ເສັ້ນທາງນຳມະຫາວິທະຍາໄລຂອງຈີນໄປສູ່ໂລກ

ມະຫາວິທະຍາໄລຂອງຈີນໄດ້ເພີ່ມຂຶ້ນໃນອັນດັບ ໂລກ , ໂດຍມີໂຮງຮຽນ 2 ແຫ່ງປິດຢູ່ໃນອັນດັບ 10, ລື່ນກາຍຫຼາຍຊື່ຂອງສະຫະລັດ ແລະອັງກິດ, ຍ້ອນມີການລົງທຶນຈາກລັດຖະບານ.

ໃນປີ 2012, Times Higher Education (THE) World University Rankings ມີພຽງແຕ່ 10 ມະຫາວິທະຍາໄລຂອງຈີນ. ແຕ່ວ່ານັບແຕ່ປີ 2020 ເປັນຕົ້ນມາ, ມີມະຫາວິທະຍາໄລຂອງຈີນ 80 ກວ່າແຫ່ງໄດ້ເຂົ້າຮ່ວມແລະຈັດອັນດັບ, ໃນປີ 2022 ມີ 97 ແຫ່ງ.

ດ້ວຍການຈັດອັນດັບ QS , ຈຳນວນມະຫາວິທະຍາໄລຂອງຈີນກໍເພີ່ມຂຶ້ນ. ຕົວຢ່າງ, ໃນໄລຍະ 2021-2024, ຈໍານວນໂຮງຮຽນເພີ່ມຂຶ້ນຈາກ 51 ເປັນ 71 ແຫ່ງ.

ໃນດ້ານການຈັດອັນດັບ, ມະຫາວິທະຍາໄລຂອງຈີນໄດ້ເພີ່ມຂຶ້ນຢ່າງຫຼວງຫຼາຍ. ໃນນັ້ນ, ມະຫາວິທະຍາໄລຊິງຮວາແລະມະຫາວິທະຍາໄລປັກກິ່ງໄດ້ເພີ່ມຂຶ້ນຫຼາຍທີ່ສຸດ. ໃນອັນດັບຂອງ THE , ມະຫາວິທະຍາໄລຊິງຮວາໄດ້ເພີ່ມຂຶ້ນຈາກອັນດັບ 71 ໃນປີ 2012 ມາເປັນອັນດັບ 12 ໃນປີນີ້. ເຊັ່ນດຽວກັນ, ມະຫາວິທະຍາໄລປັກກິ່ງໄດ້ເພີ່ມຂຶ້ນຈາກອັນດັບທີ 49 ມາເປັນອັນດັບທີ 14.

ຄວາມຈິງທີ່ວ່າມະຫາວິທະຍາໄລຈີນສອງແຫ່ງໄດ້ເຂົ້າໃກ້ 10 ມະຫາວິທະຍາໄລທີ່ດີທີ່ສຸດໃນໂລກເປັນຈຸດທີ່ໂດດເດັ່ນໃນ ການ ຈັດອັນດັບຂອງປີນີ້. ໂຮງຮຽນທັງສອງແຫ່ງນີ້ ແມ່ນເກີນກວ່າຊື່ທີ່ມັກຈະຢູ່ໃນອັນດັບຕົ້ນໆ ເຊັ່ນ: ມະຫາວິທະຍາໄລ Johns Hopkins, Pennsylvania, Columbia ຫຼື Cornell ໃນສະຫະລັດ.

ໃນອັນດັບ 200, ຈີນມີ 13 ໂຮງຮຽນ. ຂະຫຍາຍຕົວຂຶ້ນເປັນ 400 ຄົນ, ຈີນມີຜູ້ແທນ 30 ຄົນ, ເພີ່ມຂຶ້ນເປັນສອງເທົ່າໃນປີ 2021.

ການຈັດອັນດັບຂອງມະຫາວິທະຍາໄລໃນກຸ່ມ C9 - ກຸ່ມຊົນຊັ້ນສູງທີ່ຖືວ່າເປັນ "ໄອວີລີກ" ຂອງຈີນໃນອັນດັບ THE ໄລຍະ 2012-2024 ມີດັ່ງນີ້:

ມະຫາວິທະຍາໄລ	2012	2014	2016	2018	2020	2022	2024
ແທງຮວາ	71	50	47	30	23	໑໖	12
ປັກກິ່ງ	49	45	42	27	24	໑໖	14
ການຈະລາຈອນ Shanghai	301-350	301-350	301-350	188	157	84	43
ຟູດານ	226-250	201-225	201-250	116	109	60	44
Zhejiang	301-350	301-350	251-300	໑໗໗	107	75	55
ສະຖາບັນເຕັກໂນໂລຊີ Harbin	350-400	-	501-600	501-600	401-500	501-600	168
ວິທະຍາສາດ ແລະເຕັກໂນໂລຊີຂອງຈີນ	192	201-225	201-250	໑໓໒	80	88	57
ນານກິ່ງ	251-275	251-275	251-300	169	144	105	73
ການຂົນສົ່ງ Xi'an	-	-	501-600	501-600	501-600	401-500	251-300

