ນະໂຍບາຍທີ່ຄູອາຈານແລະນັກຮຽນໄດ້ລໍຖ້າມາດົນນານ

ມະຕິ 71-NQ/TW ຂອງກົມການເມືອງກ່ຽວກັບບາດກ້າວບຸກທະລຸໃນການພັດທະນາການສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ ໄດ້ຮັບຖືວ່າ “ສັນຍາ 10 ດ້ານການສຶກສາ”, ເຊິ່ງລວມມີເນື້ອໃນ “ຮັບປະກັນການຈັດຫາປຶ້ມແບບຮຽນທີ່ເປັນເອກະພາບໃນທົ່ວປະເທດ”. ນີ້ແມ່ນສິ່ງທີ່ຄູອາຈານ, ພໍ່ແມ່ນັກຮຽນໄດ້ລໍຖ້າ ແລະ ຫວັງເປັນເວລາດົນນານ; ພວກເຂົາເຈົ້າເຫັນດີແລະສະຫນັບສະຫນູນມັນຍ້ອນການປະຕິບັດຂອງຕົນ, ມະນຸດ, ການປະກອບສ່ວນເພື່ອຫຼຸດຜ່ອນພາລະຂອງຄ່າໃຊ້ຈ່າຍແລະການຮັບປະກັນຄວາມເປັນທໍາໃນການສຶກສາ.

Báo Công an Nhân dân•23/10/2025

ດຣ ຟຸ່ງກິມຟູ, ອຳນວຍການໂຮງຮຽນມັດທະຍົມຕອນປາຍ ຮ່ວາງດ໋າຍ (ເຂດພູພຽງວອດ, ນະຄອນ ເກີນເທີ) ໃຫ້ຄຳເຫັນວ່າ: ການມີປື້ມຫຼາຍຊຸດສ້າງຄວາມຫຼາກຫຼາຍ, ຊ່ວຍໃຫ້ນັກຮຽນ ແລະ ຄູສອນມີທາງເລືອກຫຼາຍດ້ານທີ່ເໝາະສົມກັບຄຸນລັກສະນະຂອງພາກພື້ນ, ຄວາມອາດສາມາດຂອງນັກຮຽນ, ພ້ອມກັນນັ້ນກໍ່ກ້າວໄປສູ່ການບຸກຄະລາກອນໃນ ການສຶກສາ . ນີ້ກໍ່ແມ່ນວິທີການຂອງລະບົບການສຶກສາກ້າວຫນ້າທາງດ້ານຫຼາຍ. ຄຽງຄູ່ກັນນັ້ນ, ປຶ້ມແບບຮຽນຫຼາຍຊຸດໄດ້ຊຸກຍູ້ການແຂ່ງຂັນລະຫວ່າງບັນດາກຸ່ມນັກປະພັນ ແລະ ນັກພິມຈຳໜ່າຍ, ໄດ້ປະກອບສ່ວນຍົກສູງຄຸນນະພາບຂອງປຶ້ມ.

ການກັບຄືນມາຂອງຊຸດຂອງປຶ້ມແບບຮຽນ, ນະໂຍບາຍທີ່ຄູອາຈານໄດ້ລໍຖ້າດົນນານ -0 — ດຣ ຟອງກິມຝູ, ອຳນວຍການໂຮງຮຽນມັດທະຍົມຮ່ວາງດ້າຍ (ວັດພູລຸຍ, ນະຄອນ ເກີນເທີ ).

ເຖິງຢ່າງໃດກໍຕາມ, ໃນຂະບວນການປະຕິບັດຕົວຈິງ, ຄວາມຫຍຸ້ງຍາກ ແລະ ສັບສົນຫຼາຍຢ່າງໄດ້ເກີດຂຶ້ນ, ແລະ ບໍ່ມີວິທີແກ້ໄຂຢ່າງມີປະສິດທິຜົນເພື່ອແກ້ໄຂ. ກ່ອນອື່ນໝົດ, ຄວາມຈິງແລ້ວ, ມັນເປັນໄປບໍ່ໄດ້ທີ່ຈະໃຫ້ນັກຮຽນມີສິດເລືອກປຶ້ມໂດຍກົງຕາມເປົ້າໝາຍເດີມ, ເພາະວ່າຖ້າຢູ່ໃນຫ້ອງຮຽນດຽວກັນມີປຶ້ມຫຼາຍຊຸດສຳລັບວິຊາດຽວກັນ, ຄູກໍ່ບໍ່ສາມາດຈັດການສອນໄດ້. ສະນັ້ນ, ສິດໃນການເລືອກເຟັ້ນແມ່ນມອບໃຫ້ຄູອາຈານ ແລະ ໂຮງຮຽນ ເພື່ອຮັບປະກັນຄວາມສອດຄ່ອງ.

