ປ່ຽນສິ່ງທ້າທາຍໃຫ້ເປັນໂອກາດ.
ອີງຕາມປະສົບການຕົວຈິງ, ທ່ານນາງ ເລ ແອງ ວັນ, ຜູ້ອຳນວຍການໂຮງຮຽນປະຖົມ ດົງດາ (ກິມລຽນ ວອດ), ໄດ້ກ່າວວ່າ ໂຮງຮຽນໄດ້ນຳໃຊ້ລະບົບນິເວດການຝຶກອົບຮົມ "4 ກ້າວໜ້າ", ເຊິ່ງລວມມີ: ການເຊື່ອມຕໍ່ - ເຕັກໂນໂລຊີ - ນະວັດຕະກໍາ - ການຄົ້ນຄວ້າ, ຜ່ານກິດຈະກຳທີ່ອຸດົມສົມບູນ ແລະ ຫຼາກຫຼາຍຫຼາຍຢ່າງ ເຊິ່ງໄດ້ໃຫ້ປະສິດທິພາບສູງ.
ໂດຍສະເພາະ, ຮູບແບບ "ໂຮງຮຽນຮ່ວມມືກັນເພື່ອການພັດທະນາ, ຄູອາຈານແບ່ງປັນຄວາມຮັບຜິດຊອບ" ລະຫວ່າງໂຮງຮຽນໃນເມືອງດົງດາ ແລະ ເມືອງຊອກເຊີນ (ໃນເມື່ອກ່ອນ) ໄດ້ຖືກຈັດຕັ້ງປະຕິບັດເປັນປະຈຳ. ກອງປະຊຸມພາຍໃນກ່ຽວກັບ AI, ລະບົບຂໍ້ມູນຂ່າວສານການຄຸ້ມຄອງ (LMS), ແລະ ເກມການສຶກສາໄດ້ຖືກຈັດຕັ້ງຂຶ້ນ. ຄູອາຈານມີນະວັດຕະກໍາຢ່າງຕັ້ງໜ້າໂດຍຜ່ານການແຂ່ງຂັນສໍາລັບຄູທີ່ດີເລີດໂດຍໃຊ້ຮູບແບບຫ້ອງຮຽນແບບ flipped classroom ແລະ ການຮຽນຮູ້ໂດຍອີງໃສ່ໂຄງການ.
ໃນເວລາດຽວກັນ, ໂຮງຮຽນໄດ້ປະດິດສ້າງວິທີການສິດສອນ ແລະ ກິດຈະກຳພັດທະນາວິຊາຊີບຢ່າງຫ້າວຫັນໂດຍອີງໃສ່ການຄົ້ນຄວ້າພຶດຕິກຳການຮຽນຮູ້ຂອງນັກຮຽນ. ຜົນໄດ້ຮັບສະແດງໃຫ້ເຫັນວ່ານັກຮຽນມີຄວາມກະຕືລືລົ້ນເພີ່ມຂຶ້ນ ແລະ ມີຄວາມກະຕືລືລົ້ນໃນການຮຽນຫຼາຍຂຶ້ນ. ຄູອາຈານໄດ້ເປັນແມ່ບົດໃນເຕັກໂນໂລຊີ ແລະ "ຟື້ນຟູ" ວິທີການສິດສອນຂອງເຂົາເຈົ້າ. ໂຮງຮຽນກຳລັງກ້າວໄປສູ່ການສ້າງ "ໂຮງຮຽນທີ່ມີຄວາມສຸກ" ຢ່າງສຳເລັດຜົນຕາມມາດຕະຖານຂອງມະຕິ 71-NQ/TW ຂອງ ກົມການເມືອງ .