ໃນການຈັດອັນດັບມະຫາວິທະຍາໄລ QS ໂລກ, ມະຫາວິທະຍາໄລຈີນຍັງຮັກສາການຈັດອັນດັບສູງ. ນັບມາຮອດປີ 2024, ມະຫາວິທະຍາໄລປັກກິ່ງຢູ່ອັນດັບທີ 17, ຊິງຮວາທີ 25, ເຈີ້ຈຽງທີ 44, ແລະຊຽງໄຮ້ຈ່າວຕົງຢູ່ອັນດັບ 51.

ການປັບປຸງອັນດັບຂອງມະຫາວິທະຍາໄລຂອງຈີນແມ່ນຍ້ອນນະໂຍບາຍການສະຫນອງທຶນຂອງລັດຖະບານຢ່າງກວ້າງຂວາງ, ພ້ອມກັບຄໍາຫມັ້ນສັນຍາກັບສາກົນ, ການປະຕິຮູບ ການສຶກສາ ແລະ ນະ ວັດຕະກໍາການຄົ້ນຄວ້າ.

ຮອງສາດສະດາຈານ ດຣ ມາຍຫງອກແອງ, ມະຫາວິທະຍາໄລເສດຖະກິດແຫ່ງຊາດ, ໃຫ້ຮູ້ວ່າ: ນັບແຕ່ປີ 2019 ເປັນຕົ້ນມາ, ທ່ານ ພ້ອມດ້ວຍຄະນະ 2 ທ່ານ, ຮອງສາດສະດາຈານ ດຣ ດ່າວທິຫາຍຮ່າ ແລະ ດຣ.

ຕາມຄະນະຄົ້ນຄວ້າ, ແຜນການສ້າງມະຫາວິທະຍາໄລລະດັບໂລກຢູ່ຈີນໄດ້ກະກຽມແຕ່ປີ 1995 ດ້ວຍ 3 ໂຄງການໃຫຍ່ຄື: ໂຄງການ 211 (1995), ໂຄງການ 985 (1998) ແລະ ລະດັບໂລກ 2.0 (2017).

ແຕ່ປີ 1984 ຫາປີ 1993, ລັດຖະບານຈີນໄດ້ລົງທຶນ 910 ລ້ານຢວນ (ເກືອບ 3.120 ຕື້ດົ່ງ) ເພື່ອກໍ່ສ້າງຫ້ອງທົດລອງລະດັບຊາດ 81 ແຫ່ງ. ນອກຈາກນັ້ນ, ໂດຍຜ່ານໂຄງການ 211, ຫຼາຍກວ່າ 17 ຕື້ຢວນໄດ້ເຂົ້າໄປໃນ 100 ມະຫາວິທະຍາໄລທີ່ສໍາຄັນເພື່ອປັບປຸງຄຸນນະພາບ.

ມາຮອດປີ 1998, ຈີນໄດ້ປະຕິບັດໂຄງການ 985. ມະຫາວິທະຍາໄລປັກກິ່ງແລະມະຫາວິທະຍາໄລຊິງຮວາເປັນສອງມະຫາວິທະຍາໄລທຳອິດທີ່ເຂົ້າຮ່ວມໂຄງການນີ້ເປັນເວລາ 3 ປີລຽນຕິດ (ນັບແຕ່ປີ 1999) ດ້ວຍງົບປະມານປະມານ 1,8 ຕື້ຢວນຕໍ່ປີ. ຫຼັງຈາກນັ້ນ, ມະຫາວິທະຍາໄລອື່ນໆ 7 ແຫ່ງໄດ້ຮັບການລົງທຶນ. ກຸ່ມນີ້ມີຊື່ວ່າ C9, ໄດ້ຮັບການລົງທຶນທັງໝົດປະມານ 14 ຕື້ຢວນ.

ໃນປີ 2000, ໂຮງຮຽນອີກ 30 ແຫ່ງໄດ້ຮັບການລົງທຶນຈາກລັດຖະບານຈີນດ້ວຍງົບປະມານທັງໝົດ 18,9 ຕື້ຢວນ, ໃນນັ້ນ, ສອງສ່ວນສາມໄດ້ໃຊ້ຈ່າຍໃນການພັດທະນາພື້ນຖານໂຄງລ່າງ ແລະ ອຸປະກອນການສອນ ແລະ ການຄົ້ນຄວ້າ.

