ບັນດາຜູ້ແທນຖາມລັດຖະມົນຕີວ່າການກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ບຳລຸງສ້າງວ່າ ຄວນຍົກເລີກການສອບເສັງຈົບຊັ້ນມັດທະຍົມຕອນປາຍ?

ທ່ານລັດຖະມົນຕີກະຊວງສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ ຫງວຽນກິມເຊີນ ໃຫ້ຮູ້ວ່າ: ກົດໝາຍວ່າດ້ວຍການສຶກສາ 2019 ໄດ້ກຳນົດການສອບເສັງຈົບຊັ້ນມັດທະຍົມຕອນປາຍ. ນີ້ເປັນພຽງການສອບເສັງຈົບຊັ້ນ ແຕ່ໃນຄວາມເປັນຈິງມັນມີຫຼາຍຈຸດປະສົງ, ລວມທັງການເຂົ້າຮຽນໃນວິທະຍາໄລ; ສະນັ້ນ, ການສອບເສັງຈົບຊັ້ນມັດທະຍົມຕອນປາຍຍັງຈະຈັດຂຶ້ນໃນຊຸມປີຕໍ່ໜ້າ.

Báo Thanh niên•07/11/2023

ຕອນບ່າຍວັນທີ 7/11, ສະພາແຫ່ງຊາດໄດ້ຫັນຄຳຖາມກ່ຽວກັບຂົງເຂດວັດທະນະທຳ, ສັງຄົມ. ທ່ານລັດຖະມົນຕີວ່າການກະຊວງສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ ຫງວຽນກິມເຊີນ, ທ່ານຜູ້ແທນ ຫຼີເຕິ໋ດເຮີ (ຄະນະຜູ້ແທນແຂວງ ບິ່ງດິ້ງ) ໄດ້ສະແດງໃຫ້ເຫັນວ່າ, ອີງຕາມໂຄງການ ສຶກສາ ທົ່ວໄປຊຸດໃໝ່, ພື້ນຖານຄວາມຮູ້ທົ່ວໄປແມ່ນມີຄວາມພ້ອມຈົນເຖິງການຮຽນຈົບມັດທະຍົມຕອນຕົ້ນ. ໂຮງຮຽນມັດທະຍົມຕອນຕົ້ນແມ່ນເປັນຂີດໝາຍທີ່ສຳຄັນທີ່ສຸດເພື່ອສືບຕໍ່ຈັດຕັ້ງປະຕິບັດການຖ່າຍທອດນັກຮຽນ. ແນວໃດກໍດີ, ປະຈຸບັນ, ໃນເວລາຮຽນຈົບມັດທະຍົມຕອນປາຍ, ນັກຮຽນບໍ່ໄດ້ສອບເສັງຈົບຊັ້ນແຕ່ຖືວ່າຮຽນຈົບ, ໃນນັ້ນເມື່ອຮຽນຈົບມັດທະຍົມປາຍແລ້ວກໍຮຽນຈົບມັດທະຍົມປາຍ.

Đại biểu hỏi Bộ trưởng GD-ĐT có nên bỏ kỳ thi tốt nghiệp THPT? - Ảnh 1. — ທ່ານຜູ້ແທນ Ly Tiet Hanh ໄດ້ຍົກອອກມາເຖິງເລື່ອງຕ້ອງຍົກເລີກການສອບເສັງຈົບຊັ້ນມັດທະຍົມຕອນປາຍ.

“ທ່ານລັດຖະມົນຕີ, ຂໍແຈ້ງໃຫ້ຂ້າພະເຈົ້າຊາບວ່າ ຄວນປ່ຽນທິດທາງການຈັດສອບເສັງຈົບຊັ້ນມັດທະຍົມຕອນປາຍ ສົມທົບກັບການສອບເສັງເຂົ້າ ມ.10 ແລະ ສອບເສັງຈົບຊັ້ນມັດທະຍົມຕອນປາຍບໍ່?”, ນາງ ຮ່ວາງຈູງ ໄດ້ຖາມວ່າ. ນອກຈາກນັ້ນ, ທ່ານຜູ້ແທນ ຍັງໄດ້ສະເໜີໃຫ້ລັດຖະມົນຕີ ແຈ້ງໃຫ້ຊາບກ່ຽວກັບຂໍ້ຂ້ອງໃຈ ແລະ ບັນຫາໃຫຍ່ທີ່ສຸດ ທີ່ຄູອາຈານໄດ້ສະແດງອອກໃນກອງປະຊຸມ ແລະ ໂອ້ລົມກັບຄູສອນ ຈຳນວນ 1 ລ້ານຄົນ ທີ່ກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ ໃນຕົ້ນສົກຮຽນທີ່ຜ່ານມາ (ເດືອນກັນຍາ).

