ສຸມໃສ່ພັດທະນາການສຶກສາກ່ອນໄວຮຽນໃນເຂດອຸດສາຫະກໍາ

ປະຈຸບັນ, ທົ່ວປະເທດມີ 184 ຫົວໜ່ວຍຂັ້ນເມືອງ ໃນຕົວເມືອງ ແຕ່ປະເພດ I ຫາ ແບບ III. ໃນຂະນະນັ້ນ, ທົ່ວປະເທດມີສວນອຸດສາຫະກຳ 431 ແຫ່ງໄດ້ຮັບການສ້າງຕັ້ງຢູ່ 59 ແຂວງ, ນະຄອນ, ສ້າງວຽກເຮັດງານທຳໃຫ້ຜູ້ອອກແຮງງານໂດຍກົງປະມານ 4,16 ລ້ານຄົນ. ສວນອຸດສາຫະກຳທີ່ເຄື່ອນໄຫວຢູ່ໃນ 221 ຫົວໜ່ວຍຂັ້ນເມືອງ ແລະ ວາງແຜນພັດທະນາແຕ່ປີ 2024 ຫາ 2030 ສ່ວນຫຼາຍແມ່ນເຂດຕົວເມືອງທີ່ກ່າວມາຂ້າງເທິງ ເຊິ່ງເປັນສະຖານທີ່ທີ່ມີຄົນງານເປັນຈຳນວນຫຼວງຫຼາຍ ແລະ ຄວາມຕ້ອງການການບໍລິການ ການສຶກສາ ກ່ອນໄວຮຽນສູງ, ຄວາມຕ້ອງການຄົນງານສົ່ງລູກໄປໂຮງຮຽນກໍ່ເພີ່ມຂຶ້ນ.

ປ່ຽນແປງແຕ່ຍັງບໍ່ທັນໄດ້ຕາມຄວາມຕ້ອງການ

ທ່ານ ຮວ່າງທິດິງ ຮອງຫົວໜ້າກົມການສຶກສາອະນຸບານ ( ກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ ) ໃຫ້ຮູ້ວ່າ: ໃນ 221 ຫົວໜ່ວຍຂັ້ນເມືອງທີ່ມີສວນອຸດສາຫະກຳ, ມີໂຮງຮຽນອະນຸບານ 13.137 ແຫ່ງ (ໂຮງຮຽນລັດ 3.612 ແຫ່ງ, ໂຮງຮຽນນອກໂຮງຮຽນ 1.770 ແຫ່ງ ແລະ ໂຮງຮຽນອະນຸບານເອກະຊົນ 7.755 ແຫ່ງ). ໂຮງຮຽນອະນຸບານໄດ້ລະດົມເດັກນ້ອຍຫຼາຍກວ່າ 1,8 ລ້ານຄົນເຂົ້າຫ້ອງຮຽນ; ໃນນັ້ນ, ອັດຕາສ່ວນເດັກນ້ອຍທີ່ເປັນລູກອອກແຮງງານທີ່ເຮັດວຽກຢູ່ສວນອຸດສາຫະກຳກວມປະມານ 21,5%. ໂດຍສະເພາະ, ດ້ວຍຄຸນລັກສະນະຂອງການຈັດຕັ້ງເຄື່ອນໄຫວທີ່ມີຄວາມຄ່ອງຕົວກ່ຽວກັບເວລາຮັບ ແລະ ກັບຄືນເດັກ, ຄ່າຮຽນທີ່ເໝາະສົມກັບຄວາມຕ້ອງການຂອງຜູ້ອອກແຮງງານທີ່ມີລາຍໄດ້ຕໍ່າ, ສະຖານທີ່ໃກ້ກັບບ່ອນພັກຂອງຜູ້ອອກແຮງງານ, ໂຮງຮຽນອະນຸບານເອກະຊົນທີ່ເປັນເອກະລາດແມ່ນທາງເລືອກຂອງແຮງງານເຄື່ອນຍ້າຍສ່ວນໃຫຍ່ທີ່ເຮັດວຽກຢູ່ໃນສວນອຸດສາຫະກໍາ.

ຢູ່ບັນດາເຂດ ແລະ ສະຖານທີ່ມີເຂດອຸດສາຫະກຳພັດທະນາ, ໄດ້ມີຫຼາຍໂຄງການ, ນະໂຍບາຍຊຸກຍູ້ການລົງທຶນ, ລະດົມແຫຼ່ງກຳລັງເພື່ອພັດທະນາການສຶກສາອະນຸບານ, ພື້ນຖານຕອບສະໜອງຄວາມຕ້ອງການລ້ຽງເດັກຂອງປະຊາຊົນ, ປະກອບສ່ວນຫຼຸດຜ່ອນຄວາມຫຍຸ້ງຍາກໃຫ້ແກ່ຜູ້ອອກແຮງງານ ແລະ ຜູ້ອອກແຮງງານທີ່ເຮັດວຽກຢູ່ເຂດອຸດສາຫະກຳ, ຮັບປະກັນຄຸນນະພາບການສຶກສາອະນຸບານ.