ອີງຕາມທ່ານນາງ ດວານ ທິແທງເຮືອງ, ຜູ້ອຳນວຍການໂຮງຮຽນມັດທະຍົມຕອນປາຍໄຕໂມ (ເຂດໄຕໂມ), ການເຄື່ອນໄຫວພັດທະນາໂຮງຮຽນແບບໂຮງຮຽນຕໍ່ໂຮງຮຽນໃນ ຮ່າໂນ້ຍ ມີຜົນກະທົບໃນທາງບວກ. ໂຮງຮຽນໃນຕົວເມືອງ, ດ້ວຍເງື່ອນໄຂທີ່ເອື້ອອຳນວຍ ແລະ ພະນັກງານທີ່ເຂັ້ມແຂງ, ໄດ້ສ້າງສາຍພົວພັນຮ່ວມມືກັບໂຮງຮຽນໃນເຂດຊານເມືອງ ແລະ ເຂດຫ່າງໄກສອກຫຼີກເຊັ່ນ: ບາວີ, ມີດຶກ, ແລະ ອຶງຮວ່າ...
ນອກເໜືອໄປຈາກການໃຫ້ການສະໜັບສະໜູນດ້ານອຸປະກອນການຮຽນ, ໂຮງຮຽນຕ່າງໆຍັງຈັດກິດຈະກຳຮຽນແບບອອນໄລນ໌ອີກດ້ວຍ. ຄູສອນທີ່ມີຄວາມຊຳນານຈາກໂຮງຮຽນຊ່ຽວຊານໃນໃຈກາງເມືອງສາມາດສອນໂດຍກົງຜ່ານ Zoom/Meet ໃຫ້ກັບນັກຮຽນ ແລະ ເພື່ອນຮ່ວມງານຢູ່ຫຼາຍສິບສະຖານທີ່ໃນເຂດຊານເມືອງ, ເຊິ່ງສາມາດສັງເກດ ແລະ ປຶກສາຫາລືກ່ຽວກັບບັນຫາວິຊາຊີບໄດ້. ສິ່ງນີ້ຊ່ວຍໃຫ້ຄູສອນໃນເຂດທີ່ດ້ອຍໂອກາດສາມາດເຂົ້າເຖິງວິທີການສອນທີ່ທັນສະໄໝໂດຍບໍ່ຕ້ອງເດີນທາງໄກ.
ຮູບແບບກິດຈະກຳພັດທະນາວິຊາຊີບລະຫວ່າງໂຮງຮຽນທີ່ຈັດເປັນກຸ່ມແຂ່ງຂັນແມ່ນໜຶ່ງໃນລັກສະນະທີ່ມີນະວັດຕະກໍາຂອງນະຄອນຫຼວງ. ນັບແຕ່ເດືອນຕຸລາ 2025 ເປັນຕົ້ນໄປ, ທົ່ວເມືອງຈະຖືກແບ່ງອອກເປັນ 30 ກຸ່ມພັດທະນາວິຊາຊີບລະຫວ່າງໂຮງຮຽນ ສໍາລັບລະດັບອະນຸບານ, ປະຖົມ ແລະ ມັດທະຍົມ. ແຕ່ລະກຸ່ມຈະຮັບຜິດຊອບໃນການຈັດຕັ້ງປະຕິບັດວຽກງານດ້ານ ການສຶກສາ ຕະຫຼອດປີຮຽນ, ເຊັ່ນ: ການດໍາເນີນການຝຶກອົບຮົມຕາມຫົວຂໍ້, ການຈັດກິດຈະກໍາພັດທະນາວິຊາຊີບຕາມລະດັບຊັ້ນຮຽນ, ແລະ ການປະເມີນຜົນຄຸນນະພາບການສິດສອນເປັນໄລຍະ.
