ອງຕ້ອງການສຳຄັນເພື່ອພັດທະນາວັດທະນາທຳ, ວິທະຍາສາດ ແລະ ການສຶກສາຢ່າງໝັ້ນຄົງ.

Báo Nhân dân•06/11/2025

ພາລະບົດບາດຂອງລິຂະສິດໃນການຄົ້ນຄວ້າແລະການສຶກສາແມ່ນມີຄວາມກະຈ່າງແຈ້ງໂດຍຜ່ານການສໍາມະນາຫຼາຍທີ່ຈັດໂດຍຫ້ອງການລິຂະສິດ. — ພາລະບົດບາດຂອງລິຂະສິດໃນການຄົ້ນຄວ້າແລະ ການສຶກສາ ແມ່ນມີຄວາມກະຈ່າງແຈ້ງໂດຍຜ່ານການສໍາມະນາຫຼາຍທີ່ຈັດໂດຍຫ້ອງການລິຂະສິດ.

ພິຈາລະນາ "ການທົດສອບສາມຂັ້ນຕອນ"

ໃນລະບົບກົດໝາຍສາກົນ, ບັນຫາການດຸ່ນດ່ຽງຜົນປະໂຫຍດຖືກພິຈາລະນາເປັນພື້ນຖານຂອງທຸກຂໍ້ກໍານົດກ່ຽວກັບການບໍ່ລະເມີດລິຂະສິດ. ສົນທິສັນຍາ Berne, ສັນຍາ TRIPS ແລະເຄື່ອງມືທາງກົດໝາຍອື່ນໆທັງໝົດລ້ວນແຕ່ມີຫຼັກການພື້ນຖານ: ຜູ້ຂຽນຄວນມີການປົກປ້ອງສິດຂອງເຂົາເຈົ້າຢ່າງເຕັມສ່ວນ, ຄຽງຄູ່ກັບຊຸມຊົນໄດ້ຮັບການຮັບປະກັນການເຂົ້າເຖິງຢ່າງສົມເຫດສົມຜົນເພື່ອຮັບໃຊ້ຈຸດປະສົງຂອງການສຶກສາ, ການຄົ້ນຄວ້າ ແລະການພັດທະນາສັງຄົມ.

ໃນກອງປະຊຸມແລະການສໍາມະນາລິຂະສິດລະດັບຊາດແລະສາກົນ, ຜູ້ຊ່ຽວຊານໄດ້ເຕືອນວ່າຖ້າການຂຸດຄົ້ນວຽກງານໃນສະພາບແວດລ້ອມການສຶກສາແລະການຄົ້ນຄວ້າໄດ້ຖືກຂະຫຍາຍອອກຫຼາຍເກີນໄປໂດຍບໍ່ມີກົນໄກການຊົດເຊີຍທີ່ເຫມາະສົມ, ແຮງຈູງໃຈຂອງຄວາມຄິດສ້າງສັນຈະຫຼຸດລົງ. ແນວໃດກໍດີ, ຖ້າການປົກປ້ອງເຄັ່ງຄັດເກີນໄປ, ການເຜີຍແຜ່ຄວາມຮູ້ກໍຈະຖືກຈຳກັດ, ສົ່ງຜົນກະທົບຕໍ່ໂອກາດການຮຽນຮູ້ ແລະ ການຄົ້ນຄ້ວາຂອງຊຸມຊົນ. ດັ່ງນັ້ນ, "ຂອບເຂດທີ່ສົມເຫດສົມຜົນ" ເພື່ອສ້າງພື້ນທີ່ພຽງພໍເພື່ອປົກປ້ອງຜູ້ຂຽນໂດຍບໍ່ເຮັດໃຫ້ສິດທິໃນການຮຽນຮູ້ຂອງສັງຄົມກາຍເປັນບັນຫາຫຼັກໃນນະໂຍບາຍລິຂະສິດໃນປະຈຸບັນ.