ຫົວໜ້າພະແນກສຶກສາອະນຸບານ, ພະແນກສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງແຂວງ ບັກນິງ , ເລືອງທິບຽນ ແບ່ງປັນວ່າ: ທົ່ວແຂວງມີ 12 ສວນອຸດສາຫະກຳ ແລະ 25 ກຸ່ມອຸດສາຫະກຳດຳເນີນງານ ດ້ວຍຈຳນວນແຮງງານທັງໝົດ 294 ພັນກວ່າຄົນ. ໃນຈຳນວນໂຮງຮຽນອະນຸບານ 177 ແຫ່ງ ແລະ ໂຮງຮຽນອະນຸບານເອກະຊົນ 220 ແຫ່ງຂອງແຂວງ, ມີເດັກອະນຸບານ 97.243 ຄົນໄດ້ຮັບການສຶກສາ, ໃນນັ້ນມີເດັກນ້ອຍຜູ້ອອກແຮງງານ 25.132 ຄົນ. ຫຼາຍນະໂຍບາຍສະເພາະເພື່ອໜູນຊ່ວຍສະຖານທີ່ສຶກສາອະນຸບານຢູ່ສວນອຸດສາຫະກຳຕ່າງໆຂອງແຂວງໄດ້ອອກມາເຊັ່ນ: ການສະໜັບສະໜູນຄ່າຮຽນ, ອັດຕາດອກເບ້ຍເງິນກູ້ ແລະ ການຊື້ອຸປະກອນ...

ເຖິງວ່າໄດ້ມີການປ່ຽນແປງໃນທາງບວກຫຼາຍຢ່າງກໍ່ຕາມ, ແຕ່ເພື່ອຕອບສະໜອງຄວາມຮຽກຮ້ອງຕ້ອງການຂອງການພັດທະນາຕົວເມືອງແລະສວນອຸດສາຫະກຳ, ການວາງແຜນ ແລະ ພັດທະນາສະຖານທີ່ອະນຸບານຍັງບໍ່ທັນເໝາະສົມກັບຄວາມຕ້ອງການຂອງຜູ້ອອກແຮງງານ ແລະ ຄົນງານ. ຕາມທ່ານນາງ Dinh ແລ້ວ, ອັດຕາການລະດົມເດັກຈາກໂຮງຮຽນອະນຸບານເຂົ້າໂຮງຮຽນອະນຸບານເອກະຊົນເອກະລາດກວມ 56,9% ໃນສວນອຸດສາຫະກຳ, ແຕ່ຄຸນນະພາບການບຳລຸງສ້າງ, ເບິ່ງແຍງ ແລະ ບຳລຸງສ້າງເດັກຍັງຖືກຈຳກັດ, ໂດຍສະເພາະແມ່ນຍັງຂາດສະໜາມຫຼິ້ນ, ເຄື່ອງໃຊ້, ຂອງຫຼິ້ນ, ເຄື່ອງອຸປະກອນໜ້ອຍ; ແລະພະນັກງານການສອນຍັງຈໍາກັດ.

ເປັນໜ້າສັງເກດ, ກົນໄກ ແລະ ນະໂຍບາຍຊຸກຍູ້ການພັດທະນາການສຶກສາອະນຸບານໃນຕົວເມືອງ ແລະ ເຂດອຸດສາຫະກຳຍັງບໍ່ທັນພຽງພໍ ແລະ ຍັງບໍ່ທັນໄດ້ຮັບການປະຕິບັດຢ່າງສະເໝີພາບລະຫວ່າງບັນດາທ້ອງຖິ່ນ ແລະ ທ້ອງຖິ່ນ. ເຖິງວ່າຢູ່ແຂວງ ບັກນິງ, ເຖິງວ່າໄດ້ມີການປ່ຽນແປງໃນແງ່ດີຫຼາຍດ້ານກໍ່ຕາມ, ແຕ່ສະພາບຕົວຈິງສະແດງໃຫ້ເຫັນວ່າ ເມື່ອບັນດາເຂດອຸດສາຫະກຳກໍ່ສ້າງ, ຍັງບໍ່ທັນມີກອງທຶນທີ່ດິນເພື່ອສະຫວັດດີການໃຫ້ແກ່ຄົນງານ, ໃນນັ້ນມີໂຮງຮຽນອະນຸບານ. ພ້ອມກັນນັ້ນ, ຢູ່ບັນດາເຂດອຸດສາຫະກຳ, ພົນລະເມືອງກົນໄກນັບມື້ນັບເພີ່ມຂຶ້ນຢ່າງວ່ອງໄວ, ເງື່ອນໄຂພະນັກງານ, ສິ່ງອຳນວຍຄວາມສະດວກ, ອຸປະກອນການສອນຂອງໂຮງຮຽນອະນຸບານຍັງບໍ່ທັນໄດ້ມາດຕະຖານຕາມກຳນົດເວລາ; ນະໂຍບາຍໜູນຊ່ວຍການກໍ່ສ້າງສິ່ງອຳນວຍຄວາມສະດວກຍັງບໍ່ທັນທັນກັບການພັດທະນາຢ່າງວ່ອງໄວ.

