ອີງຕາມການສັງເກດການ, ນັກຮຽນສ່ວນໃຫຍ່ໄດ້ປະເມີນການສອບເສັງໃນປີນີ້ວ່າມີຄວາມຫຍຸ້ງຍາກປານກາງ, ປະຕິບັດຕາມຫຼັກສູດການທົບທວນຄືນຢ່າງໃກ້ຊິດ, ມີຄວາມແຕກຕ່າງທີ່ເໝາະສົມ, ແລະ ໃຫ້ໂອກາດແກ່ຜູ້ສະໝັກສະແດງຄວາມສາມາດຂອງເຂົາເຈົ້າ.
.jpg)
ຜູ້ເຂົ້າສອບເສັງອອກຈາກຫ້ອງສອບເສັງດ້ວຍຄວາມຕື່ນເຕັ້ນ.
ຢູ່ສູນສອບເສັງບາງແຫ່ງໃນໃຈກາງເມືອງ, ບັນຍາກາດຫຼັງການສອບເສັງແມ່ນຜ່ອນຄາຍລົງ. ໃບໜ້າທີ່ສົດໃສ, ຮອຍຍິ້ມ, ແລະ ການສົນທະນາສັ້ນໆກ່ຽວກັບຄຳຖາມການສອບເສັງສະແດງໃຫ້ເຫັນວ່ານັກຮຽນຫຼາຍຄົນໄດ້ເຮັດໄດ້ດີໃນວິຊາທຳອິດ.
ນາງ ເຢືອງຟານຢາຮັ່ນ, ນັກຮຽນຈາກໂຮງຮຽນມັດທະຍົມຕອນປາຍ ຮວິ່ງບ່າແຈ໋ງ, ຜູ້ທີ່ໄດ້ຮັບການສອບເສັງຢູ່ໂຮງຮຽນມັດທະຍົມຕອນປາຍ ເຈິ່ນຝູ, ກ່າວວ່າ ນາງຮູ້ສຶກໝັ້ນໃຈກັບຜົນງານຂອງຕົນເອງ.
ອີງຕາມທ່ານ Gia Han, ການສອບເສັງແມ່ນ "ຂ້ອນຂ້າງດີ," ເນື້ອໃນບໍ່ຍາກເກີນໄປ ແຕ່ຮຽກຮ້ອງໃຫ້ຜູ້ສະໝັກອ່ານຢ່າງລະມັດລະວັງ ແລະ ເອົາໃຈໃສ່ທຸກລາຍລະອຽດເພື່ອຫຼີກເວັ້ນການເສຍຄະແນນໂດຍບໍ່ຈຳເປັນ, ໂດຍສະເພາະໃນພາກສ່ວນຄວາມເຂົ້າໃຈໃນການອ່ານ ແລະ ບົດຂຽນ.
"ຂ້ອຍເຫັນວ່າການສອບເສັງງ່າຍ, ແຕ່ຖ້າເຈົ້າບໍ່ລະມັດລະວັງ, ມັນງ່າຍທີ່ຈະເສຍຄະແນນໃນສ່ວນນ້ອຍໆ," Gia Han ແບ່ງປັນ. ຫຼັງຈາກລົງທະບຽນຮຽນວິຊາເລືອກທຳອິດຂອງນາງຢູ່ໂຮງຮຽນມັດທະຍົມຕອນປາຍຫງູຫາງເຊີນ, ນັກຮຽນຍິງຄົນນີ້ກ່າວວ່ານາງຈະຮັກສາຄວາມຄິດທີ່ຜ່ອນຄາຍສຳລັບການສອບເສັງທີ່ຍັງເຫຼືອ, ໂດຍຫວັງວ່າຈະບັນລຸເປົ້າໝາຍຂອງນາງ.