ກົດຫມາຍສາກົນໄດ້ສະຫນອງກົນໄກການອ້າງອິງທົ່ວໄປທີ່ເອີ້ນວ່າ "ການທົດສອບສາມຂັ້ນຕອນ". ຕາມນັ້ນແລ້ວ, ຂໍ້ຈຳກັດຂອງລິຂະສິດແມ່ນໃຊ້ໃນກໍລະນີພິເສດທີ່ມີເຫດຜົນອັນຖືກຕ້ອງຕາມກົດໝາຍ; ບໍ່ມີຜົນກະທົບຕໍ່ການຂູດຮີດປົກກະຕິຂອງວຽກງານ; ບໍ່ໄດ້ເຮັດໃຫ້ເກີດຄວາມເສຍຫາຍທີ່ບໍ່ສົມເຫດສົມຜົນຕໍ່ຜົນປະໂຫຍດອັນຊອບທໍາຂອງຜູ້ຂຽນຫຼືເຈົ້າຂອງສິດ. ວິທີການນີ້ຊ່ວຍສ້າງລະບົບລິຂະສິດທີ່ມີຄວາມຍືດຫຍຸ່ນທີ່ທັງສອງປົກປ້ອງຄວາມຄິດສ້າງສັນແລະຮັບປະກັນການແຜ່ກະຈາຍຂອງຄວາມຮູ້.

photo-1729250889288-17292508893971494214457-1729265256179-1729265256339654637884-172.jpg — ລິຂະສິດໃນການຄົ້ນຄວ້າແລະການສຶກສາແມ່ນຄວາມກັງວົນອັນດັບຫນຶ່ງຂອງໂຮງຮຽນ.

ຢູ່ຫວຽດນາມ, ໃນຂະນະທີ່ປະເທດພວມຊຸກຍູ້ການຫັນເປັນດີຈີຕອນໃນການສຶກສາ ແລະ ຄົ້ນຄວ້າ ວິທະຍາສາດ , ບັນຫານີ້ນັບມື້ນັບຮີບດ່ວນ. ໃນຊຸມປີມໍ່ໆມານີ້, ມະຫາວິທະຍາໄລ, ສະຖາບັນຄົ້ນຄ້ວາແລະອົງການຄຸ້ມຄອງຂອງລັດໄດ້ຮັບຮູ້ວ່າຖ້າ "ຂອບເຂດທີ່ສົມເຫດສົມຜົນ" ລະຫວ່າງການປົກປ້ອງແລະການແບ່ງປັນບໍ່ໄດ້ຖືກກໍານົດຢ່າງຊັດເຈນ, ມັນຈະມີຄວາມຫຍຸ້ງຍາກໃນການພັດທະນາວິທະຍາສາດທີ່ເປີດກວ້າງຢ່າງແທ້ຈິງ.

ການຄັດລອກ ແລະ ສຳເນົາວຽກງານເພື່ອຈຸດປະສົງການສອນ, ການຮຽນຮູ້ ແລະ ການຄົ້ນຄວ້າທີ່ບໍ່ແມ່ນການຄ້າ ຄວນໄດ້ຮັບການຊຸກຍູ້ຈາກກົດໝາຍ, ແຕ່ໃນຂະນະດຽວກັນກໍຕ້ອງມີກົນໄກທີ່ໂປ່ງໃສໃນການຄວບຄຸມ ແລະ ການແບ່ງປັນຜົນປະໂຫຍດ ເມື່ອວຽກງານຖືກຂູດຮີດໃນຂະໜາດໃຫຍ່ ຫຼື ມີອົງປະກອບທາງການຄ້າ.

ນອກຈາກນັ້ນ, ເຕັກໂນໂລຢີດິຈິຕອນ ກໍາລັງເປີດເຄື່ອງມືການຄຸ້ມຄອງລິຂະສິດທີ່ທັນສະໄຫມເຊັ່ນ: ລະຫັດການກໍານົດການເຮັດວຽກ, ລະບົບການເກັບຮັກສາອຸປະກອນການຮຽນຮູ້ດິຈິຕອນ, ຫຼືຄໍາຮ້ອງສະຫມັກ blockchain ໃນການຕິດຕາມການນໍາໃຊ້ວຽກ. ເມື່ອແຕ່ລະເອກະສານ ຫຼື ບົດບັນຍາຍຖືກກຳນົດຢ່າງຈະແຈ້ງ, ການຄຸ້ມຄອງ, ການອ້າງອິງ ແລະ ການຂຸດຄົ້ນຈະມີຄວາມໂປ່ງໃສຫຼາຍຂຶ້ນ ທັງເປັນການຊຸກຍູ້ໃຫ້ມີຄວາມຄິດສ້າງສັນ ແລະ ຊ່ວຍໃຫ້ຄວາມຮູ້ແຜ່ຂະຫຍາຍໄປສູ່ວົງການວິຊາການ ແລະ ສັງຄົມ.