ໃນປີ 2017, ກະຊວງສຶກສາຂອງຈີນໄດ້ປະກາດໂຄງການລະດັບໂລກ 2.0 ເຊິ່ງເປັນໂຄງການລະດັບຊາດເພື່ອບັນລຸເປົ້າໝາຍສອງຢ່າງຂອງການພັດທະນາສະຖາບັນການສຶກສາຊັ້ນສູງລະດັບໂລກແລະການຝຶກອົບຮົມລະດັບໂລກ.

ນີ້ແມ່ນພື້ນຖານເພື່ອໃຫ້ບັນດາມະຫາວິທະຍາໄລສ້າງໂຄງປະກອບຄືນໃໝ່, ລົງທຶນດຶງດູດພອນສະຫວັນ ແລະ ຍົກສູງຄຸນນະພາບການສອນ, ຄົ້ນຄວ້າ.

ທີມວິໄຈໄດ້ຍົກຕົວຢ່າງຂອງມະຫາວິທະຍາໄລ Fudan ໃນຊຽງໄຮ. ໂຮງຮຽນນີ້ໄດ້ຖືກບັນຈຸເຂົ້າໃນບັນຊີລາຍຊື່ຂອງການລົງທຶນທີ່ສໍາຄັນພາຍໃຕ້ໂຄງການ 211 ນັບຕັ້ງແຕ່ 1994, ແລະຫຼັງຈາກນັ້ນໂຄງການ 985 ໃນປີ 1999. ຂໍຂອບໃຈກັບການລົງທຶນທີ່ເຂັ້ມແຂງຈາກສອງໂຄງການນີ້, ໂຮງຮຽນໄດ້ປັບໂຄງສ້າງເປັນສະຖາບັນການຝຶກອົບຮົມຫຼາຍວິຊາ, ເພີ່ມທະວີການສາກົນຂອງຕົນ. ໃນປີ 2018, ໂຮງຮຽນໄດ້ດຶງດູດເອົາ 278 ບຸກຄະລາກອນອາວຸໂສໃໝ່, ລວມທັງຜູ້ໄດ້ຮັບລາງວັນໂນແບລ ແລະ ຜູ້ຊ່ຽວຊານດ້ານວິຊາການ. ໃນປີ 2019, ມະຫາວິທະຍາໄລ Fudan ໄດ້ເປີດວິທະຍາເຂດໃນ Budapest (ຮັງກາຣີ), ດໍາເນີນສູນຄົ້ນຄ້ວາວິທະຍາສາດສັງຄົມແລະມະນຸດສາດຈໍານວນຫນຶ່ງໃນປະເທດທີ່ຊ່ຽວຊານໃນການສຶກສາຂອງຈີນ, ຮ່ວມມືກັບໂຮງຮຽນລອນດອນຂອງເສດຖະສາດແລະວິທະຍາສາດການເມືອງ (UK) ແລະເປີດຕົວໂຄງການຮ່ວມມືກັບໂຮງຮຽນການແພດ Harvard (USA) ... ດ້ວຍຂະບວນການລົງທຶນແບບວິທີການ, ໃນປີດຽວກັນ, ຕາຕະລາງ 4 3 S. (ຕາມຕາຕະລາງ THE) ຂອງມະຫາວິທະຍາໄລຊັ້ນນໍາຂອງໂລກ.

“ຍ້ອນຄວາມສອດຄ່ອງຂອງນະໂຍບາຍແຫ່ງຊາດ ກໍ່ຄືແຜນການໄລຍະຍາວ ແລະ ສອດຄ່ອງ ເມື່ອລົງທຶນນຳເອົາມະຫາວິທະຍາໄລພາຍໃນປະເທດເຂົ້າຮ່ວມໃນອັນດັບໂລກ, ຈີນ ໄດ້ກຳນົດເປົ້າໝາຍ, ເສັ້ນທາງ ແລະ ການລົງທຶນ, ເຊື່ອມໂຍງເຂົ້າກັບຫຼາຍໂຄງການລົງທຶນຂະໜາດໃຫຍ່ຢ່າງມີປະສິດທິຜົນ”, ຄະນະວິໄຈຂອງສາດສະດາຈານ ໄມ ຫງອກແອງ ໃຫ້ຄຳເຫັນ.

