ຄູສອນທີ່ໃຊ້ໄມ້ບັນທັດຕີນັກຮຽນ: ວິທີການສຶກສາ "ທີ່ມີຄວາມສ່ຽງ"

(Dan Tri) - ສິ່ງທີ່ເຮັດໃຫ້ຫຼາຍຄົນແປກໃຈແມ່ນວ່າເປັນຫຍັງຄູສອນຫນຸ່ມ, ພຽງແຕ່ອອກຈາກໂຮງຮຽນ, ໃຊ້ "ກໍາລັງທາງດ້ານຮ່າງກາຍ" ໃສ່ນັກຮຽນ - ການກະທໍາທີ່ກົງກັນຂ້າມກັບວິທີການສອນທີ່ທັນສະໄຫມ.

Báo Dân trí•13/11/2025

ໃນຊຸມມື້ມໍ່ໆມານີ້, ເຫດການຄູສອນຍິງຢູ່ PTHB (ເກີດປີ 2003) ໃຊ້ໄມ້ບັນທັດຕີມືນັກຮຽນຢູ່ Gia Lai ຊໍ້າແລ້ວຊໍ້າອີກ ແລະ ຖືກໄລ່ອອກນັ້ນ ໄດ້ດຶງດູດຄວາມເຫັນຫຼາຍຢ່າງ.

ນອກຈາກທັດສະນະທີ່ເຫັນອົກເຫັນໃຈ, ແບ່ງປັນກັບຄູສອນກ່ຽວກັບການຂາດທັກສະການສອນຂອງນາງ, ຫຼາຍຄົນໃນອາຊີບກໍ່ແປກໃຈເມື່ອຄູສອນຫນຸ່ມຂອງ 2K (ຄໍາສັບສໍາລັບຜູ້ທີ່ເກີດລະຫວ່າງ 2000 ຫາ 2009), ຜູ້ທີ່ຮຽນຈົບ, ໃຊ້ການລົງໂທດທາງຮ່າງກາຍຢ່າງສະຫງົບໃນການສອນ.

ຖ້າ "ຕີ" ແມ່ນສິ່ງທີ່ຈໍາເປັນ, ບໍ່ມີໃຜຈໍາເປັນຕ້ອງຮຽນຮູ້ທັກສະການສອນ.

ນາງ ຫງວຽນທິແທງເຟືອງ, ຄູສອນໂຮງຮຽນມັດທະຍົມສຶກສານະຄອນ ໂຮ່ຈີມິນ, ແບ່ງປັນວ່າ, ພາຍຫຼັງກວ່າ 20 ປີແຫ່ງການສິດສອນ, ພາຍຫຼັງເຫດການ, ນ້ອງກໍ່ບໍ່ແປກໃຈຫຼາຍຖ້າແມ່ນຄູອາວຸໂສ, ຄູສອນຫຼາຍຄົນໃນລຸ້ນດຽວກັນກັບນາງເຟືອງກໍ່ຍັງມີແນວຄິດການສອນດ້ວຍຫີບ. ແຕ່ນາງເຟືອງຮູ້ສຶກແປກໃຈຍ້ອນວ່ານີ້ແມ່ນຄູສອນໜຸ່ມ, ພຽງແຕ່ອອກໂຮງຮຽນ.

Cho thôi việc cô giáo dùng thước đánh học sinh: Cách giáo dục đầy rủi ro - 1 — ຄູສອນຍິງຢູ່ແຂວງຢາລາຍຖືກບັງຄັບໃຫ້ລາອອກຈາກຕຳແໜ່ງຍ້ອນຕີນັກຮຽນມື (ຮູບພາບ: ຕັດຈາກຄລິບ).

ຕໍ່ກັບເຫດການດັ່ງກ່າວ, ນາງ ເຟືອງ ໄດ້ໃຫ້ຄວາມສົນໃຈຕໍ່ຂໍ້ມູນວ່າ ຖ້ານັກຮຽນຄົນໃດຕອບຜິດ ຫຼື ບໍ່ເຮັດວຽກບ້ານ, ນາງ ບີ ຈະໃຊ້ໄມ້ບັນທັດຕີມືຫຼາຍຄັ້ງ. ແລະ ໂດຍສະເພາະ ຄູສອນຍິງ ແລະ ນັກຮຽນ ກໍໄດ້ຕົກລົງກັນວ່າ ຖ້າບໍ່ເຮັດ ວຽກບ້ານ ຈະຖືກຕີດ້ວຍ “ມືຕົບຕີ”.