ການເຄື່ອນໄຫວໃນທາງບວກແຕ່ຍັງມີຊ່ອງຫວ່າງຫຼາຍ

ຄຽງຄູ່ກັບການປັບປຸງຂອບກົດໝາຍ, ຄວາມຮັບຮູ້ກ່ຽວກັບການຄຸ້ມຄອງລິຂະສິດ ແລະ ການຂຸດຄົ້ນຢູ່ບັນດາສະຖາບັນການສຶກສາ ແລະ ຄົ້ນຄ້ວາຫວຽດນາມ ກໍ່ມີບາດກ້າວພັດທະນາຢ່າງຕັ້ງໜ້າ. ມະຫາວິທະຍາໄລ ແລະ ສະຖາບັນຄົ້ນຄວ້າຫຼາຍແຫ່ງໄດ້ເລີ່ມສ້າງຄັງເກັບຊັບພະຍາກອນວິທະຍາສາດດ້ານດິຈິຕອລ, ມອບໝາຍເອກະສານ, ອອກລະບຽບການກ່ຽວກັບການຄຸ້ມຄອງຊັບສິນທາງປັນຍາ, ສ້າງມາດຕະຖານຂໍ້ມູນທາງວິຊາການ ແລະ ເຊັນສັນຍາຮ່ວມມືເພື່ອແບ່ງປັນອຸປະກອນການຮຽນ. ຂັ້ນຕອນເຫຼົ່ານີ້ສະແດງໃຫ້ເຫັນວ່າຄວາມຮັບຮູ້ຂອງມູນຄ່າຊັບສິນທາງປັນຍາມີການປ່ຽນແປງຢ່າງຫຼວງຫຼາຍ, ຈາກການຖືກຖືວ່າເປັນ "ຊັບສິນທີ່ບໍ່ມີຕົວຕົນ" ໄປສູ່ຊັບພະຍາກອນທີ່ສາມາດວັດແທກແລະຂຸດຄົ້ນໄດ້ຢ່າງມີປະສິດທິພາບ.

ການສ້າງຄັງເກັບຮັກສາການຮຽນຮູ້ທີ່ເປີດບໍ່ພຽງແຕ່ຊ່ວຍໃຫ້ນັກສຶກສາແລະຄູອາຈານເຂົ້າເຖິງແຫຼ່ງຄວາມຮູ້ອຸດົມສົມບູນ, ແຕ່ຍັງປັບປຸງປະສິດທິພາບການຄຸ້ມຄອງພາຍໃນຂອງສະຖາບັນການຝຶກອົບຮົມ. ອາຈານແລະນັກຄົ້ນຄວ້າຫຼາຍຄົນໄດ້ລົງທະບຽນຢ່າງຈິງຈັງກ່ຽວກັບລິຂະສິດສໍາລັບວຽກງານ, ປຶ້ມແບບຮຽນແລະການບັນຍາຍຂອງເຂົາເຈົ້າ. ນີ້ບໍ່ພຽງແຕ່ຊ່ວຍປົກປ້ອງສິດທີ່ຖືກຕ້ອງຕາມກົດຫມາຍຂອງຜູ້ສ້າງ, ແຕ່ຍັງປະກອບສ່ວນໃນການຊີ້ແຈງຄວາມສໍາພັນຄວາມເປັນເຈົ້າຂອງລະຫວ່າງຜູ້ຂຽນແລະສະຖາບັນການຄົ້ນຄວ້າ, ການສ້າງພື້ນຖານທາງດ້ານກົດຫມາຍສໍາລັບການແບ່ງປັນ, ການໂອນຫຼືການຜະລິດຜະລິດຕະພັນທາງວິຊາການ.

z5665849351885-8fb94ac5f4b5e5d9e92a3130288f0a54-2070.jpg — ທ່ານດຣ ເຈີ່ນຫງວຽນກວາງ, ຫົວໜ້າພະແນກກົດໝາຍເສດຖະກິດ, ສະຖາບັນແມ່ຍິງຫວຽດນາມ.