ກໍ່ສ້າງກົນໄກເພີ່ມທະວີແຫຼ່ງຊັບພະຍາກອນສັງຄົມ

ເພື່ອເຮັດໃຫ້ການສຶກສາອະນຸບານໃນຕົວເມືອງ ແລະ ສວນອຸດສາຫະກຳຕອບສະໜອງຄວາມຕ້ອງການຕົວຈິງ, ປະກອບສ່ວນຫຼຸດຜ່ອນຄວາມຫຍຸ້ງຍາກໃຫ້ແກ່ຜູ້ອອກແຮງງານ ແລະ ແຮງງານ, ຍົກສູງຄຸນນະພາບການສຶກສາ, ມີຫຼາຍມາດຕະການແກ້ໄຂສະເພາະໜ້າຈາກທຸກຂັ້ນ ແລະ ຂະແໜງການ. ຈາກການປະຕິບັດຕົວຈິງຂອງໂຮງຮຽນອະນຸບານຢູ່ສວນອຸດສາຫະກຳ, ທ່ານນາງ ຫງວຽນທິລານ, ໂຮງຮຽນອະນຸບານເອກະຊົນ ຮ່ວາແອງດ້າວ, ຕາແສງ ກວາງຕຽນ, ເມືອງຊົກເຊີນ (ຮ່າໂນ້ຍ) ໃຫ້ຮູ້ວ່າ: ທົ່ວໂຮງຮຽນມີເດັກນ້ອຍຜູ້ອອກແຮງງານ 40,1%. ຄວາມຕ້ອງການຂອງພໍ່ແມ່ທີ່ຈະສົ່ງເດັກນ້ອຍຕ່ໍາກວ່າ 36 ເດືອນແມ່ນຂ້ອນຂ້າງຫຼາຍ, ແຕ່ພວກເຂົາທັງຫມົດແມ່ນແຮງງານທີ່ມີລາຍໄດ້ຕໍ່າ. ຖ້າຄ່າຮຽນສູງເກີນໄປ, ພໍ່ແມ່ຈະບໍ່ສາມາດຈ່າຍໄດ້. ໃນຂະນະນັ້ນ, ຄວາມຮຽກຮ້ອງຕ້ອງການຂອງຄູອາຈານໃນການເບິ່ງແຍງດູແລເດັກທີ່ມີອາຍຸຕ່ຳກວ່າ 36 ເດືອນແມ່ນສູງຫຼາຍ, ເພື່ອຮັບສະໝັກຄູສອນຕ້ອງໄດ້ເງິນເດືອນທີ່ເໝາະສົມ. ນັ້ນສະແດງໃຫ້ເຫັນຄວາມບໍ່ສົມດຸນລະຫວ່າງຄວາມຕ້ອງການແລະການສະຫນອງທຶນສໍາລັບການລ້ຽງດູເດັກນ້ອຍທີ່ມີອາຍຸຕ່ໍາກວ່າ 36 ເດືອນໃນສວນອຸດສາຫະກໍາ.

ສະນັ້ນ, ທ່ານ ນາງ ລານ ເຊື່ອວ່າ ລັດຖະບານຕ້ອງມີນະໂຍບາຍສະໜັບສະໜູນ, ຝຶກຝົນຫຼໍ່ຫຼອມ ແລະ ແນະນຳໃຫ້ໂຮງຮຽນອະນຸບານທີ່ໃຫ້ການສຶກສາເດັກອາຍຸຕ່ຳກວ່າ 36 ເດືອນໃນເຂດອຸດສາຫະກຳ ໂດຍສະເພາະການສະໜັບສະໜູນດ້ານສິ່ງອໍານວຍຄວາມສະດວກ, ຄຳແນະນຳ ແລະ ການເຝິກອົບຮົມຢ່າງເລິກເຊິ່ງໃນການຈັດຕັ້ງ ແລະ ການຄຸ້ມຄອງໃນການພັດທະນາຫ້ອງຮຽນສຳລັບເດັກອາຍຸຕ່ຳກວ່າ 36 ເດືອນ. ໂດຍສະເພາະແມ່ນຕ້ອງມີນະໂຍບາຍໜູນຊ່ວຍຄູອາຈານໃນການປັບປຸງຄຸນນະພາບວິຊາສະເພາະເພື່ອຮັບໃຊ້ການສຶກສາຂອງເດັກນ້ອຍ, ໂດຍສະເພາະແມ່ນເດັກອາຍຸຕ່ຳກວ່າ 36 ເດືອນ.