ນາງ ພູນ ໝັ້ນໃຈວ່າ “ຂ້າພະເຈົ້າຮູ້ສຶກແປກໃຈ ແລະ ຕົກໃຈທີ່ຄູສອນຈະເຈລະຈາກັບນັກຮຽນກ່ຽວກັບການກະທຳຜິດ. ການຕີນັກຮຽນຂອງນາງບໍ່ແມ່ນ “ຄວາມໂກດແຄ້ນ” ແຕ່ຖືກໃຊ້ເປັນວິທີການສອນ.

ທ່ານນາງ ແທງເຟືອງ ໄດ້ຕັ້ງຄຳຖາມວ່າ, ໃນຖານະເປັນຄູສອນທີ່ຮຽນຈົບໃໝ່, ນາງມີວິທີ ການສຶກສາອົບຮົມ ນັກສຶກສາແນວໃດ? ການຝຶກອົບຮົມໃນວິທະຍາໄລສ້າງຄູໃນຊຸມປີມໍ່ໆມານີ້ໄດ້ເອົາໃຈໃສ່ຫຼາຍຕໍ່ວິທີການສຶກສາທີ່ທັນສະໄຫມ, ຫ້າວຫັນ, ພ້ອມທັງເອົາໃຈໃສ່ເຖິງການປົກປ້ອງສິດທິຂອງເດັກນ້ອຍ.

ຕາມທ່ານນາງເຟືອງແລ້ວ, ຄູສອນໜຸ່ມທີ່ຫາກໍ່ອອກຈາກໂຮງຮຽນເປັນປົກກະຕິເຂົ້າມາປະກອບອາຊີບດ້ວຍຄວາມກະຕືລືລົ້ນແລະສົດໃສ. ແຕ່ຢູ່ທີ່ນີ້, ຄູໄດ້ຕົກລົງທີ່ຈະ "ຕີນັກຮຽນ" - ການກະທໍາທີ່ຂາດຫົວໃຈແລະທັກສະຂອງຄູ, ແລະລະເມີດກົດຫມາຍວ່າດ້ວຍເດັກນ້ອຍແລະກົດລະບຽບອຸດສາຫະກໍາ.

ນາງ ເຟືອງ ສົງໄສວ່າ ຄູສອນໜຸ່ມໃຊ້ການລົງໂທດທາງຮ່າງກາຍເປັນວິທີການສຶກສານັ້ນມາຈາກການຝຶກຝົນຫຼໍ່ຫຼອມ ຫຼື ເອົາປະສົບການຂອງຕົນເອງມາສອນບໍ?

ນາງ ເຟືອງ ຍອມຮັບວ່າ: ໃນເມື່ອກ່ອນ, ໃນອາຊີບສອນ, ບາງຄັ້ງນາງໃຊ້ “ຟັນ” ແຕ່ຄ່ອຍໆປ່ຽນໄປ ແລະ ຊອກຫາວິທີການສຶກສາອື່ນໆ. ການລະເມີດອົງກອນຂອງນັກຮຽນບໍ່ແມ່ນວິທີການສຶກສາ, ມັນຜິດຕໍ່ກົດຫມາຍ, ມັນເປັນການອັນຕະລາຍຕໍ່ອາຊີບຂອງນາງແລະເປັນອັນຕະລາຍສໍາລັບນາງ.

ມີບາງຄັ້ງທີ່ນາງສູນເສຍການຄວບຄຸມ ແລະ ແຕະມືນັກຮຽນໃນລະຫວ່າງຫ້ອງຮຽນ, ແຕ່ນາງຈະຂໍໂທດໃນທັນທີ ແລະບໍ່ໄດ້ຖືວ່າມັນເປັນວິທີທີ່ຈະສອນນັກຮຽນຂອງນາງ. ເມື່ອປະເຊີນກັບບັນຫາຂອງນັກຮຽນ, ມັນຈໍາເປັນຕ້ອງພິຈາລະນາບ່ອນທີ່ພວກເຂົາມີຄວາມຫຍຸ້ງຍາກ, ວິທີການສະຫນັບສະຫນູນພວກເຂົາ, ແລະຄວາມຮັບຜິດຊອບຂອງຄູແມ່ນຫຍັງ.