ທ່ານດຣ ເຈີ່ນງວຽນເກື່ອງ, ຫົວໜ້າກົມກົດໝາຍເສດຖະກິດ, ສະຖາບັນແມ່ຍິງ ຫວຽດນາມ ເນັ້ນໜັກວ່າ: “ສະພາບແວດລ້ອມແຫ່ງການສຶກສາຍັງຄ່ອຍໆສ້າງວັດທະນະທຳເຄົາລົບລິຂະສິດ, ຊຸກຍູ້ໃຫ້ນັກສຶກສາອ້າງອີງບັນດາແຫຼ່ງຂ່າວຢ່າງຖືກຕ້ອງ, ອາຈານຕັ້ງໜ້າປັບປຸງຄວາມຮູ້ກ່ຽວກັບກົດໝາຍຊັບສິນທາງປັນຍາ, ສະຖາບັນຝຶກອົບຮົມເລີ່ມເອົາລິຂະສິດເຂົ້າໃນການຄວບຄຸມຄຸນນະພາບ ແລະ ບັນດາຂະບວນການເຜີຍແຜ່ວິທະຍາສາດ. ຢ່າງມີຄວາມຮັບຜິດຊອບ.

ເຖິງຢ່າງໃດກໍຕາມ, ຍັງມີສິ່ງທ້າທາຍຫຼາຍຢ່າງທີ່ຕ້ອງຜ່ານຜ່າ. ສະເພາະ, ບາງສະຖາບັນຄົ້ນຄວ້າ ແລະ ຝຶກອົບ ຮົມຍັງບໍ່ທັນໄດ້ປະເມີນ ແລະ ແບ່ງປະເພດຊັບສິນທາງປັນຍາຢ່າງຕັ້ງໜ້າ. ວຽກງານວິທະຍາສາດຫຼາຍສະບັບ, ປຶ້ມແບບຮຽນ ແລະ ຂໍ້ມູນທີ່ມີຄຸນຄ່າຍັງຖືກກະແຈກກະຈາຍ, ບໍ່ມີຄຸນຄ່າ ຫຼື ຖືກຂຸດຄົ້ນຢ່າງຖືກວິທີ, ເຮັດໃຫ້ເສຍຊັບພະຍາກອນ. ສະຖານະການຂອງການຄັດລອກ, ສໍາເນົາປື້ມແບບຮຽນ, ແລະການແລກປ່ຽນອຸປະກອນການຮຽນອອນໄລນ໌ຢ່າງຜິດກົດຫມາຍແມ່ນຍັງຂ້ອນຂ້າງທົ່ວໄປ, ໂດຍສະເພາະໃນສະຖານທີ່ທີ່ບໍ່ມີລະບົບການຄຸ້ມຄອງລິຂະສິດດິຈິຕອນ synchronous.

ນອກຈາກນັ້ນ, ກົນໄກການແບ່ງປັນຜົນປະໂຫຍດລະຫວ່າງຜູ້ຂຽນ, ສະຖາບັນຝຶກອົບຮົມ ແລະ ໜ່ວຍງານຂຸດຄົ້ນຍັງຂາດຄວາມໂປ່ງໃສ. ເມື່ອຜູ້ຂຽນບໍ່ໄດ້ຮັບຜົນປະໂຫຍດຢ່າງພຽງພໍຈາກການນໍາໃຊ້ຫຼືການຄ້າຂອງວຽກງານຂອງພວກເຂົາ, ແຮງຈູງໃຈສໍາລັບຄວາມຄິດສ້າງສັນຈະໄດ້ຮັບຜົນກະທົບ.