ຫົວໜ້າພະແນກສຶກສາກ່ອນໄວຮຽນ, ພະແນກສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງແຂວງ ບັກນິງ, ເລືອງທິບຽນ ໃຫ້ຮູ້ວ່າ: ຕ້ອງຮັດແໜ້ນບັນດາວິສາຫະກິດຢູ່ບັນດາສວນອຸດສາຫະກຳ ເອົາໃຈໃສ່, ລົງທຶນພັດທະນາສິ່ງອໍານວຍຄວາມສະດວກດ້ານການສຶກສາກ່ອນໄວຮຽນໃຫ້ແກ່ເດັກນ້ອຍຂອງທ້ອງຖິ່ນໂດຍທົ່ວໄປ, ໃນນັ້ນມີລູກຫຼານຊາວຜູ້ອອກແຮງງານຂອງວິສາຫະກິດ. ທາງດ້ານລັດ, ຕ້ອງເລັ່ງລັດອອກນະໂຍບາຍສະເພາະກໍ່ສ້າງໂຮງຮຽນອະນຸບານໃນສວນອຸດສາຫະກຳ, ແກ້ໄຂບັນຫາເງິນທຶນທີ່ດິນເພື່ອການສຶກສາອະນຸບານ ແລະ ບັນຫາທີ່ຕິດພັນກັບສິດ ແລະ ພັນທະຂອງວິສາຫະກິດເມື່ອລົງທຶນກໍ່ສ້າງ ແລະ ສະໜອງທຶນໃຫ້ແກ່ລູກຫຼານຂອງກຳມະກອນທີ່ເຮັດວຽກຢູ່ສວນອຸດສາຫະກຳ.

ຕາມກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ, ລັດຕ້ອງມີບັນດານະໂຍບາຍບຸລິມະສິດຫຼາຍກວ່າອີກເພື່ອພັດທະນາການສຶກສາອະນຸບານໃນບັນດາເຂດທີ່ມີສວນອຸດສາຫະກຳ; ຊຸກຍູ້ໃຫ້ອົງການຈັດຕັ້ງ ແລະ ບຸກຄົນລົງທຶນພັດທະນາການສຶກສາກ່ອນໄວຮຽນ; ຫຼາກຫຼາຍປະເພດ ແລະຮູບແບບຂອງສະຖານທີ່ສຶກສາອະນຸບານໃນເຂດຕົວເມືອງ ແລະສວນອຸດສາຫະກຳ. ຕ້ອງເພີ່ມທະວີການປະຕິບັດໜ້າທີ່ຮັບຜິດຊອບຕໍ່ສັງຄົມຂອງວິສາຫະກິດກໍ່ສ້າງໂຮງຮຽນອະນຸບານທີ່ດຳເນີນທຸລະກິດແບບບໍ່ຫວັງຜົນກຳໄລ. ຢູ່ທ້ອງຖິ່ນ, ຕ້ອງຜັນຂະຫຍາຍ ແລະ ຜັນຂະຫຍາຍບັນດາຮູບແບບການສຶກສາອະນຸບານໃຫ້ມີຄຸນນະພາບ ແລະ ມີປະສິດທິຜົນຢູ່ບັນດາຕົວເມືອງ ແລະ ສວນອຸດສາຫະກຳຕາມລະບຽບກົດໝາຍ.

ທ່ານລັດຖະມົນຕີຊ່ວຍວ່າການກະຊວງສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ ຫງວຽນທິກິມເງິນ ໃຫ້ຮູ້ວ່າ: ກະຊວງຈະສືບຕໍ່ດຳເນີນການສຳຫຼວດ ແລະ ຕີລາຄາຢ່າງແທດຈິງ ແລະ ເລິກເຊິ່ງກວ່າ, ໃນສະພາບການທີ່ສວນສາທາລະນະອຸດສາຫະກຳ, ເຂດປຸງແຕ່ງສົ່ງອອກ, ຕົວເມືອງມີການປ່ຽນແປງທຸກວັນ, ເພື່ອຮັບປະກັນໃຫ້ປະຊາຊົນຜູ້ມີລາຍຮັບຕ່ຳໄດ້ເຂົ້າເຖິງບັນດານະໂຍບາຍ, ການບໍລິການທີ່ຕອບສະໜອງໄດ້ຄວາມຕ້ອງການຂອງຜູ້ອອກແຮງງານ.

ທີ່ມາ: https://nhandan.vn/chu-trong-phat-trien-giao-duc-mam-non-o-dia-ban-khu-cong-nghiep-post837755.html