ໃນຄວາມຮູ້ສຶກດຽວກັນ, ນ້ອງ ຫງວຽນ ຫງອກ ແຄງ ກວິນ, ນັກຮຽນຈາກໂຮງຮຽນ Skyline ຜູ້ທີ່ໄດ້ສອບເສັງຢູ່ໂຮງຮຽນມັດທະຍົມຕອນປາຍ ເຈີນ ຝູ, ໄດ້ປະເມີນຄຳຖາມການສອບເສັງວ່າບໍ່ຍາກເກີນໄປ ແຕ່ຍັງພຽງພໍທີ່ຈະແຍກແຍະ ແລະ ລະບຸຄວາມສາມາດຂອງນັກຮຽນ.
“ຄຳຖາມບໍ່ຍາກເກີນໄປ, ແຕ່ມັນພຽງພໍທີ່ຈະແຍກຄວາມແຕກຕ່າງລະຫວ່າງນັກຮຽນ. ເພື່ອໃຫ້ໄດ້ຜົນດີ, ເຈົ້າຈຳເປັນຕ້ອງອ່ານຢ່າງລະອຽດ ແລະ ຄົ້ນຄວ້າຢ່າງເລິກເຊິ່ງກ່ຽວກັບບັນຫາທີ່ຍົກຂຶ້ນມາໃນຄຳຖາມເພື່ອເຂົ້າໃຈຂໍ້ກຳນົດຢ່າງຄົບຖ້ວນ,” Khanh Quynh ກ່າວ. ຫຼັງຈາກລົງທະບຽນໂຮງຮຽນມັດທະຍົມຕອນປາຍ Phan Chau Trinh ເປັນທາງເລືອກທຳອິດຂອງນາງ, Khanh Quynh ກ່າວວ່າ ນາງພໍໃຈກັບການສອບເສັງສ່ວນທຳອິດ ແລະ ກຳລັງກະກຽມຕົນເອງໃຫ້ດີທີ່ສຸດເທົ່າທີ່ຈະເປັນໄປໄດ້ສຳລັບວິຊາທີ່ເຫຼືອ.
.jpg)
ສິ່ງທີ່ໜ້າສັງເກດຄື ນາງ ຟານ ຖຶກ ກວຽນ, ນັກຮຽນຈາກໂຮງຮຽນມັດທະຍົມຕອນປາຍ ຫງວຽນຈ່າວ, ຜູ້ທີ່ໄດ້ສອບເສັງຢູ່ໂຮງຮຽນມັດທະຍົມຕອນປາຍ ຟານຈ່າວຈິ້ງ, ແມ່ນໜຶ່ງໃນບັນດາຜູ້ສະໝັກທີ່ເບິ່ງຄືວ່າມີຄວາມໝັ້ນໃຈກັບຜົນງານຂອງຕົນເອງ. ອີງຕາມນາງ ກວຽນ, ຄຳຖາມການສອບເສັງປີນີ້ສອດຄ່ອງກັບເອກະສານການທົບທວນຄືນຢ່າງໃກ້ຊິດ, ມີໂຄງສ້າງທີ່ຄຸ້ນເຄີຍ, ແລະ ໃຫ້ຄວາມແຕກຕ່າງໃນລະດັບທີ່ສົມເຫດສົມຜົນ.
“ຂ້ອຍພົບວ່າການສອບເສັງບໍ່ຍາກເກີນໄປ; ຜູ້ໃດກໍຕາມທີ່ຮຽນດີກໍ່ສາມາດເຮັດສຳເລັດໄດ້ງ່າຍ. ຂ້ອຍເຮັດໄດ້ດີ ແລະ ສຳເລັດທຸກພາກສ່ວນ,” ກວຽນ ກ່າວ.
ນັກສຶກສາຍິງກ່າວວ່າ ພາກສ່ວນການວິເຄາະວັນນະຄະດີຮຽກຮ້ອງໃຫ້ມີການວິເຄາະຮູບພາບຂອງທະຫານທີ່ກ່າວເຖິງໃນຕອນທ້າຍຂອງບົດເລື່ອງ, ໃນຂະນະທີ່ພາກສ່ວນຄຳເຫັນທາງສັງຄົມໄດ້ສົນທະນາກ່ຽວກັບວິທີທີ່ໄວໜຸ່ມສາມາດຢືນຢັນຕົນເອງຢ່າງໝັ້ນໃຈໃນຊີວິດ - ຫົວຂໍ້ທີ່ກ່ຽວຂ້ອງທີ່ຊ່ວຍໃຫ້ນັກສຶກສາສາມາດສະແດງຄວາມຄິດ ແລະ ຄວາມຄິດເຫັນສ່ວນຕົວຂອງເຂົາເຈົ້າໄດ້.