ຕອບສະໜອງບັນດາຜູ້ແທນ, ທ່ານລັດຖະມົນຕີກະຊວງສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ ຫງວຽນກິມເຊີນ ໃຫ້ຮູ້ວ່າ: ທີ່ການພົບປະ ແລະ ແລກປ່ຽນ, ບັນດາຄູອາຈານສະແດງຄວາມຄິດເຫັນວ່າ ສິ່ງທ້າທາຍຂອງອາຊີບສຶກສາແມ່ນໃຫຍ່ຫຼວງ, ແຕ່ຊີວິດ ແລະ ເງື່ອນໄຂຂອງຄູອາຈານ ຜ່ານຜ່າ ສິ່ງທ້າທາຍຍັງມີຂໍ້ຈຳກັດ ແລະ ຄວາມຫຍຸ້ງຍາກ.

“ຄູສອນ, ໂດຍສະເພາະແມ່ນຄູສອນໄວໜຸ່ມທີ່ມີອາຊີບໃໝ່, ປະສົບກັບຄວາມຫຍຸ້ງຍາກກ່ຽວກັບເງິນເດືອນ, ຄູຢູ່ເຂດຫ່າງໄກສອກຫຼີກມີຄວາມຫຍຸ້ງຍາກດ້ານສິ່ງອໍານວຍຄວາມສະດວກ ແລະ ເຮືອນຊານຂອງປະຊາຊົນ. ນອກຈາກນັ້ນ, ຄູສອນກໍ່ຫວັງວ່າສັງຄົມ ແລະ ພໍ່ແມ່ປະຊາຊົນຈະແບ່ງປັນຫຼາຍໃນວຽກງານອັນໃຫຍ່ຫຼວງທີ່ຄູກໍາລັງດໍາເນີນຢູ່.

ຄວນຍົກເລີກການສອບເສັງຈົບຊັ້ນມັດທະຍົມຕອນປາຍບໍ?

ກ່ຽວກັບບັນຫາທີ່ວ່າຍ້ອນບໍ່ມີການສອບເສັງຈົບຊັ້ນມັດທະຍົມຕອນຕົ້ນ ແຕ່ມີການສອບເສັງຈົບຊັ້ນມັດທະຍົມຕອນປາຍ, ແລະ ຄວນປ່ຽນໃໝ່ຫຼືບໍ່, ທ່ານລັດຖະມົນຕີ ຫງວຽນກິມເຊີນ ໃຫ້ຮູ້ວ່າ: ນີ້ແມ່ນທັດສະນະ ແລະ ຄວາມເຫັນ.

Đại biểu hỏi Bộ trưởng GD-ĐT có nên bỏ kỳ thi tốt nghiệp THPT? - Ảnh 2. — ທ່ານລັດຖະມົນຕີວ່າການກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ ຢືນຢັນວ່າ ການສອບເສັງຈົບຊັ້ນມັດທະຍົມຕອນປາຍຍັງຈະດຳເນີນໃນຊຸມປີຕໍ່ໜ້າ.

ເຖິງຢ່າງໃດກໍຕາມ, ທ່ານລັດຖະມົນຕີ ຫງວຽນກິມເຊີນ ໄດ້ອະທິບາຍວ່າ: ອີງຕາມການອອກແບບຂອງໂຄງການສຶກສາທົ່ວໄປປີ 2018, ຊັ້ນມັດທະຍົມສຶກສາຈະເປັນຂັ້ນຕອນການສຶກສາຂັ້ນພື້ນຖານ, ພື້ນຖານ, ເຊື່ອມໂຍງເຂົ້າກັນເພື່ອໃຫ້ນັກຮຽນມີຄວາມຮູ້ທົ່ວໄປທີ່ສຸດ. ໂຄງການໂຮງຮຽນມັດທະຍົມຈະເສີມສ້າງປັດໃຈສາຍນ້ໍາ, ການຊີ້ນໍາດ້ານອາຊີບແລະເພີ່ມທາງເລືອກສໍາລັບນັກຮຽນ.