“ໃນໄລຍະຜ່ານມາ, ໂຮງຮຽນໃນກຸ່ມວິຊາຊີບເລກທີ 13 ໄດ້ຈັດກິດຈະກຳແລກປ່ຽນວິຊາຊີບ ແລະ ກອງປະຊຸມຫຼາຍຄັ້ງເພື່ອຊ່ວຍໃຫ້ຄູອາຈານປັບປຸງທັກສະຂອງເຂົາເຈົ້າໃນດ້ານເຕັກໂນໂລຊີດີຈີຕອນ ແລະ ການດູແລເດັກ. ປະສົບການຕົວຈິງຫຼາຍຢ່າງໄດ້ຖືກແບ່ງປັນ, ແລະ ມີການໃຫ້ຄຳຄິດເຫັນຢ່າງກົງໄປກົງມາກ່ຽວກັບຂໍ້ຈຳກັດໃນການຄຸ້ມຄອງ ແລະ ການສິດສອນ. ສິ່ງນີ້ໄດ້ປະກອບສ່ວນເຂົ້າໃນການປະຕິບັດເປົ້າໝາຍທີ່ໄດ້ລະບຸໄວ້ໃນມະຕິເລກທີ 71 ຢ່າງສຳເລັດຜົນ,” ທ່ານນາງ ບຸຍທິວັນ, ຜູ້ອຳນວຍການໂຮງຮຽນອະນຸບານອານແຄ້ງ B (ຕາແສງອານແຄ້ງ) ກ່າວ.
ນອກຈາກນັ້ນ, ການສະໜອງທັກສະໃຫ້ແກ່ຄູອາຈານເພື່ອປ້ອງກັນຄວາມຮຸນແຮງໃນໂຮງຮຽນກໍ່ເປັນບູລິມະສິດສຳລັບຜູ້ນຳໂຮງຮຽນໃນຮ່າໂນ້ຍ. ທ່ານນາງ ວັນ ກວີນ ຢາວ, ຮອງຜູ້ອຳນວຍການໂຮງຮຽນມັດທະຍົມຕອນປາຍ ເລືອງເທວິງ (ເມືອງແທ່ງລຽດ), ໄດ້ເນັ້ນໜັກວ່າ ສິ່ງນີ້ມີຄວາມສຳຄັນຫຼາຍທີ່ຈະຊ່ວຍໃຫ້ຄູອາຈານຮູ້ວິທີການສະໜັບສະໜູນ ແລະ ໃຫ້ຄຳແນະນຳນັກຮຽນ, ແລະ ຮັກສາສະພາບແວດລ້ອມຂອງໂຮງຮຽນທີ່ປອດໄພ.
ເມື່ອບໍ່ດົນມານີ້, ໂຮງຮຽນໄດ້ເຊີນຮອງສາດສະດາຈານ ດຣ. ເຈິ່ນທິເລທູ - ຮອງປະທານສະມາຄົມຈິດຕະວິທະຍາການສຶກສາຫວຽດນາມ; ຫົວໜ້າພະແນກຈິດຕະວິທະຍາປະຍຸກ, ຄະນະຈິດຕະວິທະຍາການສຶກສາ, ມະຫາວິທະຍາໄລສອນວິຊາຮ່າໂນ້ຍ - ມາໂຮງຮຽນເພື່ອແລກປ່ຽນຂໍ້ມູນຢ່າງເລິກເຊິ່ງເພື່ອຊ່ວຍໃຫ້ຄູສອນເຂົ້າໃຈລັກສະນະຂອງຄວາມຮຸນແຮງໃນໂຮງຮຽນໃນສະພາບການປະຈຸບັນດີຂຶ້ນ, ດັ່ງນັ້ນຈຶ່ງສ້າງວິທີການທີ່ເໝາະສົມ ແລະ ມີຄວາມເຫັນອົກເຫັນໃຈຕໍ່ນັກຮຽນຫຼາຍຂຶ້ນ.
ການນໍາໃຊ້ເຕັກໂນໂລຊີ AI ໃນການສຶກສາ
ໂດຍຮັບຮູ້ເຖິງຄວາມສຳຄັນຂອງເຕັກໂນໂລຊີປັນຍາປະດິດ (AI) ໃນການສຶກສາ, ໂຮງຮຽນຕ່າງໆກໍ່ກຳລັງຈັດກິດຈະກຳຫຼາຍຢ່າງເພື່ອເຮັດໃຫ້ຄູອາຈານ ແລະ ນັກຮຽນຄຸ້ນເຄີຍກັບ AI. ທ່ານນາງ ຫງວຽນທິວັນຮົ່ງ, ຜູ້ອຳນວຍການໂຮງຮຽນມັດທະຍົມຕອນປາຍເຈືອງເຢືອງ (ຫົງຮ່າ), ກ່າວວ່າ ສິ່ງນີ້ສອດຄ່ອງກັບທິດທາງຂອງກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ຝຶກອົບຮົມ ແລະ ຄຳແນະນຳຂອງເມືອງກ່ຽວກັບການທົດລອງການສຶກສາດ້ວຍ AI ໃນໂຮງຮຽນມັດທະຍົມຕອນປາຍ.