ອີງຕາມຜົນງານຂອງນາງ, ນັກຮຽນ Thuc Quyen ຄາດຄະເນວ່ານາງສາມາດໄດ້ຄະແນນສູງ. “ຂ້ອຍຄິດວ່າສ່ວນທີ່ດີທີ່ສຸດແມ່ນຄຳຖາມການຂຽນບົດຂຽນ, ແຕ່ໂດຍລວມແລ້ວຂ້ອຍເຮັດໄດ້ດີໃນທຸກພາກສ່ວນອື່ນໆ,” ນັກຮຽນກ່າວ.
ຜູ້ສະໝັກຮຽນ ທາຍທິອຽນຫີ (ອາໄສຢູ່ໃນບ້ານຕາມກີ້) ໄດ້ອອກຈາກສູນສອບເສັງຢູ່ໂຮງຮຽນມັດທະຍົມຕອນປາຍ ຟານໂບ້ຍເຈົາ (ບ້ານເຮືອງຈ່າ) ແຕ່ເຊົ້າມືດດ້ວຍສີໜ້າທີ່ໝັ້ນໃຈ. ອຽນຫີ ກ່າວວ່າ ການສອບເສັງວັນນະຄະດີປີນີ້ມີຄວາມຫຍຸ້ງຍາກປານກາງ, ເໝາະສົມກັບຄວາມສາມາດຂອງຜູ້ສະໝັກສ່ວນໃຫຍ່.
ໂດຍສະເພາະ, ໃນຄຳຖາມທີ 2 (4 ຄະແນນ) ຂອງພາກບົດຂຽນ, ຄຳຖາມໄດ້ຖາມວ່າໄວໜຸ່ມຕ້ອງເຮັດຫຍັງເພື່ອຢືນຢັນຕົນເອງຢ່າງໝັ້ນໃຈໃນຊີວິດ. ສຳລັບຄຳຖາມນີ້, ຂ້ອຍໄດ້ນຳໃຊ້ຄວາມຮູ້ທີ່ໄດ້ຮຽນຮູ້ມາ ແລະ ເຊື່ອມໂຍງມັນກັບທັດສະນະໃນຊີວິດຈິງເພື່ອພັດທະນາບົດຂຽນຂອງຂ້ອຍ; ນີ້ລວມທັງການວິເຄາະວິທີແກ້ໄຂ ແລະ ການແກ້ໄຂທັດສະນະທີ່ກົງກັນຂ້າມບາງຢ່າງເພື່ອຊີ້ແຈງບັນຫາ.
.jpg)
ໃນລັກສະນະດຽວກັນ, ຜູ້ສະໝັກຮຽນ ນາງ ຫງວຽນທິຮ່າວີ (ອາໄສຢູ່ບ້ານຈຽນດານ) ຜູ້ທີ່ໄດ້ສອບເສັງຢູ່ໂຮງຮຽນມັດທະຍົມຕອນປາຍ ຟານບອຍເຈົາ (ເມືອງເຮືອງຈ່າ) ກໍ່ສະແດງຄວາມພໍໃຈຫຼັງຈາກສຳເລັດການສອບເສັງ.
ອີງຕາມນາງ ຮ່າ ວິ, ຫົວຂໍ້ບົດຂຽນໄດ້ຕິດຕາມເນື້ອໃນທີ່ນາງໄດ້ທົບທວນຢ່າງໃກ້ຊິດ, ມີໂຄງສ້າງທີ່ຄຸ້ນເຄີຍ, ແລະ ເໝາະສົມກັບເວລາ 120 ນາທີ. ການເຮັດໄດ້ດີໃນວິຊາວັນນະຄະດີຍັງເຮັດໃຫ້ນາງມີຄວາມໝັ້ນໃຈຫຼາຍຂຶ້ນ ແລະ ມີຄວາມຄິດທີ່ຜ່ອນຄາຍໃນການເຂົ້າໃກ້ການສອບເສັງຄັ້ງຕໍ່ໄປດ້ວຍຄວາມຕັ້ງໃຈທີ່ຈະບັນລຸຜົນໄດ້ຮັບສູງ.