ຕາມທ່ານເຊີນແລ້ວ, ຖ້າຫາກມີການສອບເສັງຫຼາຍເກີນໄປໃນ 12 ປີຂອງການສຶກສາທົ່ວໄປ, ມັນຈະເປັນເລື່ອງທີ່ໜັກໜ່ວງຂອງນັກຮຽນ. ຫາງສຽງປະຊາຊົນ, ພໍ່ແມ່ປະຊາຊົນ, ນັກຮຽນ ແລະ ຂະແໜງການສຶກສາເອງຍັງເຫັນວ່າຄວນຫຼຸດການສອບເສັງຈົບມັດທະຍົມຕອນປາຍ.

ໃນຂະນະດຽວກັນ, ໃນການຮຽນຈົບຊັ້ນສູງ, ເພື່ອໃຫ້ສໍາເລັດ 12 ປີຂອງການສຶກສາທົ່ວໄປ, ການສອບເສັງຈົບຊັ້ນແມ່ນມີຄວາມຈໍາເປັນ, ນີ້ແມ່ນໄດ້ລະບຸໄວ້ຢ່າງຈະແຈ້ງໃນກົດຫມາຍວ່າດ້ວຍການສຶກສາ 2019.

“ຈຸດປະສົງ ແລະ ລັກສະນະຂອງການສອບເສັງຈົບຊັ້ນມັດທະຍົມຕອນປາຍ ກໍ່ຄືການສອບເສັງຈົບຊັ້ນມັດທະຍົມຕອນຕົ້ນ, ເຖິງຢ່າງໃດກໍ່ຕາມ, ຕົວຈິງແລ້ວ, ການສອບເສັງນີ້ຍັງຖືກນຳໃຊ້ເພື່ອຕີລາຄາຜົນການຮຽນ ແລະ ຍັງເປັນພື້ນຖານເພື່ອໃຫ້ບາງມະຫາວິທະຍາໄລນຳໃຊ້ເຂົ້າໃນການເສັງ, ເພື່ອຈຸດປະສົງດັ່ງກ່າວ, ການສອບເສັງຈົບຊັ້ນມັດທະຍົມຕອນຕົ້ນຍັງດຳເນີນຢູ່ ແລະ ຈະສືບຕໍ່ຈັດຕັ້ງໃນຊຸມປີຕໍ່ໜ້າ”.

ທຸກໆ 50 ໂຮງຮຽນມີ 1 ກໍລະນີຂອງຄວາມຮຸນແຮງໃນໂຮງຮຽນ.

ທ່ານຜູ້ແທນ ຫວູກວາງແທ່ງ (ຄະນະຜູ້ແທນ ກວາງນາມ ) ໄດ້ຊັກຖາມລັດຖະມົນຕີກະຊວງສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງກ່ຽວກັບບັນດາມາດຕະການແກ້ໄຂເພື່ອສະກັດກັ້ນສະພາບການສັບສົນຂອງການກໍ່ຄວາມຮຸນແຮງໃນໂຮງຮຽນ.

Đại biểu hỏi Bộ trưởng GD-ĐT có nên bỏ kỳ thi tốt nghiệp THPT? - Ảnh 3. — ຜູ້ແທນ ຫວູກວກແທ່ງ ໄດ້ຕັ້ງຄຳຖາມກ່ຽວກັບບັນຫາຄວາມຮຸນແຮງໃນໂຮງຮຽນ.

ລາຍງານຕໍ່ ສະພາແຫ່ງຊາດ , ລັດຖະມົນຕີກະຊວງສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ ໃຫ້ຮູ້ວ່າ: ນັບແຕ່ວັນທີ 1 ກັນຍາ 2021 ຫາ ວັນທີ 5 ພະຈິກ 2023, ທົ່ວປະເທດມີກໍລະນີຄວາມຮຸນແຮງໃນໂຮງຮຽນ 699 ກໍລະນີ, ມີນັກຮຽນ 2.016 ຄົນ, ຍິງ 854 ຄົນ.