ໃນກໍລະນີຂ້າງເທິງນີ້, ນັກຮຽນຕອບຜິດ, ບໍ່ໄດ້ເຮັດບົດຝຶກຫັດ, ຄູຕ້ອງເບິ່ງວ່າ ເປັນຫຍັງນັກຮຽນຈຶ່ງຕອບຜິດ, ເປັນຫຍັງຈິ່ງບໍ່ເຮັດບົດຝຶກຫັດ? ນັກຮຽນບໍ່ເຂົ້າໃຈບົດຮຽນ, ອອກກໍາລັງກາຍບໍ່ໄດ້ ຫຼືຕິດຢູ່ໃນບາງຂັ້ນຕອນບໍ?

“ຖ້າພຽງແຕ່ຕີນັກຮຽນຈະເຮັດໃຫ້ເຂົາເຈົ້າຕອບໄດ້ຖືກຕ້ອງ, ເຮັດວຽກບ້ານໃຫ້ຄົບຖ້ວນ, ແລະເຊື່ອຟັງ, ໂຮງຮຽນສ້າງຄູກໍ່ບໍ່ຈຳເປັນ, ແລະ ຄູກໍ່ບໍ່ຈຳເປັນຕ້ອງປັບປຸງຄວາມຊຳນານ, ຄຸນສົມບັດ ແລະ ທັກສະການສອນຂອງເຂົາເຈົ້າ”.

ການປ້ອນຂໍ້ມູນການສອນຍັງຕ້ອງໄດ້ຮັບການພິຈາລະນາ.

ທ່ານ ບຸ່ຍກວາງຫງວຽນ, ຊ່ຽວຊານດ້ານການສຶກສາເອກະລາດນະຄອນ ໂຮ່ຈີມິນ ໃຫ້ຮູ້ວ່າ, ພຶດຕິກຳຂອງຄູສອນອາດມາຈາກປະສົບການຂອງຕົນເອງ. ພວກເຂົາເຈົ້າອາດຈະຖືກຕີຢູ່ໃນເຮືອນແລະຢູ່ໂຮງຮຽນ, ດັ່ງນັ້ນພວກເຂົາບໍ່ເຊື່ອໃນປະຊາທິປະໄຕແລະເຄົາລົບນັກຮຽນ, ແລະພວກເຂົາເຊື່ອໃນສິດອໍານາດຂອງຄູອາຈານ.

ນອກນີ້, ທ່ານຫງວຽນເຕິນຢຸງໄດ້ຍົກອອກມາວ່າ, ວິທະຍາໄລສ້າງຄູອາດຈະເລືອກເອົາຄົນທີ່ຜິດພາດໃນໄລຍະເສັງ. ໂຮງຮຽນສ່ວນໃຫຍ່ບໍ່ໄດ້ສໍາພາດ, ພຽງແຕ່ຮັບສະຫມັກໂດຍອີງໃສ່ຄະແນນການສອບເສັງ, ຊຶ່ງເປັນຄວາມຜິດພາດຂອງກົນໄກ "ການຄັດເລືອກເມັດພືດ" ປະກອບອາຊີບ. ແລ້ວບາງທີສິ່ງທີ່ເຂົາເຈົ້າຮຽນຢູ່ໂຮງຮຽນບໍ່ໄດ້ຊ່ວຍເຂົາເຈົ້າໃຫ້ຄວາມຮູ້ແກ່ຕົນເອງ.

ທີ່ຈິງແລ້ວ, ຕາມທ່ານ ຫງວຽນແລ້ວ, ຄູສອນທີ່ໄດ້ຮັບການຝຶກອົບຮົມຈາກໂຮງຮຽນຄູສອນທີ່ມີພຶດຕິກຳຄືກັບຄູອາຈານຢູ່ຂ້າງເທິງນັ້ນບໍ່ແມ່ນຫາຍາກ.

Cho thôi việc cô giáo dùng thước đánh học sinh: Cách giáo dục đầy rủi ro - 2 — ບັນດາຄູສອນຢູ່ນະຄອນ ໂຮ່ຈີມິນ ໃນກອງປະຊຸມສຳມະນາ ຍົກລະດັບທັກສະການສອນ (ພາບ: ຮືງນາມ).

ກ່ຽວກັບເຫດການຄູສອນໃຊ້ໄມ້ບັນທັດຕີນັກຮຽນ, ທ່ານດຣ ຫງວຽນທິທູຮັ່ງ, ອະດີດອາຈານສອນວິຊາການນະຄອນໂຮ່ຈິມິນ ແບ່ງປັນວ່າ, ຄວາມປາດຖະໜາຂອງຄູອາຈານຢາກໃຫ້ນັກຮຽນເກັ່ງກວ່າແມ່ນຖືກຕ້ອງຕາມກົດໝາຍ ແລະ ຄວາມຕັ້ງໃຈຂອງນາງກໍ່ດີ.