ຄຳຖາມໃນການສອບເສັງແມ່ນຄຸ້ນເຄີຍ ແລະ ເໝາະສົມກັບນັກຮຽນ.
ທ່ານ ຫງວຽນດິ່ງຮວ່າ, ຄູສອນວັນນະຄະດີຢູ່ໂຮງຮຽນມັດທະຍົມຕອນປາຍເຈີນຝູ, ໄດ້ໃຫ້ຄວາມເຫັນວ່າການສອບເສັງວັນນະຄະດີປີນີ້ຖືວ່າມີຄວາມກ່ຽວຂ້ອງ ແລະ ເໝາະສົມກັບນັກຮຽນໃນເມືອງ ດ່າໜັງ ທີ່ຫາກໍ່ສ້າງຕັ້ງຂຶ້ນໃໝ່, ເຊິ່ງມີເງື່ອນໄຂການຮຽນຮູ້ ແລະ ພື້ນຖານພາກພື້ນທີ່ຫຼາກຫຼາຍ.
ພາກສ່ວນຄວາມເຂົ້າໃຈໃນການອ່ານໃຊ້ເລື່ອງສັ້ນທີ່ມີເນື້ອໃນ ແລະ ເຕັກນິກການເລົ່າເລື່ອງທີ່ກ່ຽວຂ້ອງກັບກຸ່ມອາຍຸຂອງນັກຮຽນ, ພ້ອມທັງຖ່າຍທອດຂໍ້ຄວາມທີ່ເລິກເຊິ່ງ ແລະ ມີຄວາມໝາຍ. ຄຳຖາມມີໂຄງສ້າງທີ່ດີ, ຮັບປະກັນວ່າພວກມັນທົດສອບຄວາມຮູ້ທົ່ວໄປທີ່ນັກຮຽນສ່ວນໃຫຍ່ສາມາດເຂົ້າເຖິງໄດ້, ພ້ອມທັງສະເໜີຄວາມແຕກຕ່າງໃນລະດັບໜຶ່ງ, ຮຽກຮ້ອງໃຫ້ນັກຮຽນມີທັກສະການຊື່ນຊົມທາງວັນນະຄະດີ ແລະ ຄຳສັບທີ່ອຸດົມສົມບູນເພື່ອຕອບຢ່າງມີປະສິດທິພາບ.
ພາກສ່ວນການຂຽນບົດປະພັນຍັງຖືກອອກແບບຢ່າງກະທັດຮັດ, ໂດຍສຸມໃສ່ຄວາມຕ້ອງການໃນການວິເຄາະລັກສະນະຂອງອະດີດທະຫານ. ຄຳຖາມປະເພດນີ້ບໍ່ຍາກເກີນໄປເພາະວ່າບົດຄັດຫຍໍ້ໃຫ້ລັກສະນະທົ່ວໄປຂອງຕົວລະຄອນ, ສ້າງພື້ນຖານໃຫ້ນັກຮຽນຕິດຕາມໃນການວິເຄາະຂອງເຂົາເຈົ້າ. ຢ່າງໃດກໍຕາມ, ເພື່ອໃຫ້ໄດ້ຄະແນນສູງ, ນັກຮຽນຕ້ອງຮູ້ວິທີການລວມເນື້ອໃນ ແລະ ການວິເຄາະດ້ານສິລະປະເຂົ້າກັບຄວາມສາມາດໃນການສະແດງອອກຢ່າງຊັດເຈນ ແລະ ຄ່ອງແຄ້ວ.