ສອງ, ໃນວຽກງານຄຸ້ມຄອງການສອນ, ການທົດສອບແລະປະເມີນຜົນ, ການມີປຶ້ມຫຼາຍຊຸດສ້າງວຽກງານເພີ່ມເຕີມ, ພາລະກອນຄູແລະໂຮງຮຽນເກີນໄປ; ໃນເວລາດຽວກັນ, ມັນກໍ່ເປັນການຍາກທີ່ຈະຮັບປະກັນຄວາມສອດຄ່ອງ, ຈຸດປະສົງແລະຄວາມຍຸດຕິທໍາໃນການປະເມີນຜົນຂອງນັກຮຽນ.

ອັນທີສາມ, ພໍ່ແມ່ມີຄວາມຫຍຸ້ງຍາກໃນການຊອກຫາປື້ມສໍາລັບລູກຂອງພວກເຂົາຖ້າພວກເຂົາໃຊ້ປຶ້ມຫຼາຍຊຸດໃນເວລາດຽວກັນ.

ອັນທີສີ່, ປະຈຸບັນພວກເຮົາບໍ່ມີກົນໄກເກັບກຳ ແລະ ນຳມາໃຊ້ຄືນປື້ມແບບຮຽນໃຫ້ນັກຮຽນລຸ້ນຫຼັງ, ເຮັດໃຫ້ເກີດສິ່ງເສດເຫຼືອ.

ການກັບຄືນມາຂອງຊຸດຂອງປຶ້ມແບບຮຽນ, ນະໂຍບາຍທີ່ຄູອາຈານໄດ້ລໍຖ້າມາດົນນານ -1 — ນັກຮຽນມັດທະຍົມປາຍ ຮ່ວາງດິ່ງ ໃນວັນເປີດສົກຮຽນ 2025-2026.

ທ່ານດຣ ຟອງກິມຟຸ ກ່າວວ່າ: “ສຳລັບການຄຸ້ມຄອງການສຶກສາ, ປຶ້ມແບບລວມໝູ່ຈະຊ່ວຍຈັດຕັ້ງການສອນ ແລະ ການປະເມີນຜົນໄດ້ຢ່າງສະດວກ, ຫຼຸດຜ່ອນຄວາມກົດດັນຕໍ່ຄູອາຈານ ແລະ ໂຮງຮຽນ.

ຕາມທ່ານດຣ ຟຸ່ງກິມຟຸກ, ມະຕິເລກທີ 71 ໄດ້ຢືນຢັນວ່າ: ຄູສອນແມ່ນກຳລັງຊຸກຍູ້ ແລະ ຕັດສິນໃຈຄຸນນະພາບການສຶກສາ. ຄວາມຈິງແລ້ວ, ແນວຄິດການສອນໃນປັດຈຸບັນທີ່ຕິດພັນກັບແຜນການ ແລະ ປຶ້ມແບບຮຽນ ຍັງເປັນທີ່ນິຍົມກັນຫຼາຍ, ເຖິງວ່າບໍ່ມີປຶ້ມແບບຮຽນ, ກໍ່ເປັນການຍາກຫຼາຍສຳລັບຄູສອນ. ຕໍ່ກັບສະພາບການປະດິດສ້າງ, ຄູສອນຕ້ອງປ່ຽນແນວຄິດຄື: ການສິດສອນຕາມຈຸດປະສົງໂຄງການ, ຕັ້ງໜ້າຊອກຫາຂໍ້ມູນ, ສ້າງບົດຮຽນໃຫ້ແທດເໝາະກັບຄວາມສາມາດຂອງນັກຮຽນ, ສະພາບທຳມະຊາດ, ເສດຖະກິດ-ສັງຄົມ ແລະ ວັດທະນະທຳພາກພື້ນ. ໃນເວລາດຽວກັນ, ມັນຈໍາເປັນຕ້ອງມີຄວາມຍືດຫຍຸ່ນແລະສ້າງສັນໃນວິທີການ, ຊຸກຍູ້ການຄິດວິພາກວິຈານ, ຝຶກອົບຮົມຄວາມສາມາດໃນການສຶກສາດ້ວຍຕົນເອງແລະນໍາໃຊ້ອຸປະກອນການຮຽນຮູ້ດິຈິຕອນແລະເຄື່ອງມື AI ຢ່າງມີປະສິດທິຜົນ. ເມື່ອເຮົາເຮັດແບບນັ້ນ ເຮົາກໍຈະບໍ່ເພິ່ງພາສາປຶ້ມແບບຮຽນເກີນໄປ.