ທ່ານລັດຖະມົນຕີ Son ກ່າວວ່າ: “ການພັດທະນາການໃຊ້ຄວາມຮຸນແຮງໃນໂຮງຮຽນແມ່ນສັບສົນຫຼາຍ, ໂດຍສະເລ່ຍແລ້ວ, ມີການກໍ່ຄວາມຮຸນແຮງໃນໂຮງຮຽນຢູ່ໃນທຸກໆ 50 ໂຮງຮຽນ. ສິ່ງດັ່ງກ່າວເຮັດໃຫ້ຂະແໜງການສຶກສາມີຄວາມເປັນຫ່ວງ ແລະ ເປັນຫ່ວງ, ເຂົາເຈົ້າຊອກຫາວິທີເຮັດວຽກກັບທົ່ວປະເທດ ແລະ ທ້ອງຖິ່ນເພື່ອຮັບມືກັບມັນ.

ທ່ານລັດຖະມົນຕີ ຫງວຽນກິມເຊີນ ໃຫ້ຮູ້ວ່າ: ມີຫຼາຍສາຍເຫດພາໃຫ້ສະພາບການກໍ່ຄວາມຮຸນແຮງໃນໂຮງຮຽນສັບສົນ, ໃນນັ້ນມີສາຍເຫດຈາກຂະແໜງການສຶກສາໃນການຊອກຫາ ແລະ ແກ້ໄຂບັນດາກໍລະນີກໍ່ຄວາມຮຸນແຮງໃນໂຮງຮຽນ.

ນອກຈາກນັ້ນ, ເນື່ອງຈາກການແຜ່ລະບາດຂອງພະຍາດດັ່ງກ່າວເປັນເວລາດົນນານ, ນັກຮຽນຕ້ອງຮຽນອອນໄລນ໌ເປັນເວລາດົນນານ, ເຮັດໃຫ້ເກີດບັນຫາທາງດ້ານຈິດໃຈ. ນອກຈາກນັ້ນ, ບັນຫາທາງດ້ານຈິດໃຈຂອງອາຍຸທີ່ເຕີບໃຫຍ່ຍັງເປັນສາເຫດ.

ນອກຈາກນັ້ນ, ທ່ານລັດຖະມົນຕີ ກະຊວງສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ ຍັງກ່າວອີກວ່າ: ຕາມສະຖິຕິຂອງສານປະຊາຊົນສູງສຸດ, ໃນ 220,000 ກໍລະນີການຢ່າຮ້າງເມື່ອບໍ່ດົນມານີ້, 70 – 80% ມີເຫດຜົນທີ່ກ່ຽວຂ້ອງກັບຄວາມຂັດແຍ່ງ ແລະ ຄວາມຮຸນແຮງໃນຄອບຄົວ.

"ດ້ວຍອັດຕາຄວາມຮຸນແຮງໃນຄອບຄົວດັ່ງກ່າວ, ນັກຮຽນໃນຄອບຄົວເປັນທັງພະຍານ ແລະ ຜູ້ຖືກເຄາະຮ້າຍຈາກຄວາມຮຸນແຮງ ແລະ ການປະຖິ້ມ, ຕາມສະຖິຕິ, ຈໍານວນນັກຮຽນທີ່ມີພື້ນຖານຄວາມຮຸນແຮງໃນຄອບຄົວກ່ຽວຂ້ອງກັບຄວາມຮຸນແຮງໃນໂຮງຮຽນແມ່ນມີຫຼາຍ, ສະນັ້ນ, ການປ້ອງກັນ ແລະ ແກ້ໄຂບັນຫາຄວາມຮຸນແຮງໃນຄອບຄົວແມ່ນມີຄວາມສຳຄັນຫຼາຍໃນການປ້ອງກັນຄວາມຮຸນແຮງໃນໂຮງຮຽນ.

ນອກຈາກນັ້ນ, ອີງຕາມການຂອງລັດຖະມົນຕີວ່າການກະຊວງສຶກສາທິການແລະການຝຶກອົບຮົມ, ອິດທິພົນຂອງເຄືອຂ່າຍສັງຄົມແລະຮູບເງົາຕ່າງປະເທດທີ່ມີ motif ຂອງຄວາມຮຸນແຮງລວມແລະຫຼັງຈາກນັ້ນການຖ່າຍຮູບເງົາແລະໂພດໃຫ້ເຂົາເຈົ້າອອນໄລນ໌. ທ່ານ ສຈ.ປອ.

ທີ່ມາ: https://thanhnien.vn/dai-bieu-hoi-bo-truong-gd-dt-co-nen-bo-ky-thi-tot-nghiep-thpt-185231107165204002.htm