ໃນທາງກົງກັນຂ້າມ, ຖ້າສະຖາບັນການຝຶກອົບຮົມບໍ່ໄດ້ຮັບອະນຸຍາດໃຫ້ແບ່ງປັນອຸປະກອນການຮຽນຮູ້ທີ່ມີຄຸນຄ່າຕາມກົດຫມາຍ, ການເຜີຍແຜ່ຄວາມຮູ້ຍັງຖືກຈໍາກັດ. ສະນັ້ນ, ກົນໄກທີ່ມີຄວາມຍືດຫຍຸ່ນ ແລະ ມີຄວາມກົມກຽວກັນແມ່ນມີຄວາມຈຳເປັນເພື່ອຮັບປະກັນຄວາມກົມກຽວຂອງຜົນປະໂຫຍດລະຫວ່າງຝ່າຍຕ່າງໆໃນຂະບວນການຂຸດຄົ້ນ ແລະ ນຳໃຊ້ຊັບສິນທາງປັນຍາທາງວິຊາການ.

ຄວາມໂປ່ງໃສເພື່ອສົ່ງເສີມສັງຄົມການຮຽນຮູ້ ແລະ ນະວັດຕະກໍາ

ທ່ານ Tran Hoang ຫົວໜ້າຫ້ອງການສະຫງວນລິຂະສິດໃຫ້ຄຳເຫັນວ່າ: “ໃນຂົງເຂດຄົ້ນຄວ້າ ແລະ ສຶກສາ, ຂຸດຄົ້ນຢ່າງມີປະສິດທິຜົນ, ຕ້ອງຍົກສູງຄວາມຮັບຮູ້ຂອງບັນດາສະຖາບັນຝຶກອົບຮົມ, ນັກຄົ້ນຄ້ວາ, ນັກຂຽນ ແລະ ຜູ້ທີ່ໄດ້ຮັບຜົນປະໂຫຍດ, ສ້າງກົນໄກເຂົ້າເຖິງ, ຂຸດຄົ້ນ ແລະ ແບ່ງປັນຜົນປະໂຫຍດລະຫວ່າງບັນດານັກສຶກສາ - ນັກປະພັນ - ຜູ້ຊົມໃຊ້.

ຄວາມເຂົ້າໃຈລັກສະນະຂອງລິຂະສິດແລະສິດທິທີ່ກ່ຽວຂ້ອງແມ່ນເງື່ອນໄຂເບື້ອງຕົ້ນສໍາລັບການສ້າງວັດທະນະທໍາລິຂະສິດໃນສະພາບແວດລ້ອມການສຶກສາແລະການຄົ້ນຄວ້າ. ເມື່ອບຸກຄົນແຕ່ລະຄົນເຂົ້າໃຈວ່າການນໍາໃຊ້ເນື້ອຫາທີ່ມີລິຂະສິດບໍ່ພຽງແຕ່ເປັນການກະທໍາຂອງການຮຽນຮູ້ເທົ່ານັ້ນ, ແຕ່ຍັງເປັນການເຄົາລົບສະຕິປັນຍາຂອງຄົນອື່ນ, ສັງຄົມຈະຄ່ອຍໆສ້າງນິໄສທາງວິຊາການທີ່ມີສຸຂະພາບດີ.

ຜູ້ຊ່ຽວຊານທີ່ນໍາສະເຫນີໃນກອງປະຊຸມກ່ຽວກັບການປົກປ້ອງລິຂະສິດໃນຂົງເຂດການຄົ້ນຄວ້າແລະການສຶກສາ.

ຕໍ່ໄປ, ລະບົບກົດໝາຍຕ້ອງໄດ້ຮັບການປັບປຸງໃນທິດທາງທີ່ຈະແຈ້ງ, ສະດວກສະບາຍ ແລະ ມີກົນໄກຊຸກຍູ້. ສະຖາບັນການສຶກສາຈໍາເປັນຕ້ອງມີລະບຽບການພາຍໃນກ່ຽວກັບການຄຸ້ມຄອງຊັບສິນທາງປັນຍາ, ກົດລະບຽບກ່ຽວກັບສິດທິແລະພັນທະຂອງຜູ້ຂຽນ, ແລະກົນໄກການແບ່ງປັນລາຍຮັບເມື່ອວຽກງານຖືກຂຸດຄົ້ນ. ພ້ອມກັນນັ້ນ, ຕ້ອງມີການເຊື່ອມຈອດດ້ານກົດໝາຍ ເພື່ອໃຫ້ວຽກງານວິຊາການ, ຄົ້ນຄ້ວາຂໍ້ມູນ ແລະ ປຶ້ມແບບຮຽນໄດ້ລາຄາ ແລະ ເຂົ້າຮ່ວມຕະຫຼາດຄວາມຮູ້ຢ່າງໂປ່ງໃສ.