ຕາມຄູອາຈານຫຼາຍທ່ານແລ້ວ, ນະໂຍບາຍຂອງປຶ້ມໜຶ່ງຊຸດແມ່ນໄດ້ຮັບການສະໜັບສະໜູນຢ່າງແຂງແຮງ, ເພາະປຶ້ມຊຸດໜຶ່ງທີ່ເປັນເອກະພາບຈະຫຼຸດຄ່າໃຊ້ຈ່າຍໃຫ້ແກ່ພໍ່ແມ່ ແລະ ນັກຮຽນ ເມື່ອນັກຮຽນຕ້ອງຮຽນປຶ້ມຫຼາຍຊຸດ. ຄູສອນກໍ່ຫຼີກລ່ຽງສະຖານະການສອນປຶ້ມປີນີ້, ອີກປຶ້ມປີໜ້າ, ເສຍເວລາ, ບໍ່ໄດ້ຜົນ, ບໍ່ໝັ້ນຄົງ.

ພິເສດ, ຢູ່ແຂວງ ໂສກປ່າ ຫຼວງ ໃນເມື່ອກ່ອນ ໄດ້ມີນະໂຍບາຍ ໝູນວຽນ ຄູສອນ ຈາກໂຮງຮຽນໜຶ່ງ ໄປອີກ ໂຮງຮຽນໜຶ່ງ (ແຕ່ 1 ປີ ຫາ 2 ປີ ຂຶ້ນກັບໄລຍະທາງ ພູມສັນຖານ) ແລະ ແຕ່ລະໂຮງຮຽນ ໄດ້ເລືອກເອົາ ປຶ້ມ 1 ຫຼື 2 ຊຸດ ກໍ່ສ້າງຄວາມ ຫຍຸ້ງຍາກໃຫ້ແກ່ ຄູສອນ. ຕົວຢ່າງ, ໃນໂຮງຮຽນເກົ່າເຂົາເຈົ້າສອນຊຸດປຶ້ມ Canh Dieu, ແຕ່ເມື່ອໄປໂຮງຮຽນຂອງເຈົ້າເຂົາເຈົ້າຮຽນຊຸດ Creative Horizon ຫຼື Knowledge Connection... ສະນັ້ນເຂົາເຈົ້າຕ້ອງໄດ້ກະກຽມບົດຮຽນໃໝ່, ແລະ 1 ຫຼື 2 ປີຫຼັງຈາກໄລຍະເວລາໝູນວຽນຈົບລົງ, ເຂົາເຈົ້າຕ້ອງກັບຄືນໂຮງຮຽນເກົ່າ ແລະ ກະກຽມບົດຮຽນໃໝ່. ນັກຮຽນກໍ່ປະສົບກັບຄວາມຫຍຸ້ງຍາກເຊັ່ນດຽວກັນ ເມື່ອເຂົາເຈົ້າຕ້ອງປ່ຽນໂຮງຮຽນ ຫຼື ຂົງເຂດ...

ທີ່ມາ: https://cand.com.vn/giao-duc/chu-truong-ma-giao-vien-hoc-sinh-deu-mong-doi-tu-lau-i785574/