ນັກສຶກສາຂີ່ລົດຖີບໄປຫ້ອງບັນຍາຍຂອງມະຫາວິທະຍາໄລຊິງຮວາ. ພາບ: ມະຫາວິທະຍາໄລຊິງຮວາ — ນັກສຶກສາຂີ່ລົດຖີບໄປຫ້ອງບັນຍາຍຂອງມະຫາວິທະຍາໄລຊິງຮວາ. ພາບ: *ມະຫາວິທະຍາໄລຊິງຮວາ*

ນັກວິຊາການສາກົນຫຼາຍຄົນມີຄໍາອະທິບາຍທີ່ຄ້າຍຄືກັນ. ການສຶກສາບາງສະບັບທີ່ຕີພິມໃນວາລະສານສາກົນທີ່ມີຊື່ສຽງເນັ້ນຫນັກວ່າໂຄງການຂອງຈີນຂ້າງເທິງໄດ້ປະກອບສ່ວນເຂົ້າໃນການສົ່ງເສີມການພັດທະນາຂອງມະຫາວິທະຍາໄລ. ມັນເປັນທີ່ຊັດເຈນຫຼາຍວ່າຜົນຜະລິດການຄົ້ນຄວ້າຂອງຈີນສ່ວນໃຫຍ່ເປັນຂອງມະຫາວິທະຍາໄລໃນໂຄງການເຫຼົ່ານີ້ (ປະມານ 57.5% ຂອງ Web of Science ສິ່ງພິມ, ອີງຕາມ ສໍານັກງານສະຖິຕິແຫ່ງຊາດຂອງຈີນໃນປີ 2019 ).

ໃນຂະນະດຽວກັນ, ການຄົ້ນຄວ້າວິທະຍາສາດແມ່ນເງື່ອນໄຂທີ່ມີນ້ໍາຫນັກສູງສຸດໃນການຈັດອັນດັບມະຫາວິທະຍາໄລໂລກໃນປະຈຸບັນ. ຄະແນນສະເລ່ຍຂອງມະຫາວິທະຍາໄລຂອງຈີນໃນການຈັດ ອັນ ດັບປີນີ້ໄດ້ເພີ່ມຂຶ້ນ 12 ຄະແນນສ່ວນຮ້ອຍເມື່ອທຽບໃສ່ປີກາຍນີ້.

Denis Simon, ຊ່ຽວຊານຈີນຂອງມະຫາວິທະຍາໄລ Duke Kunshan ໃນແຂວງ Jiangsu, ມີຄວາມເຫັນໃນທາງບວກກ່ຽວກັບໂອກາດທີ່ມະຫາວິທະຍາໄລຈີນສາມາດເຂົ້າໄປໃນ 10 ອັນດັບຕົ້ນ.

ແນວໃດກໍ່ຕາມ, ທ່ານຍັງໄດ້ເຕືອນວ່າ, ໃນຂະນະທີ່ມະຫາວິທະຍາໄລຈີນມີຄວາມເຂັ້ມແຂງຫຼາຍ, ໂຮງຮຽນນອກ 25 ອັນດັບຕົ້ນໃນປະເທດໄດ້ເຫັນການຫຼຸດລົງຢ່າງຈະແຈ້ງ, ບໍ່ຄືກັບສະຫະລັດ - ບ່ອນທີ່ນັກຮຽນມັກການສຶກສາລະດັບໂລກຢູ່ທີ່ປະມານ 100 ໂຮງຮຽນ.

ທ່ານ Denis ກ່າວວ່າ "ຈີນຕ້ອງລະມັດລະວັງຫຼາຍທີ່ຈະບໍ່ສ້າງລະບົບການສຶກສາແບບສອງຊັ້ນ, ບ່ອນທີ່ມີພຽງແຕ່ມະຫາວິທະຍາໄລຊັ້ນສູງຈໍານວນຫນ້ອຍແລະສ່ວນທີ່ເຫຼືອແມ່ນໂຮງຮຽນຊັ້ນກາງ,".

ປະຈຸບັນ, ຈີນມີສະຖາບັນການສຶກສາເກືອບ 2.700 ແຫ່ງທີ່ໃຫ້ລະດັບມະຫາວິທະຍາໄລຂຶ້ນໄປ, ແຕ່ມີໂຮງຮຽນພຽງ 140 ກວ່າແຫ່ງທີ່ມີນະໂຍບາຍລົງທຶນພິເສດ. ທ່ານເດນີສກ່າວວ່າ, ປະເທດຕົນຄວນລົງທຶນດ້ານການສຶກສາ, ພື້ນຖານໂຄງລ່າງແລະຫໍສະໝຸດເປັນຂະໜາດໃຫຍ່ເພື່ອຮັດແຄບຄວາມແຕກຕ່າງໃນປະຈຸບັນ.

ດວງຕາ

ແຫຼ່ງທີ່ມາ