ແຕ່ການກະທຳຂອງຄູສອນນັ້ນ ແນ່ນອນວ່າບໍ່ຖືກຕ້ອງຕາມກົດໝາຍທົ່ວໄປ ແລະ ລະບຽບການສຶກສາ. ແລະນາງຕ້ອງໄດ້ຮັບຜົນກະທົບທັນທີຂອງການຖືກບັງຄັບໃຫ້ລາອອກຈາກການເຮັດວຽກຂອງນາງ.

ທ່ານດຣ ຫງວຽນທິທູຮັ່ງ ກ່າວວ່າ, ພວກຂ້າພະເຈົ້າເຫັນອົກເຫັນໃຈກັບຄວາມກົດດັນຂອງຄູອາຈານ, ແຕ່ເຫັນອົກເຫັນໃຈບໍ່ໄດ້ໝາຍເຖິງການຍອມຮັບພຶດຕິກຳທີ່ຜິດພາດ.

ອາລົມຈິດ, ນາງ ຮ່ວາງອີ້ ຮູ້ສຶກສົງສານ ແລະ ໃຈຮ້າຍຕໍ່ອາຈານໃນເຫດການດັ່ງກ່າວ. ດັ່ງນັ້ນ, ນາງໄດ້ຕັ້ງຄໍາຖາມວ່ານາງໄດ້ຮັບການສຶກສາຢູ່ໃສ, ແລະສິ່ງທີ່ເຮັດໃຫ້ນາງເລືອກ "ຄວາມສ່ຽງ" ຂອງການສຶກສາດັ່ງກ່າວ.

ຕາມທ່ານນາງ ຮ່ວາງຢີ້, ໃນຕົວຈິງແລ້ວ, ພຶດຕິກຳທີ່ບໍ່ເໝາະສົມນັ້ນສ່ວນໜຶ່ງແມ່ນສະທ້ອນໃຫ້ເຫັນວ່າ, ຄູສອນບໍ່ໄດ້ຮັບການເຝິກອົບຮົມຢ່າງຖືກຕ້ອງໃນການຄຸ້ມຄອງຫ້ອງຮຽນ ແລະ ພຶດຕິກຳຂອງນັກຮຽນ.

ໃນການຄຸ້ມຄອງຫ້ອງຮຽນ, ການຄຸ້ມຄອງພຶດຕິກໍາຂອງນັກຮຽນບໍ່ພຽງແຕ່ເປັນມາດຕະການຈໍານວນຫນ້ອຍ, "ເຄັດລັບ", "ຄວາມລັບ" ເພື່ອ "ຄວບຄຸມ" ນັກຮຽນໃນທັນທີ, ມັນເປັນລະບົບ ວິທະຍາສາດ pedagogical ທັງຫມົດທີ່ຕ້ອງການອຸປະກອນສໍາລັບຄູອາຈານ.

ເວົ້າອີກຢ່າງ ໜຶ່ງ, ຄູຕ້ອງມີຄວາມພ້ອມດ້ວຍແນວຄິດ, ທັກສະ, ແລະຊຸດເຄື່ອງມືເພື່ອສຶກສາອົບຮົມນັກຮຽນຢ່າງມີປະສິດທິພາບໂດຍບໍ່ເປັນອັນຕະລາຍຕໍ່ຕົນເອງ, ນັກຮຽນ, ຫຼືສະພາບແວດລ້ອມຂອງໂຮງຮຽນ.

ທ່ານ ນາງ ຮ່ວາງ ເຍີນ ເນັ້ນໜັກວ່າ: “ການເຝິກອົບຮົມຄັ້ງນີ້ ບໍ່ແມ່ນເປັນຄັ້ງດຽວ, ໃນຍຸກນີ້ ບໍ່ມີຫຍັງຮຽນໄດ້ເທື່ອດຽວ ແລະ ໃຊ້ໄດ້ຕະຫຼອດຊີວິດ, ແຕ່ລະຄົນຕ້ອງຮຽນຮູ້, ອຸປະຖຳໃຫ້ຕົນເອງເປັນປະຈຳ ແລະ ປັບປຸງໃໝ່ໃຫ້ຕົນເອງ ສາມາດປະກອບອາຊີບໄດ້ຍາວນານ”.

ທີ່ມາ: https://dantri.com.vn/giao-duc/cho-thoi-viec-co-giao-dung-thuoc-danh-hoc-sinh-cach-giao-duc-day-rui-ro-20251113065016356.htm