ຮ່າໂນ້ຍຍັງເປັນຜູ້ບຸກເບີກໃນການຮ່ວມມືກັບ Google ແລະ AI Education ເພື່ອຂະຫຍາຍຮູບແບບ "ໂຮງຮຽນດີຈີຕອລ Google", ໂດຍມີຈຸດປະສົງເພື່ອສ້າງການຫັນປ່ຽນພື້ນຖານໃນວິທີການສິດສອນ ແລະ ການຮຽນຮູ້, ສົ່ງເສີມການນຳໃຊ້ເຕັກໂນໂລຢີ ແລະ ປັນຍາປະດິດ ເພື່ອໃຫ້ນັກຮຽນທຸກຄົນ, ລວມທັງຜູ້ທີ່ຢູ່ໃນເຂດທີ່ດ້ອຍໂອກາດ, ສາມາດເຂົ້າເຖິງການສຶກສາທີ່ມີຄຸນນະພາບສູງ, ຍຸດຕິທຳ ແລະ ທັນສະໄໝ.
ອີງຕາມຕົວແທນຈາກພະແນກສຶກສາທິການ ແລະ ຝຶກອົບຮົມຮ່າໂນ້ຍ, ຫຼັງຈາກຈັດຕັ້ງປະຕິບັດຮູບແບບນີ້, ຄູອາຈານສ່ວນໃຫຍ່ສະແດງຄວາມພໍໃຈ ແລະ ສັງເກດເຫັນການປະຫຍັດເວລາຢ່າງຫຼວງຫຼາຍໃນການຄຸ້ມຄອງ, ການໃຫ້ຄະແນນວຽກມອບໝາຍ ແລະ ການຈັດຫ້ອງຮຽນ; ນັກຮຽນມີຄວາມສົນໃຈໃນບົດຮຽນຫຼາຍຂຶ້ນ. ທັກສະດ້ານດິຈິຕອນຂອງນັກຮຽນໄດ້ຮັບການປັບປຸງຢ່າງຫຼວງຫຼາຍ, ໃນຂະນະທີ່ຄວາມຄິດສ້າງສັນ, ການຮຽນຮູ້ດ້ວຍຕົນເອງ ແລະ ຄວາມສາມາດໃນການເຮັດວຽກເປັນທີມຂອງເຂົາເຈົ້າໄດ້ຮັບການປັບປຸງ.
ໜຶ່ງໃນບັນດາຈຸດເດັ່ນໃນການປັບປຸງຄຸນນະພາບຂອງຄູສອນໃນຂະແໜງການສຶກສາຂອງຮ່າໂນ້ຍແມ່ນການແຂ່ງຂັນຄູດີເດັ່ນປະຈຳປີໃນທຸກລະດັບ, ເຊິ່ງສະແດງໃຫ້ເຫັນຢ່າງຈະແຈ້ງເຖິງຈິດໃຈແຫ່ງນະວັດຕະກຳ. ນີ້ບໍ່ພຽງແຕ່ເປັນກິດຈະກຳແຂ່ງຂັນເທົ່ານັ້ນ, ແຕ່ຍັງເປັນເວທີປາໄສວິຊາຊີບທີ່ເລິກເຊິ່ງບ່ອນທີ່ແຕ່ລະບົດຮຽນແມ່ນຈຸດສຸດຍອດຂອງສະຕິປັນຍາລວມໝູ່, ການກະກຽມຢ່າງລະອຽດລະອໍ, ແລະ ຄວາມມຸ່ງຫວັງດ້ານວິຊາຊີບຂອງຄູແຕ່ລະຄົນ.