ສຸດທ້າຍ, ມີບັນຫາຂອງເຕັກໂນໂລຢີ. ລະບົບການຈັດການການຮຽນຮູ້ແບບປະສົມປະສານ, ແພລະຕະຟອມຂໍ້ມູນດິຈິຕອລທີ່ມີ DOI, ISBN, ORCID identifier, ແລະອື່ນໆ ສາມາດຊ່ວຍເຮັດໃຫ້ການດຶງຂໍ້ມູນ, ການອ້າງອີງ, ແລະສະຖິຕິການນໍາໃຊ້ແມ່ນຖືກຕ້ອງ ແລະຍຸຕິທໍາຫຼາຍຂຶ້ນ. ແຕ່ລະວຽກງານການຄົ້ນຄວ້າ, ການບັນຍາຍ, ຫຼືຫຼັກສູດຕ້ອງໄດ້ຮັບການກໍານົດຢ່າງຈະແຈ້ງ, ເກັບຮັກສາໄວ້ຢ່າງປອດໄພ, ແລະອະນຸຍາດໃຫ້ມີການຄວບຄຸມການແບ່ງປັນ.

ເມື່ອລິຂະສິດຖືກຄຸ້ມຄອງທາງວິທະຍາສາດ, ການແຜ່ກະຈາຍຂອງຄວາມຮູ້ຈະບໍ່ເປັນໄພຂົ່ມຂູ່ຕໍ່ການລະເມີດລິຂະສິດອີກຕໍ່ໄປແຕ່ເປັນແຮງຂັບເຄື່ອນສໍາລັບການພັດທະນາ. ສະຖາບັນການຝຶກອົບຮົມ, ຜູ້ຂຽນ, ທຸລະກິດແລະຊຸມຊົນທັງຫມົດສາມາດໄດ້ຮັບຜົນປະໂຫຍດຈາກລະບົບຄວາມໂປ່ງໃສດຽວກັນ, ຊ່ວຍໃຫ້ມູນຄ່າຂອງຄວາມຮູ້ໄດ້ຮັບການຍົກຍ້ອງ, ແບ່ງປັນແລະລົງທຶນໃຫມ່ໃນການສ້າງໃຫມ່.

ສ່ວນຫນຶ່ງຂອງວັດທະນະທໍາລິຂະສິດແມ່ນວັດທະນະທໍາຂອງການເຄົາລົບສະຕິປັນຍາ, ເຊິ່ງຖືວ່າເປັນພື້ນຖານຂອງຄວາມກ້າວຫນ້າຂອງສັງຄົມທັງຫມົດ. ໃນຂົງເຂດທີ່ສໍາຄັນໂດຍສະເພາະການຄົ້ນຄວ້າແລະການສຶກສາ, ລິຂະສິດຊ່ວຍປົກປ້ອງສິດທິຂອງຜູ້ສ້າງ, ໃນຂະນະທີ່ຮັກສາຄວາມຊື່ສັດທາງວິຊາການ, ສົ່ງເສີມການປະດິດສ້າງທາງປັນຍາແລະຮັບປະກັນການພັດທະນາແບບຍືນຍົງສໍາລັບການສຶກສາແຫ່ງຊາດ. ພຽງແຕ່ເມື່ອມີຄວາມເຄົາລົບນັບຖື ແລະ ຄວາມຮູ້ໄດ້ຮັບການປົກປ້ອງສັງຄົມຈຶ່ງສາມາດບຳລຸງສ້າງບັນດາລຸ້ນຄົນທີ່ມີຫົວຄິດປະດິດສ້າງ, ປະກອບສ່ວນເພີ່ມພູນຄູນສ້າງວັດທະນະທຳຂອງປະເທດ.

ທຸຍພູວົງ

ທີ່ມາ: https://nhandan.vn/can-xac-dinh-ro-ranh-gioi-hop-ly-ve-ban-quyen-o-linh-vuc-nghien-cuu-giao-duc-post920744.html