ໃນພາກການຂຽນ, ຫົວຂໍ້ກ່ຽວກັບຄວາມໝັ້ນໃຈໃນຕົນເອງ ແລະ ການຢືນຢັນຕົນເອງໃນຊີວິດແມ່ນຄຸ້ນເຄີຍ ແລະ ກ່ຽວຂ້ອງກັບຈິດຕະວິທະຍາ ແລະ ປະສົບການຂອງນັກຮຽນ; ມັນຍັງມີຄວາມກ່ຽວຂ້ອງກັບເນື້ອໃນຂອງພາກຄວາມເຂົ້າໃຈໃນການອ່ານ. ນີ້ແມ່ນຄຳຖາມແບບເປີດກວ້າງ, ຊ່ວຍໃຫ້ນັກຮຽນສາມາດສະແດງຄວາມຄິດ ແລະ ຄວາມຄິດເຫັນສ່ວນຕົວຂອງເຂົາເຈົ້າ. ດ້ວຍໂຄງສ້າງທີ່ສົມເຫດສົມຜົນ ແລະ ລະດັບຄວາມຫຍຸ້ງຍາກທີ່ເໝາະສົມ, ຄາດຄະເນວ່າຄະແນນສະເລ່ຍສຳລັບວັນນະຄະດີໃນປີນີ້ຈະສູງກວ່າປີກາຍເລັກນ້ອຍ.
ທ່ານນາງ ຫງວຽນໂຮ່ແທງຖູຍ, ຄູສອນວັນນະຄະດີຢູ່ໂຮງຮຽນມັດທະຍົມຕອນປາຍໄຕເຊີນ, ໄດ້ໃຫ້ຄວາມເຫັນວ່າ ການສອບເສັງປີນີ້ໄດ້ປະຕິບັດຕາມຄຳແນະນຳຂອງພະແນກ ສຶກສາທິການ ແລະ ຝຶກອົບຮົມຢ່າງໃກ້ຊິດ, ແຕ່ເພື່ອໃຫ້ໄດ້ຄະແນນສູງ, ຜູ້ສະໝັກຕ້ອງມີຄວາມລະມັດລະວັງ, ມີທັກສະການສັງເກດ, ແລະ ມີປະສົບການຊີວິດໃນລະດັບໃດໜຶ່ງ.
ອີງຕາມທ່ານນາງ ທຸຍ, ເຖິງແມ່ນວ່າພາກສ່ວນຄວາມເຂົ້າໃຈໃນການອ່ານຈະໃຊ້ເອກະສານ ແລະ ປະເພດຄຳຖາມທີ່ຄຸ້ນເຄີຍ, ແຕ່ນັກຮຽນຍັງສາມາດເສຍຄະແນນໄດ້ງ່າຍຖ້າພວກເຂົາໝັ້ນໃຈເກີນໄປ ຫຼື ບໍ່ອ່ານຢ່າງລະອຽດ. ການສອບເສັງຮຽກຮ້ອງໃຫ້ມີຄວາມສາມາດໃນການອ່ານຢ່າງເລິກເຊິ່ງ, ເຂົ້າໃຈລາຍລະອຽດຢ່າງຖືກຕ້ອງ, ແລະ ເຂົ້າໃຈຄວາມຕ້ອງການຂອງແຕ່ລະຄຳຖາມ.
ໃນພາກຄຳເຫັນທາງສັງຄົມ, ຫົວຂໍ້ແມ່ນກ່ຽວຂ້ອງກັບກຸ່ມອາຍຸຂອງນັກຮຽນ, ຊ່ວຍໃຫ້ເຂົາເຈົ້າສາມາດສະແດງຄວາມຄິດເຫັນສ່ວນຕົວຂອງເຂົາເຈົ້າໄດ້. ເຖິງຢ່າງໃດກໍ່ຕາມ, ເພື່ອເຮັດໃຫ້ບົດຂຽນມີຄວາມໜ້າເຊື່ອຖື, ຜູ້ສະໝັກຕ້ອງມີປະສົບການໃນຊີວິດຈິງ ແລະ ສຸມໃສ່ບັນຫາຫຼັກ.
ແຫຼ່ງຂໍ້ມູນ: https://baodanang.vn/da-nang-de-thi-mon-ngu-van-gan-gui-vua-suc-thi-sinh-3337767.html
(0)