ບົດຮຽນວັນນະຄະດີໄດ້ຕິດຕາມຫຼັກສູດຢ່າງໃກ້ຊິດ, ໂດຍສຸມໃສ່ການຈັດກິດຈະກຳທີ່ຊຸກຍູ້ໃຫ້ນັກຮຽນອ່ານ, ເຂົ້າໃຈ, ຊື່ນຊົມ ແລະ ສະແດງຄວາມຄິດເຫັນຂອງຕົນເອງ. ລະບົບຄຳຖາມແບບເປີດທີ່ສ້າງຂຶ້ນຢ່າງລະອຽດໄດ້ສົ່ງເສີມຄວາມເຂົ້າໃຈໃນການອ່ານ ແລະ ທັກສະການຫາເຫດຜົນ. ການນຳໃຊ້ເຕັກໂນໂລຊີຂໍ້ມູນຂ່າວສານ ແລະ AI ໄດ້ຖືກນຳໃຊ້ຢ່າງຍືດຫຍຸ່ນ, ສະໜັບສະໜູນຄູອາຈານຢ່າງມີປະສິດທິພາບໃນການອອກແບບເອກະສານການຮຽນຮູ້ ແລະ ການຈັດກິດຈະກຳການຮຽນຮູ້ທີ່ເໝາະສົມ.
ປັດຈຸບັນ, ບົດຮຽນການແຂ່ງຂັນລະດັບເມືອງທັງໝົດແມ່ນຕ້ອງມີການເຊື່ອມໂຍງເຕັກໂນໂລຢີ. ຄູອາຈານຕ້ອງນຳສະເໜີວິທີການປັບປຸງຄຸນນະພາບການສິດສອນ, ໂດຍໄດ້ຮັບການສະໜັບສະໜູນຈາກຂໍ້ມູນດິຈິຕອນ. ແຜນການສອນເອເລັກໂຕຣນິກທີ່ໄດ້ຮັບລາງວັນ ແລະ ຊອບແວການຈຳລອງແມ່ນຖືກປ່ຽນເປັນດິຈິຕອນ ແລະ ອັບໂຫຼດໄປຍັງບ່ອນເກັບມ້ຽນຊັບພະຍາກອນການຮຽນຮູ້ຂອງພະແນກ, ຊ່ວຍໃຫ້ຄູອາຈານທົ່ວເມືອງສາມາດສຶກສາດ້ວຍຕົນເອງ ແລະ ເຂົ້າເຖິງພວກມັນໄດ້ທຸກເວລາ, ທຸກບ່ອນ.
ຮອງສາດສະດາຈານ ດຣ. ຫງວຽນວັນຫຽນ - ຜູ້ອຳນວຍການພະແນກສຶກສາທິການ ແລະ ຝຶກອົບຮົມຮ່າໂນ້ຍ ກ່າວວ່າ ໂຮງຮຽນຈຳເປັນຕ້ອງສືບຕໍ່ປະດິດສ້າງກິດຈະກຳກຸ່ມ ແລະ ທີມງານວິຊາຊີບຢ່າງແຂງແຮງໃນທາງປະຕິບັດ ແລະ ມີປະສິດທິຜົນ; ພິຈາລະນາກິດຈະກຳວິຊາຊີບເປັນສະພາບແວດລ້ອມທີ່ສຳຄັນສຳລັບຄູອາຈານໃນການພັດທະນາອາຊີບຂອງເຂົາເຈົ້າຮ່ວມກັນ. ພວກເຂົາຄວນສົ່ງເສີມນະວັດຕະກຳໃນວິທີການສິດສອນເພື່ອພັດທະນາຄຸນນະພາບ ແລະ ຄວາມສາມາດຂອງນັກຮຽນ, ແລະ ສົ່ງເສີມລັກສະນະການເປັນຜູ້ຮຽນທີ່ມີຄວາມກະຕືລືລົ້ນ ແລະ ມີຄວາມຄິດສ້າງສັນ.
ແຫຼ່ງຂໍ້ມູນ: https://giaoducthoidai.vn/cung-co-nang-cao-nang-luc-doi-ngu-o-thu-do-post774097.html
(0)